主题：过新年
小四班
陆雅萍 张少灵
一、幼儿经验与主题价值分析：
新年是孩子最开心的时候，周围的环境因为这个节日的到来发生了变化，带给了成人很多快乐的期待，也同样带给孩子快乐的因素。而对于这些孩子来说，今年的新年又有所不同，他们要在幼儿园这个新家中，和老师、小伙伴一起迎接新年的到来，这应该是让孩子体验集体生活乐趣、增加他们彼此之间情感的好机会。
二、主题核心经验：
以各种方式参加节日活动，体会节日的欢快。
三、相关经验： 情感与态度方面： 说新年、玩灯笼、放鞭炮，让孩子感受新年和元宵节的快乐。 认知方面：培养幼儿的观察力、语言连贯性。 动作与技能方面：学习粘铁鞭炮、灯笼、搓圆子、同时能按圆心跑的技能。
四、主题网络：
环境创设：
1、创设新年主题区域环境：新年礼物、糖果店。
2、主题墙面：“过新年”，“布置新年树”。
家园共育：
1、收集一些过年时的照片。
2、收集一些糖盒、红包、灯笼。
3、鼓励家长继续为宝宝提供锻炼的机会，养成自己能做的事情自己做。
备注：主题开展时间下学期第1——3周
第二篇：过新年主题反思
《过新年》主题反思
新年也已向我们蹒跚走来，大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。“新年”也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说：“老师，我知道再过一个多月就要过年了。”有的孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”有的孩子说：“过年的时候还有许多压岁钱呢！” 有的孩子说：“我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢！”??随着谈话内容的增多，孩子们对过新年的向往之情溢于言表。于是，我抓住这一教育契机，及时开展了本次“冬日新年”的主题活动，以中国传统文化为主要学习内容，引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的，能反映中国文化独特性的内容，包括节日所衍生的传统习俗及相关典故，为幼儿创造一个轻松愉快的氛围，借以让幼儿通过了解春节的历史、文化、习俗，加深对民族传统文化、民间习俗的了解，体验传统民间文化和节日喜庆的气氛。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。
我班幼儿经过半年的幼儿园学习生活活动，动手能力、想象力、表现力明显增强了。在各种游戏、操作活动中都能大胆想象，积极探索，对音乐的感受能力有自己独特的表现方式。但活动中，多数幼儿只能独自进行，自我陶醉，同伴之间缺乏讨论、合作意识，因此还需要教师的支持、鼓励和引导。
因此，活动设计过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，以“迎新年”为核心，通过谈话活动、分组搜集资料、总结分享活动、歌曲欣赏活动来加深幼儿对新年的认识与了解；通过亲手制作新年物品、策划布置活动室环境以及新年贺卡制作、赠送活动进一步为迎接新年做准备；让每个幼儿都有机会参与活动，并引导幼儿学会合作、分享；最后的“新年亲子联欢会”将活动推向高潮，让幼儿真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验亲人、朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围。