全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
五、 教学过程
一、创设情景，导入新课。
桥梁专家茅以升笔下的桥形式优美、结构坚固、历史悠久。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
2、板书课题、出示学习目标。
二、介绍作者：
吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。
三、检查预习
1．为下列加粗字注音。
纤（ ）细 飞瀑（ ） 孕（ ）育 相处（ ）
2．解释加粗的词。
驻足： 前瞻后顾：
四、整体感知
1、听课文录音，把握作者在文中流露的情感。
【百度搜索】/userfiles/flyanzi/files/桥之美.mp3
2、请学生讲讲自己从文中获得的信息，有什么感受。
四、课文赏析
1.在画家的眼里桥美在何处呢？请同学们速读课文，在文中找到答案。
并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
2.为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。以及《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江大桥、钱塘江大桥。
3. 联系课文说说怎样欣赏一幅画?
画面的构成是否有块、线、面的搭配；画中的形象是否都能和周围的景物既形成对照又不失和谐。
五、美文品读
找出文中诗意化的描写性语句，并简述这些句子中所蕴含的情味
1．茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
2．盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。
3．无论是木桥还是石桥，其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
4．田野无声，画家们爱于无声处静听桥之歌唱，他们寻桥，仿佛孩子们寻找热闹。
六、拓展延伸
比较本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不同?
教师提示学生可以从两文的说明对象、说明顺序、说明方法及语言特征等角度进行比较、
七、课堂小结
学生谈自己在这堂课中的收获。
八、作业
1.请选取一座在你家乡较有影响的桥梁，写一段文字向大家介绍一下它的美。
类文赏析：
2.课外收集关于桥的诗句。
九、同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习
【百度视频】/u89/v_NjQ1MDM4MTQ.html
六、板书设计
芦苇石桥—感觉舒畅
细柳拂桥—令人销魂 桥在不同的环境中
桥之美 长桥卧龙—宛如史诗 具有不同的美学效果
风雨廊桥—形式独特
第二篇：桥之美学案
《桥之美》学案
教学目标
1.理解作者从画家的角度欣赏桥之美的方法。
2.学习作者生动的语言。
教学重、难点
1.理解作者的欣赏角度。
2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。
教学过程
一、 布置预习?导学
1、辨清字形，读准加点字音
煞它风景（ ） 着重（ ） 颐和园（ ） 前瞻后顾（ ） 销魂（ ）
2、释词：
驻足：停止脚步。
史诗：叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 销魂：灵魂离开肉体。形容极度的忧愁、悲伤或快乐。 美感：对于美的感受或体会。
煞它风景：损坏美好的景色。
前瞻后顾：形容做事之前考虑周密谨慎。
失之毫厘差之千里：开始稍微差一点，结果会造成很大的差距。
二、指导学习?研讨
1、创设情境，导入新课：
（1）马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的《再别康桥》使人产生无限的惆怅……在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。
（2）板书课题，介绍作者：
吴冠中教授，江苏宜兴人，学贯中西的艺术大师。他是当代著名的画家，在中国乃至世界画坛都具有极大的影响，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面充满诗意，他特别重视点、线、面的结合与搭配。同时他也是出色的美术教育家、散文家。）
（3）检查预习
2、初读感知，整体把握文意
请学生自由朗读课文，思考讨论以下问题：
（1）在作者的眼中桥美在何处?
