《小小的船》教学反思

上海青浦区育才民办小学 丁晶晶

《小小的船》是叶圣陶爷爷写的一首儿童诗歌。兴趣是最好的老师，通过本节课我充分体会到了这句话的内涵。每个孩子的思想都是那么的天真那么的活泼，我们无法去捕捉孩子的思想，但是我们可以引导孩子该往哪方面想是正确的，是最捷便的。

这堂课下来，我觉得有些地方引导的不够好，所以课堂的纪律并没有想象中的那么美好。但是还是有很多的孩子能够跟着老师的节奏走。比如生字教学，孩子很快的能学会那个字，并及时回答老师提出的问题，但发现有孩子没能完整的回答老师的问题。在以后的课堂要多加提醒孩子在回答问题的时候应完整。 识字环节控制的还算恰当，当到了摘星星的游戏时，很多学生举手，想摘到那颗星星，遇见同学有困难，及时帮助他们，不但加深了对生字的印象，还能帮助别人，从中获取快乐。在最后的拓展里面，开始学生并没有完全进入状态，通过不断的用途和语言提醒，让学生回到了课堂，又积极的回到问题。本课我设计了很多的练习说话，但是很多孩子还是没能把自己看到的完整的说出来，今后的课堂要不断鼓励孩子尽量把自己看到的说出来，并且能和别人的不一样，这样思想自然就开放了很多。

这一节课虽然结束了，但是我的教学任务还没有结束，还需在不断的摸索和不断的和孩子沟通交流中，学会有效的处理课堂。

第二篇：《小小的船》教学反思 黄琳

《小小的船》教学反思

田阳县田州镇中心小学 黄琳 《小小的船》是人教版课本一年级语文上册的课文，这是一首充满儿童情趣和幻想的诗歌，也是一首儿童喜爱的儿歌。这首诗生动的描写了一小女孩坐在月亮船上，看到了满天星星闪烁的美丽景色。这首诗语言亲切，意境恬静，画面优美。插图把诗的内容形象化了，更增添阅读时的无限遐想。为了达到教学目标，我设计了以下四个教学环节：

一、 创设情境，激发学生的学习兴趣。

著名教育学家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”为了激发学生的学习兴趣，我的这样创设情境的：课件展蔚蓝的天空，我问：“这样展蔚蓝的天空应该有什么在里面？”学生回答：“月亮”我在课件中蔚蓝的天空飞入弯弯的月亮。我接着问：“如果再有什么东西？这天空就更美了。”学生回答：“星星”，在课件中再插入闪烁的星星。我再问：“这景美吗？”学生回答：“很美！”我接着说：“这么美的景色，你瞧有个小朋友忍不住坐到月亮船上去看了”课件展示课本中的图，“你们想不想像这个小朋友一样到月亮船上去看一看呢？”学生回答：“想”我说：“叶圣陶爷爷把这么美的景色写成了一首诗歌《小小的船》，在去看之前，我们先来一起学习《小小的船》”。

二、 感受诗中语言美

在学习诗中“弯弯的月儿小小的船”里感受语言美，诗中月儿是弯弯的，课件展示弯弯的月儿，我问：“弯弯的月儿像什么？”学生齐答：“弯弯的月儿像小小的船”“从弯弯的这个词中，你觉得这月儿弯得如何？”学生回答：“弯得很美。”我接着问：“从小小的这个词中，你觉得这船如何？学生回答：“这船很轻，很美。”我再说：“弯弯的月儿像小小的船，写得多形象啊！从小小的船联想到小小的船。想一想，月亮还像什么？”，学生回答到：“香蕉”我说：“嗯，从形状上看像，从颜色上看也像。如果我把‘小小的船’替换成‘香蕉’。”课件展示“弯弯的月儿小小的香蕉”，让学生读一读，学生笑了，我问到：“好听吗？”学生一致说：“不好听。”“那以后我们在生活中要注意说话要很形象，又要很好听。”

三、 感受诗中的意璄美。

这一环节，我是这样设计的：课件展示课本的图片，我说：“刚刚老师说过，要带你们上月亮船上看一看，上面是什么样的？你们还想去吗？”学生齐答：“想”“那你们现在闭上眼睛，老师带你上宇宙飞船，我们开始起飞了，呼—，我们到了，睁开眼睛看一看，你看到了什么？”我展示满天闪烁的星星，学生禁不住惊叹：“好美啊！”“星星像什么？”有的学生回

答到：“像宝石”有的学生回答到：“像一眨一眨的眼睛”“请你在诗中找出这个景的句子。”学生找出来后，读一读，读出诗中的美景，并整体感受诗中的意境美。

四、以读为本，注重培养学生的朗读能力

语文教学中“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见充分地读书是一个培养语言能力和提高人文素养的过程。在本课的教学中，我十分注重创设读的情境，如：“老师带你上宇宙飞船，我们开始起飞了，呼—，我们到了！”（齐读）学生读时兴趣盎然。与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。学生读得又好一点了。我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。

本节课的不足之处：

一、 课堂过于活跃，忽略了个别较内向的孩子。

二、 课堂中鼓励性的语言比较单一。

这些，都有待于我在今后的工作中不断地探索，进一步改进！总之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使学生在活动中学习、训练中能够有所提高。但在实际授课中还存在着很多不足，我会在今后的语文教学中继续努力、改进！