20##-2012（2）八年级第一次月考成绩分析汇报
这次月考考共考8门学科（语文、数学、英语、政治、历史、物理、生物、地理），其中重点对中考科目（语文、数学、英语、政治、历史、物理六科）进行分析统计。因此，6门学科原始总分满分660分，总赋分满分为69分，满星为12颗星。本次考试共有320人参加考试，无缺考。其中满分共有26人，其中最高分69分9颗星，最低分12分。
语文科
一、语文科三分三率及成绩分段情况分析
二、语文科具体情况分析：
（一）、积累.课本巩固
基础知识的评卷中，觉得学生生字和拼音掌握情况比较好，口语表达基本上都能得满分，名著考查中，对于名著中人物学生还是比较了解，回答正确的学生占大多数。古诗文考查，虽然这次出的默写题都是理解性默写，但是学生整体答题很好，许多同学得了满分，只是有部分学生写错别字。古文阅读中，学生在翻译句子时还是不能以直译为主，意译为辅。
（二）、探究、阅读鉴赏
1、这次我批改的是第一道阅读题,是鲁迅先生的《滕野先生》节选。对初中的学生来说鲁迅先生的文章在理解上有一定的难度，在批改过程中，第一小题同学们做得并不理想，反语的修辞方法刚刚学过，有大慨一半的同学都不记得了。回答五花八门：有说比喻、反问、双关、反嘲，也有说引用、诠释等等。
第二小题提到“哪几类中国人”，同学们回答得大多不完整，因为觉得太简单而忽略了。
第三小题“刺耳”的原因大多能答上，但“自己的感受”部分写得过少而简洁，有些同学竟写成作者自己的感受。这是做题时的审题不清和粗心。
第四小题满分的同学也不够多，原因是回答问题不够完整，只答其一，忘了其二。反映出有些同学上课时并不认真思考和作好笔记。
3、幸福铃声---徐薇
这是现代文阅读，共有6个问题要解答，解答范畴都是在理解的基础上筛选归纳信息，并且作出准确地断定。从得分情况来看，考生得分较高。如，第一问题，要求从文段中归纳出主人公“我”的家庭背景。有百分之九十五的同学答对，只有平时不学习者丢失一分。第二题是多项选择题，有A、B、C、D、E项，共2 分，考生没有0分者。第三题是考学生筛选概括能力，有百分之九十的同学用自己的语言概括出答案的要点，有百分之十的同学还摸不到头绪。教师还必须关注差生，指导差生如何解答类似的问题。第四题是才学生的对词语的理解，掌握人物的心理活动和内心世界，这道题丢分的较多，主要是对词语把握不准，揣摩不出人物的内心活动。有百分之八十的同学答对。第五题是考学生筛掌握和挖掘能力，有百分之八十的同学答出的要点，但是，却没有创意的答案。最后一题自主解答，难度不大，学生基本能够解答。
（三）、创造、表达、分享
本次月考的作文是命题作文，题目是“激励我的一个人”。结合提示语，这个作文的要求及写作范围都比较适合学生们写作。他们都可以找出曾经激励过自己的一个人来写，因此本次的作文学生们都写得很好。体现在：没有离题作文，百分之九十七的同学都能完成字数要求，书写工整的同学也占有百分之九十，得分在32分以上的作文占有百分之九十，最高分有37、38分的。但从作文的质量来看，我们学生的作文少有思维开阔，内容新颖的作文，普遍都是内容一般，因此拿到最高分的作文不多。
三、语文科考后反思
这次考试，全年级一共320名考生，年级平均分87.8，但是优秀率只达到了31.9%，还有5.3%的学生不及格，1.3%的低分率。学生水平参差不齐，整体语文水平不算低，但是还有提高的空间。
1、要继续加强基础知识的日常积累与强化训练；
2、要反复检查古诗文的背诵和默写，杜绝错别字；
3、要继续进行阅读理解题答题方法与技巧的指导；
4、强化作文训练。
数学科
一、数学科三分三率及成绩分段情况分析
二、数学科具体情况分析：
本次考试数学命题，能根据教学的实际情况，以《数学课程标准》的精神为指导，以教材为依据来进行。注重对“三基”——基础知识、基本技能和基本思想方法的考查，关注学生发展，充分体现基础教育的性质和要求，使命题有利于激发学生的创新意识和创新精神，有利于素质教育；注重数学核心内容和重要数学思想方法的考查；考查学生用数学的意识，加大应用题的考查力度。能立足考生发展和实际生活需要设计应用题； 关注学生获取数学信息，认识数学对象的基本过程和方法，突出教育价值，促进教师教学方式的改革，促进学生学习方式的转变；在保证基本类型试题的基础上，全面设计各种类型的开放题，努力为学生创造探索思考的机会和空间，为学生的可持续发展创造良好的条件。试题的考点覆盖了新课程标准所列的重要知识点，不刻意追求知识的覆盖面，各部分比例力求与规定的课时保持一致，试题考查知识中直接应用的题目所占比例约为60%，尤其是通过“开放性问题”与“应用性问题”考查学生创新精神和实践能力。试卷能从学生生理、心理、知识能力的实际水平出发，选用考生熟悉的形式陈述题目，形式新颖，激发考生对考试的参与意识。整份试卷无繁、难、偏、旧的题目，不超出课程标准的要求。本试卷比较注重考查学生灵活运用多种数学知识和方法解决问题的综合能力，平均分为 84.9，及格率为 80.0%，优秀率为 49.4%，最高分为 110分。最低分6分。
主要问题书写不规范，逻辑关系混乱，说明书写训练在教学中有所忽视。说理不是以概念为依据而是乱写一通不得要领，说明概念教学仍不能忽视。开放性、操作性习题的训练仍是今后数学教学工作的重中之重。