（2）为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
3、美读语句，赏析品位
找出意蕴丰富的语句，体味句子的情味，完成课后练习二的练习。
4、分小组讨论
本文与《中国石拱桥》比较，写法与内容有何不同？
三、巩固练习：
阅读下面的语段，回答问题。
大豆的营养价值很高，用途很广。现代科学研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白质，19%左右的脂肪，还有各种维生素和矿物质。从蛋白质的含量来看，②0．5公斤大豆相当于1公斤牛肉，2公斤多猪肉，或6公斤水质牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻为“植物肉”。现在，用大豆可以加工成100多种主、副食品。经过加工的豆制品，90%以上的蛋白质都可以消化吸收，特别是豆腐，更容易被化吸收，是我国人民很喜欢吃的传统食品。
大豆还是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋苏轼写的《物类相感志》里说：“豆油煎豆腐，有味。”这是我国食用豆油的最早记载。我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。
1、这两段文字按说明对象分，属于__________________说明文；按说明方式分，属于__________________说明文。
2．文段中许多地方用了数据说明，请简要回答画横线处的数据分别说明什么？
__________________________________________________________
3．短文第二段引用苏轼《物类相感志》里的话，是为了说
明什么？
__________________________________________________________
4．说明文应具有科学性，语言要力求准确、严谨。请从上面短文中举一例加以说明。
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教后感
学习目标
1.理解作者从画家的角度欣赏桥之美的方法。
2.学习作者生动的语言。
学习重、难点
1.理解作者的欣赏角度。
2.品味本文优美而又富有意蕴的语言。
学习过程
一、 预习?自学
1、辨清字形，读准字音
煞它风景（ ） 着重（ ） 颐和园（ ）
前瞻后顾（ ） 销魂（ ）
2、释词：
驻足
史诗
销魂
美感
煞它风景
前瞻后顾
失之毫厘差之千里
二、学习?研讨
1、检查预习
2、初读感知，整体把握文意
自由朗读课文，思考讨论以下问题：
（1）在作者的眼中桥美在何处?
（2）为了说明桥之美作者主要举了哪些例子?
3、美读语句，赏析品位
找出意蕴丰富的语句，体味句子的情味。 （参见课后练习二）
4、小组讨论
本文与《中国石拱桥》比较，写法与内容有何不同？
三、布置作业：
阅读下面的语段，回答问题。
大豆的营养价值很高，用途很广。现代科学研究表明： ①大豆籽粒中含有40%左右的蛋白质，19%左右的脂肪，还有各种维生素和矿物质。从蛋白质的含量来看，②0．5公斤大豆相当于1公斤牛肉，2公斤多猪肉，或6公斤水质牛奶。因此，有人形象地把大豆比喻为“植物肉”。现在，用大豆可以加工成100多种主、副食品。经过加工的豆制品，90%以上的蛋白质都可以消化吸收，特别是豆腐，更容易被消化吸收，是我国人民很喜欢吃的传统食品。
大豆还是重要的油料作物。50公斤大豆一般可以榨8公斤油。北宋苏轼写的《物类相感志》里说：“豆油煎豆腐，有味。”这是我国食用豆油的最早记载。我国是世界上生产豆油最早和最多的国家之一。
1、这两段文字按说明对象分，属于__________________说明文；按说明方式分，属于__________________说明文。
2．文段中许多地方用了数据说明，请简要回答画横线处的数据分别说明什么？
__________________________________________________________
3．短文第二段引用苏轼《物类相感志》里的话，是为了说
明什么？
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4．说明文应具有科学性，语言要力求准确、严谨。请从上面短文中举一例加以说明。
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学后感
八年级语文教案
１２《桥之美》参考答案
二.２．⑴ 并不着眼于桥自身的结构美，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。⑵举了四个例子：乌镇苇丛上的石桥；江南乡间细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、苏州的宝带桥；形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。 ３.略 4. 相同点：都以“桥”为说明对象；均采用总分总的结构形式；都用了举例子的方法。不同点：内容上，《桥之美》从审美角度说明桥在不同环境中的多种多样的形式作用；《中国石拱桥》从建筑工用角度重在介绍中国石拱桥的总体特点。语言上，《桥之美》是一篇带有说明性质的小品文，描写抒情语言比较多，《中国石拱桥》是较为规范的说明文，语言科学、平实。三. 答案：1．事物 平
实性 2．①说明大豆的营养价值高。②说明大豆的蛋白质含量高。 3．说明我国人民很早就食用豆油。 4．例如：“从蛋白质的含量来看”，这个短语用得很准确，若没有这个短语，那么大豆与牛肉、猪肉、水质牛奶就无从比较了。