一路荆棘，一路花香

昌乐县西湖小学 赵明花

当前，面对形形色色的学生，我们每一个老师都是小心翼翼的讲授着自己的课，传授着自己的经验，唯恐自己的教学满足不了学生的学习欲望。要知道，老师的一言一行，对每个孩子都有着潜移默化的影响。但是，总觉得自己还有欠缺的地方。

不得不说，相比之前的学习，这次远程研修给我们很多老师注入了新的活力。因为远程研修，给了我们一个交流经验，互相学习的机会。专家点评，名师指点，作为教师的我，认认真真的做起了“学生”，并且受益匪浅。知识永无止境，教育的路也一样没有尽头，就是这样，我们一代一代的教书人把毕生的心血挥洒在了教育的路上。

我们不得不承认，教育的路上，也确实出现了很多让我们心痛的失败案例，这些例子告诉我们，要站在学生的角度看问题，切身实地的帮助孩子们解决问题，才会赢得他们的爱。

总之，教育的路没有尽头，用简单的对错已经无法衡量我们现在的工作，只要记得，我们爱——爱学生，爱教育，就会鸟语花香。

第二篇：一路花香教案

《一路花香》教学设计

认知目标：学会本课8个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。

能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 情意目标：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。 课时安排：二课时 第一课时

课时目标：读通读准课文，初步理解课文内容，理清叙述条理。 教学过程 一、揭题导入。

1、读题。

这是个充满诗意的课题，读了这个课题你仿佛看到了什么样的画面，闻到了什么？

再次读题目，读出你的感受。你还有哪些疑问？(花香是怎么来的？是谁浇灌了这么多鲜花？)

2、通过预习，你知道课文主要写了哪些人和物？

课文中的物（水罐）会像人一样说话，这种写法叫拟人。

3、课文是一则寓言故事。（回忆寓言故事的特点：通过故事说明道理。）课文讲了什么故事，又告诉我们什么道理呢？

二、初读课文。

1、学生自我提出朗读要求：读准字音，读通句子，标出带有生字的词或不懂的词。

2、检查自学效果。

读词语。水罐 完好无损 日复一日 不禁 骄傲 惭愧 渗出 浇灌 花瓶 欣赏 道歉 漏掉

3、 分自然段读课文，评价。

三、把握故事内容。

1、方法指导。(先概括各自然段内容，然后连成全文主要内容)

2、逐段概括主要内容。指读、自读、齐读，讨论交流。

第一自然段：挑水工用两个不同的水罐挑水的不同结果。 第二自然段：破水罐向挑水工道歉，挑水工让它回家时注意路旁的花儿。

第三自然段：破水罐再次向挑水工道歉，挑水工告知是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。

(在充分了解段意后，用自己的话概括课文主要内容。)

四、学习课文第一自然段。

1、读议：挑水工的两只水罐有什么不同？

2、自由练读，读出两只水罐的不同。

3、指名朗读，评议。（朗读时强调：有裂缝，完好无损，满满的，只剩下半罐水）

4、对比朗读。（同桌对读，男女生对读）

五、识记生字。

1 自学生字表里的生字，描红“罐、傲、愧、灌、瓶”，思考怎样记住。

2 交流各自的识记方法。

六、作业。

1、熟读课文。

2、抄写生字词。

板书设计：

14一路花香

完好水罐 骄傲自大 破损水罐 也有价值

要看到自身存在的价值