《小小的船》小班化教学反思

《小小的船》小班化教学反思

星期一下午接到了学校要我上一节小班化课的任务，虽然从未尝试，但我还是抓住了这次难得的磨练机会，虽然仅仅是瑶山和龙川两所兄弟学校的联谊活动，但通过精心准备、试教到展示，这几天确实经过了多次小班化教学思路的尝试，也有了一点粗浅的认识。

我这堂课的设计可以简单的概括为“分层学习，趣味识字”八个字。

首先是“分层学习”，主要体现在如下几方面：第一：明鉴差异，科学分层。本次教学，我根据“组内异质、组间同质”的原则将18位孩子分成4组，每一组同学根据他们每个人识字、学习能力的不同分别编上1、2、3、4号——1号代表的是学习优等生，2号是中等生，3号中下生，4号则是学困生，这就是“组内异质”，而四个小组间总的能力是基本均衡的，体现了“组间同质”的原则。

第二：分层学习，全员关注。通过对全班学生的分组，目的是为了使教师能在课堂中更好地发挥其组织调控作用。在本堂课学习中，课堂中的发言的学生不是永远都是那些1号、2号生，我有意识地去关注全员互动的机会。比如在个别初读课文时，我先请几位2号、3号学生来读，经过一定的指导纠正后，就把机会转向了4号学生，这样学困生不会一下子被难倒，这样会使学生更有积极性。同样，在“摘星星”的游戏环节中，把这样的发言机会更多倾向于3号、4号学生，因为经过近一堂课的学习，这几个生字1号、2号学生基本已经掌握了，而3号、4号学生有个别应该还没有完全掌握，这样就起到了巩固学习的作用。我想我这样的设计也就是本着关注全员孩子的想法吧。

第三：小组合作，“兵教兵”。虽然一年级孩子从幼儿园踏入小学才两个多月的时间，但是学生间的学习接受能力、学习基础已经有了明显的差别。我正是着眼于学生之间的这些差距，在学习中通过小组合作学习的方式，利用“兵教兵”的形式让孩子和孩子的交流中共同进步。比如说，在初读课文环节，我让1号生带领组员初读学习课文，这样有助于帮助3号、4号生扫除朗读障碍。同时，在全班反馈学习生字时，我利用小组合作学习生字的方式，让孩子们在合作学习中初读掌握生字。而在识字游戏中，在“看图猜字”的环节我则是给小组留了1分钟的时间，给学生创造一个讨论交流的机会。

除了“分层学习”，我这堂课还有一个主要的设计特点就是“趣味识字”。《小小的船》是人教版小学语文一年级上册的一篇课文。低段语文教学中，识字写字是重点

也是难点，本堂课是第一课时的教学，我的着眼点也在识字写字中。一年级每篇课文中少则七八个生字，多则十多个，对于一年级孩子来说，如果一堂课中反复读、学习这些生字就会显得很枯燥、乏味，小孩子会失去兴趣，我们老师教的也会很累。本堂课中，我主要采用“游戏教学”的方式，将识字教学融入到游戏中，比如说“摘星星、看图猜字、猜谜语”这些环节孩子们还是乐此不疲的。

很久以来“小班化"在我们脑中是如此神秘莫测，以至于我们老师们往往“谈小班色变”，殊不知我们仅仅是在远处遥望着他，其实只要我们试着走近点、再走进点，定能揭去那神秘的面纱。

第二篇：《小小的船》课后反思

《小小的船》教学案例

教学过程：

一、课前交流，师生互动。

1． 师：同学们，今天，老师带来了很多的词语宝宝，我想把它交给我们班最爱学习的同学。（把九张卡片分发给学生）

2． 请分到卡片的同学上台领读手中的卡片，过后再把卡片送给自己最要好的朋友。

3． 师：天黑了，这些词语宝宝想回家了，请你们快快把它们送回家吧。（老师把分别写着“头上的”“天上的”“动物”的小房子图贴到黑板上。）

（得到卡片的小同学飞快地把卡片贴到了相应的地方，无一人出差错。而且他们都懂得这其实就是分类练习。在这一环节当中，我做到了让学生轻松愉快地学习，而且让更多的学生参与了互动。）

4． 接着我就卡片上的“星星、月亮”两词导入新课。

二、新授

师：夜晚的天空多美呀！你们瞧， “星星”和“月亮”都来和我们相聚了，你们听，美妙的歌声传来了。（老师唱“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在??”）

1． 请学生说一说听了这首歌之后，我仿佛看到了什么景象？（学生只说出了“弯弯的月儿像小船，还看见了蓝蓝的天空闪闪的星星。”）

2． 分小组读一读课文，可采用多种方式读，如，一人读一句。也可以由一人读完，然后其余同学来评一评。在读时还要注意积累本课的生字。

3． 认读生字。（我预先准备好了生字卡片，学生开火车读、个别读。教师注意纠正平翘舌音。

4． 熟读课文，理解课文，体会意境。（我通过指导学生看插图，理解“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。”）

5． 坐在小小的船里头，我看见了什么？（闪闪的星星，蓝蓝的天。）我进一步启发学生，“我们看到的东西可多了，大家快展开想像的翅膀，说一说，我们还看到了什么？”（学生的回答让我感到兴奋，因为有同学说，“我看到了地球！”有同学说“我看到了一个大大的火球。”我及时给他补充说：“那是火星吧”同学们嘿嘿地笑了起来，马上就有学生说出金、木、水、土星；有的学生说自己看到了外星人；有的学生说坐在小小的船里，看到了宇宙飞船；还有的学生说看到了火箭；我赶紧给学生补充到：“中国的万里长城是多么的雄伟啊，坐在月球上也一定看得到，此外还有各大湖泊，海洋。”我旨在培养学生热爱大自然，热爱祖国的感情。）

6． 指导朗读。（在这一点上我主要纠正了学生拖音的问题）

三、巩固练习

1． 再一次抽读生字卡片，学生按笔顺规则书空生字。（这一次，我主要是弥补在第一次月考当中出现的写笔画和数笔画的问题）

2． 同学之间互相朗读和背诵这首儿歌。