《赵州桥》教学设计

课文分析：

这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

教学目标：

1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟”等词语。

2、有感情地朗读课文并背诵喜欢的部分。在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学准备：多媒体课件

前置性作业：

1、自学生字词，读通读顺课文。

2、了解关于桥的一些知识，如：桥有哪些种?世界上著名的桥有哪些?可以通过文字、邮票或图片来获取这些知识。

3、想一想：作者是从哪几个方面写赵州桥的?哪些语句能体现这一方面？

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、学习生字词。

2、能正确流利地朗读课文，掌握课文主要内容。

一、介绍课前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。

中国古代桥梁形式多样，在建筑上极富特色。从结构与造型上，可以分为拱式桥、梁式桥、索桥、浮桥、悬臂桥等。古代遗留下来的石拱桥数量很多，其中最著名的当属赵州桥。

二、初读课文，检查自学生字词情况。

1．指名按自然段读课文，并注意纠正读音：

洨xiáo河，不要读作jiāo；

砌qì成，不要读作qi?；

缠绕chán rào，不要读成 chán rǎo；

前爪zhǎo，不要读成zhuǎ；

2、小组内互相认读生字词。

3、借助生字卡片、课件检查生字词认读情况。

4、查字典，联系上下文理解词语。

世界闻名：“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是：赵州桥这一建筑在世界上很有名。

雄伟：雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。

创举：指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。 才干：指办事能力较强。

遗产：借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富，本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。

三、自读课文，掌握主要内容。

1、自由通读全文。

2、交流：作者是从哪几个方面写赵州桥的?

第二课时

课时目标：

1、复习生字词。

2、朗读感悟课文。

3、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。学习怎样围绕一个意思写一段话。

4、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

一、谈话导入

同学们，我国有许多非常有名的古代建筑，河北省赵县有座桥，它闻名世界，这座桥叫—，对了，这节课我们继续学习19课。齐读课题。

二、再读感知

1、复习生词。

课件出示生词，让学生自由认读后，再指名读（2组），开火车（1组），最后齐读。

课文主要讲了赵州桥的建造特点，作者是从哪几个方面写赵州桥的？

2、自由认真朗读课文。

三、精读感悟

（一）整体把握

说说：作者是从哪几个方面写赵州桥的？

1、请在文中画出这三个关键词语，然后想想：赵州桥为什么是这样的桥呢？

2、小组交流。

3、（简要说说）指名交流。

（二）引导感悟

1、为什么说赵州桥非常雄伟？

（1）指名朗读第二段部分语句。

（2）这些语句是围绕哪句话写的呢？从这些语句中你知道了什么，感受到了什么？

（3）指名交流。

（4）小结：这是一个总起句，后面介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。今后，我们在习作中要学会：围绕一个意思把内容写具体的方法。

赵州桥的形状我们已经通过朗读课文知道了，那你能用简单的线条画一画吗？请动手画画吧！

（5）让学生画一画赵州桥，然后指名上台展示并介绍桥的形状特点。

（6）读出赵州桥的雄伟。

2、理解赵州桥设计的好处。

（1）赵州桥这样设计有什么好处呢？小声朗读第二段后面的语句。同桌交流一下。

(2)指名交流。理解“创举”（谁能借助工具书帮同学们理解呢），因此它世界闻名。

一是坚固，二是节省石料。

（3）练习用“既??又??”。

3、解疑赵州桥的坚固。

①设计优势。②材料。③时间。

4、感受赵州桥的美观。

赵州桥除了雄伟、坚固，还有什么优点呢？

（1）齐读第三段。

（2）感受第一句话写法的好处。（承上启下）

（3）指名朗读描写三种形态龙的语句。

栏板上雕刻的龙非常多，它们栩栩如生，因此赵州桥是一座美观的桥。你能用“有的??有的??还有的??”这个关联词说句话。

4、学习最后一段。

雄伟、坚固、美观，闻名世界的赵州桥，是我国古代劳动人民建造的，我们不由得想到古代劳动人民是多么的能干，让我们带着自豪的心情齐读最后一段。

四、复述课文

假如你是一位小导游，带着一群小游客来到了赵州桥前，你准备怎样给游客介绍赵州桥呢？

五、布置作业

1、背诵你喜欢的部分。

2、认真观察天上的云，然后围绕“天上的云真是千姿百态，变化万千。”写一段话。

六、板书设计

19 赵州桥

美观

雄

伟

智慧 才干

教学反思：

本文是一篇说明文，着重向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观等特点，最后写作者由衷的赞美，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文语言准确简练且不乏生动，它从建筑艺术这个侧面介绍了中华优秀的传统文化，是一篇向学生进行爱国主义教育的好教材。我通过这篇课文的教学，让学生了解赵州桥的建造特点，激发他们的民族自豪感。课前，我布置了前置性作业，让学生自学生字词，搜集有关桥的材料，读通课文，掌握主要内容。为课堂教学做好充分准备，培养了学生的自主学习、自主探究的能力。第一课时的教学主要是检查学生完成前置性作业情况，由于学生在课前已做了准备，所以，课堂中学生表现得积极、主动，使学生感受到了自学收获的成功与快乐，激发了学生自主学习的积极性。第二课时教学，我以学生为本，采用抓关键词句引导学生理解课文，通过有感情地朗读促进对课文的感悟。“赵州桥非常雄伟。”是一个总起句，本段围绕“雄伟”展开具体描写。教学时我让学生在朗读中体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法，在作业中我布置 坚固

