《火车开了》教案设计

屯溪柏树小学　汪婷

教学内容：

学唱歌曲《火车开啦》

教材分析：

   《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体,2/4拍,大调式,歌词简练通俗,采用模声手法,生动的模仿了火车开始的声音效果.通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏,培养学生在音乐活动中的协调性,同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。

教学目标：

1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的音乐形象，体验童年生活的欢乐情绪。

2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。

3. 用游戏和情境等方式激发学生兴趣，从而掌握“X—，X，XX”这三种节奏。

教学重点：

能完整、有感情地演唱、表现歌曲，并主动参与到音乐活动中。

教学难点：

在游戏和情境等音乐活动中掌握“X—，X，XX”三种节奏。

教具准备：

多媒体教学设备、课件

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

师：同学们，你们喜欢旅游吗？

你们出去旅游的时候乘坐过哪种交通工具呢？

学生回答后，师小结

和学生一起在《火车开了》的伴奏音乐中律动。

然后师邀请学生同去旅游，引出节奏车票，带领学生走进情境教学。

二、节奏练习，进入情境:

1、出示节奏，编创声音

师：我刚才买票的时候，售票员给了我几张奇怪的车票，你能看懂吗？

                                    

                                                                

通过卡片，让学生念念、拍拍，并请三名学生上台把三张节奏车票组成不同的节奏小火车，使学生在趣味中完成节奏练习。最后，师组成难点节奏： 

2/4    x x  x x｜x x  x x｜x x  x｜x  -｜

指导学生读、拍出四二拍的节奏特点，突破难点。  

然后，引导学生根据生活实际分别编创出“呜—、轰隆、咔嚓”的声势来模仿火车从“即将开动——飞速行驶”的情境。

2、突破难点，模仿情境

师：我们要出发了，你们准备好了吗？

师生边做开火车的动作，边按四二拍的节奏特点朗读难点语句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车 开 了—，咔嚓咔嚓火车跑的  多  么 好— 。

在开火车的情境中，掌握并巩固难点，并为下一步做好准备。

三、师生配合，学习歌曲：

1、聆听范唱。

师：我们走了这么久，火车开到了哪儿呢？噢，原来是美丽的欧洲国家——匈牙利

为欢迎我们远道而来的朋友，列车广播站特地送上了一首好听的歌曲，快来听一听！（放范唱录音）

1、简介歌曲，揭示课题。

师：歌曲表现了什么内容，谁来给它取个合适的名字？

学生回答，师揭示课题并小结：这是一首匈牙利儿歌，四二拍的节奏，表达了活泼、欢快的情绪。

然后，引导学生学习歌曲。

2、再听范唱，师生边听边拍手感受四二拍节奏特点。

3、按节奏读歌词。

4、师范唱：老师是用怎样的声音和情绪来演唱的呢？

让学生在模仿中体会活泼而又弹性的声音和情绪表达。

5、师生接唱，练习歌曲。

四、巩固歌曲，游戏拓展：

1、布置游戏。

师：歌曲学会学会了，接下来，我们该开着火车去欣赏匈牙利美丽的风景了，为了安全，这列火车由老师来开，有星星车票的同学（在课堂中为激励学生发放的红星）优先乘坐，谁想上来赶紧出示你的车票吧！（组成一列小火车）

这一路我们要经过高高的山洞、长长的的大桥（师带领“小火车”尝试穿越，边走边提示其他学生扮演山洞和大桥）。

2、师生开火车游戏，大家共同唱歌曲进行游戏。

3、拓展渗透德育。

（一轮游戏之后），师：接下来你想开着火车去哪儿呢？

学生发言：去北京天安门、去给老师送礼物、去敬老院……

学生在游戏中巩固歌曲，并抒发情感。

五、游戏结束，课堂小结：

这真是一次愉快而有意义的旅行，同学们，你们觉得

呢？让我们开着火车返回我们可爱的家乡吧！同学们，再见！（学生跟着音乐，排队开火车走出教室）

第二篇：火车开了教案

《火车开了》音乐教案

教学目标:

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。?

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。 教学重难点：欢快、准确的演唱《火车开啦》。

教学准备：口琴、录音机、磁带。

教学过程： 一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学： 第一：听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。

师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生1：火车会发出“呜”的声音。

2：火车的轮子是这样动的(用双手模仿轮子运动)3：火车还会发出“咔嚓、咔嚓”的声音。

第二： 编创歌词

师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩! (背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。) 出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦! 轰隆、轰隆、火车开得多么好!

穿过高山，跨过大桥， 轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐! 第三： 演唱歌曲

1、按节奏跟读歌词。

2、学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。

3、跟着唱词，可以加上自编动作表演。

4、引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

第四：编创节奏

1、启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、 大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?

2、出示节奏，让学生填写完整。 wu ---- hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha

3.学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组( 叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。?

4、将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

第五：游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣， 然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名 字，然后再继续游戏。

2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛?

三、欣赏《火车波尔卡》

1、教师简单介绍乐曲极其背景。

2、初听音乐，让学生感受音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪。

3、复听音乐：请同学随音乐自由动作，体会不同的音乐情绪。

四、在游戏中结束该课

小朋友们的小火车开得多快呀!让我们一起随着音乐，载着欢乐到操场上开起来吧! 再次播放《火车开啦》音乐，孩子们随音乐跳出教室。