了这样的作业，进行练习。“这座桥不但坚固，而且美观。”这句话起到承上启下的作用。教学时我让学生明白“这句话这样写，有什么好处？”通过引导，学生懂得了：这句话既总结了前面的内容，又提示了下面要写的内容，这种表达方式使课文显得脉络清晰。为了检测学生对赵州桥的特点掌握情况，我设计了让学生当小导游介绍赵州桥这一环节，既培养了学生口语表达能力，又使学生抓住关键词句介绍赵州桥，进一步巩固课文的主要内容。总之，在本课的教学中，我努力做到以学生为本，以读促悟，倡导自主、合作、探究的学习方式，但落实得不够好，如何在今后的教学中更好地践行新理念，仍需要不断尝试、不断总结、不断反思！

第二篇：人教版三年级语文上册《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计

【教案背景】

1、面向三年级小学生。

2、学科：语文

3、课时：2

4、课前准备：

a、多媒体课件。b、课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。

【教学课题】

教养方面：

1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设、参”等14个字。能正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

3.了解赵州桥的结构特点和建筑特色。

教育方面：

感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情，增强民族自豪感。

发展方面：

激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力

【教材分析】

    《赵州桥》（人教版三年级上册）这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生动。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚的展现在人们眼前；然后讲这样的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受古代劳动人民的智慧和才干。

    这篇课文，从建筑艺术这个侧面，介绍了中华优秀的传统文化。通过学习这篇课文，激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】

    三年级的学生可能平常见惯了普通的桥,对于石拱桥不是很熟悉,所以学习赵州桥这篇课文,学生有蛮大的好奇心和求知欲。通过图片欣赏和文献资料,学生能更清楚地了解赵州桥,并从中感受我国古代劳动人民的智慧和才干,增加民族自豪感。三年级的学生已经能在教师的提示下自觉进行预习。 （有条件的学生可布置上网搜索石拱桥，认识石拱桥，加深印象）  

【教学重点】

让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

【教学难点】

帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

【教学方法】

本文是一篇说明文，课文语言准确，简练，又不乏生动。因此为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。采用了多种读法。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。我在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟赵州桥的美，边读边体会我们劳动人民的智慧和才干。

    在教学本课时，我从整体入手，通过创设情境，走进赵州桥；检查预习，初知赵州桥；朗读感悟，品悟赵州桥；回归整体，夸夸赵州桥等环节，引导学生在理解词句和读懂课文内容的基础上，学习作者抓住事物特点、具体而有重点地观察事物的方法，从而激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力和理解能力。

【教学准备】

1.多媒体课件。

【百度搜索】

http://wenku.baidu.com/view/1eaa68c4d5bbfd0a79567371?fr=prin

2.课前师生搜集有关桥的资料和相关素材。

【百度搜索】

http://image.so.com/i?src=rel&q=%E4%B8%AD%E5%9B%BD%E8%91%97%E5%90%8D%E7%9A%84%E6%A1%A5

【教学过程】

    （一）创设情境，走进赵州桥

     谈话：同学们，生活中我们经常见到桥，你们知道的桥有哪些呢？（学生交流自己搜集的资料（说见到的桥，也可展示图片））老师这也有一些有名的桥的图片，下面我们就一起来欣赏这些有名的桥。（课件播放有关桥的图片）

【百度搜索】

http://image.jike.com/so?q=%E8%B5%B5%E5%B7%9E%E6%A1%A5%E7%9A%84%E8%B5%84%E6%96%99%E5%92%8C%E5%9B%BE%E7%89%87&fm=360onebox&fm=rs

同学们，看了这些图片，你有什么感想呢？

（雄伟、美丽……建设者非常的聪明、能干）

【百度搜索】

1.http://zhidao.baidu.com/question/197586616.html

2.http://image.so.com/i?src=rel&q=%E8%B5%B5%E5%B7%9E%E6%A1%A5%E7%9A%84%E4%BC%A0%E8%AF%B4

    今天我们要学习的这篇课文，就是写桥的，这座桥可不简单，它有1400多年的历史了，它叫赵州桥。（板书：赵州桥）

（提醒学生注意“州”字三点的写法）

【百度搜索】

http://www.caca8.net/zi/298784.html

齐读课题（播放课文录音）

【百度搜索】

http://www.edu888.net/flash/play.html?/flash/UploadFile/20##-12/200812128425287398.swf

    (二)检查预习，初知赵州桥

    1.结合预习谈谈你对赵州桥的了解。

（生交流）地理位置、设计者……

【百度搜索】

1.http://blog.sina.com.cn/s/blog_97e1e28d01016dla.html

2.http://www.docin.com/p-20236873.html

3.http://a3.att.hudong.com/15/36/01300000329092126104362236906.jpg

    2.同学预习的非常充分，文中的生字词你会读了吗？大家来共同读一下）（大屏幕出示字词）

{前爪的爪是一个多音字，在这一课中出现的词语是(zhǎo), {有些词不仅要读好，还要会写，横跨的“横”在生活当中经常被写错，现在请同学们仔细看看，容易错在哪？}

【百度搜索】

http://www.caca8.net/zi/152160.html

    指名读字词

    3.这些字词非常重要，我们在学习课文时将会继续理解它们。

   (三)朗读感悟，品悟赵州桥

    赵州桥是古人留下的历史遗迹，是古代劳动人民的智慧和汗水的结晶，它到底是怎样的一座桥，相信同学们也一定很感兴趣，下面就让我们一起走进课文。

    生读课文：一人读一段（教师及时鼓励读得好的学生，并及时纠正读错的字词）。

    读了课文你知道赵州桥是一座怎样的桥呢？

    指名回答：板书（古老、雄伟、坚固、美观）

学习课文第一自然段

    读了这一段，我们知道了这是一座怎样的桥？生答  板书：古老

    表现在那一句呢？生答

学习课文第二、三自然段

    这座古老的桥有什么特别的地方，请同学们默读课文二、三自然段，一边读，一边想，画出你认为赵州桥特别的地方。

    生默读课文

同学们，我们一起来交流一下赵州桥有什么特别的地方？

学生回答（着重引导学生感受赵州桥设计之雄伟、坚固。）

    作者用了几个数字介绍桥的长和宽，一起看图，边看边说数字。
读好数字、横跨等词语，读出雄伟的气势。

（出示课件）

生读

是啊，这种设计多么高超，多么巧妙，没有桥墩，只有一个大圆拱，大拱上还有小拱。

    那么，这种设计好在哪里呢？请同学们继续读课文，看看书上是怎样说的？

    课文说这在建桥史上是一个创举。你知道创举是什么意思吗？（大桥洞顶上的左右两边各有两个拱形的小桥洞，这样的设计既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
    小结：真是一举两得，怪不得洪水冲不垮，地震威胁不了，因为它---坚固。

出示课件

    教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。

赵州桥还有什么特点？指名读第3段

     赵州桥的美观体现在哪些地方？（出示课件）  

找出写这些雕刻很美的句子读读。（看谁读得好。）

指名读句子

借助图片，让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。

【百度搜索】

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%D5%D4%D6%DD%C7%C5%C0%B8%B0%E5%C9%CF%B5%C4%CD%BC%B0%B8

   同学们，你们很会读书。第二段表现了赵州桥的雄伟坚固，第三段表现了美观，这两段话之间课文用了一句话把它们连起来了，能把它找出来吗？

生找句子（赵州桥不但坚固而且美观。）

教师讲解：这句话既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固，又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用，这是一个过渡句。

（四）回归整体，夸夸赵州桥

    1、大家的学习劲头很足，学习了课文，你能用一用自己的话夸夸赵州桥吗？（赵州桥世界闻名的确是名不虚传，因为赵州桥的雄伟、坚固、美观，所以世界闻名。）
    2、启发学生：在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？（建桥的人，劳动人民）
    3、引读：赵州桥表现了---

   4、播放录音，显示作者对赵州桥的赞美之情。

【百度搜索】

http://www.edu888.net/flash/play.html?/flash/UploadFile/20##-12/200812128425287398.swf
　　(课文第四自然段，抒发了作者由衷的赞美之情：赵州桥“是我国宝贵的历史遗产”。此时，再让学生聆听全文录音，引导学生披文入境，由桥想到造桥的人，由桥的雄伟、坚固、美观想到造桥人的智慧和才干，培强了学生的民族自豪感。)

五、指导背诵   

    你喜欢哪一段？能试着背一背吗？

六、、板书设计

          19 赵州桥           

           世界闻名         

       雄伟、坚固、美观        

   （劳动人民的智慧和才干）
【教学反思】

在教学过程中，我首先深入地解读文本，了解赵州桥的形象、特点，感叹赵州桥的雄伟、坚固、美观，更感叹中国古代的劳动人民的智慧和才干。其次，我用“古老”这个词为切入点，引导学生思考：赵州桥是一座怎样的桥呢？引发了他们探索的兴趣。接着引导学生从桥的长、宽和设计特点体会赵州桥的雄伟、坚固，从栏板上精美的图案来体会美观的特点，赞叹我国古代劳动人民的智慧和才干。最后抓住关键词“抵着”、“回首遥望”、“吐出”等动作想象栏板上精美的图案，让学生将想象的内容用语言描述出来，并指导学生把该段读好，把桥上的龙读“活”，感受古代劳动人民的智慧和才干。

同时还让学生在这篇课文中体会到，作者不仅仅是在介绍桥，赞美桥，同时还在赞美造桥的人。

在课堂教学中，我还有许多不足之处，学生动手的机会较少，留给学生独立思考的时间较少，课堂结构不够活跃，课堂气氛沉闷，我会在今后的教学中改进不足，努力提高自己的教学能力。