由以上答题情况我认为今后应重视应用题教学，数学新课改的基本理念是：学有价值的数学。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要；另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力；重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法的学习。
英语科
一、英语科三分三率及成绩分段情况分析
二、英语科答题情况分析及考后措施：
（一）选择题
本次月考的选择题型（包括听力、单选、完形填空、阅读理解和情景交际）总共65小题合计80分，题型完全依照中考要求，考查检测第一和第二单元的内容，考点的重难点捕捉得很准确，而且难易度适合。从阅卷的过程和结果来看，全年级能拿到满分80分的学生占极少数部分。听力、完形填空和阅读理解三大题为综合能力的检测题，学生在这些题中答题出现丢分现象有时是难免的，但在改卷的过程中发现得78或79分的学生丢分的题目竟然是单选题，而且这次的15道选择题都是课堂上学习并作为考点而复习过的重点，从这样的情况反馈出学生的课后巩固不够、态度不认真和答题不小心的不良现象。在月考后要加以监督和让学生端正学习态度。同时从卷面上看，学生们在答题时还存在不按要求作答的现象。选择题的填涂还有少数学生不够规范和使用的铅笔没有按要求使用2B铅笔。这些现象在考试后都要给学生点出并加以纠正，让学生们在以后的考试中能更好的适应，为中考做好充分的准备。
（二）词汇题
词汇题分为首字母填空和词形变化，各为5分，共10分。词汇题是学生的一个丢分高点，特别是基础差的学生在词汇题中几乎都是0分。而占据中等分数4-6分的同学比较多，优秀人群仅占大概三分之一的学生，满分的学生比较少，本次满分的学生不到20个，因此本题的平均分仅为5.7分。
（三）任务型阅读理解
任务型阅读理解是一道综合题，考察学生的综合运用能力。基础差的学生在这一题中更难拿分，因此也是继词汇题后丢分的一个高点。该题丢分也存在一个原因，即学生在课文中没有接触到这样的内容，因此学生练得少，该题便成为了目前学生的一个弱点。
（四）书面表达试题分析
本题主要考查学生综合运用语言的能力，小到从单词的拼写，标点符号的运用大到整体掌握英语的语态，时态等各方面的知识，本题总分15分。本次考试的书面表达是要求学生以书信的格式按给出的要求写一篇提建议的文章，重点考查学生对情态动词should ,could等提建议的句型的掌握情况。这次考试学生平均分大约11分左右，其中最高分15分，最低分零分，有部分学生审题不清，没注意到书信格式，丢分现象严重；另外有部分学生在单词的拼写，词语的搭配和情态动词的用法上还出现了一些失误。今后在本题的训练中还得加强学生仔细审题和认真修改的好习惯，加强词汇和短语的识记，句型的操练等。
物理科
一、物理科三分三率及成绩分段情况分析
二、物理科具体情况分析：
（一）试题分析
考试范围是八年级下册第六章《电压和电阻》，考试时间为100分钟，满分110分。题型全面，试题类型与中考试题类型相同，包含选择题、填空题、作图、实验与探究题、，共24小题。
从考查内容来看，重点考查了学生对电压和电阻的理解，电压表和电流表的正确使用,电路的分析,如电路故障分析,电阻变化引起电压电流变化分析,知识覆盖面广，注重与科学、实际相联系，贴近生活。试题体现了对知识理解及得出过程的考查，而不是简单对知识结论的考察，体现了重过程和方法的思想。注重对物理实验能力的考查，注重学生的亲身体验。重视学生对信息的搜集及处理能力，及探究能力等的考查。注重试题的综合性，开放性及实践性。据学生平时的实验体验，考查解决问题的能力及表述能力的考查。总而言之，该试题对今后学生的学习方向有了一个明显的导向作用。从中考要求来看，这样的题量在中考中的考试时间为65分钟，而此次考试时间为90分钟，考试时间较长。
（二）学生答题情况
此次月考物理年级平均分为80.8；及格率为78.1%；最高分110分。
选择题部分。选择题部分题目所考查的是基本的知识的理解和技能体验，总体得分较好。整个年级约60%学生能拿满分。
填空题。主要结合实际生活考查学生对基本概念的掌握情况。12题考查电路故障处理，学生答题不太理想，主要该种题型对于学生是一种能力的培养，学生初次接触故失分较多。15题考查对滑动变电阻器的使用。16题考察物理知识的应用。
实验探究题。19题是考查学生对电路故障的预测情况,总体得不是很好，20题电流表改装成的油量表。是知识的实际应用,考查了科学、实际相联系,学生答题不太理想，21题是根据电路图连接实物图,得分较好,22题根据实物图画电路图失分较严重。23题是设电路失分较多,24题是考查学生对控制变量法探究活动的考查.总体较好。
综合应用题出现的问题主要是答题规范性的问题，学生未养成良好答题习惯。
（四）存在问题：
1、学生对物理知识的理解不够，思考不全面。
2、对电路的分析能力欠缺。
3、实验探究题训练不够，叙述能力欠缺。
4、开放性题目的表述能力欠缺。
（五）今后做法：
1、注重双基，关注课标。注重概念规律的理解，加强对生活中物理现象的观察。
2、加强电路的分析和作图练习。
3、加强实验教学，引导观察并进行相应的描述及总结。
4、创设物理情景，注重开放创新。多关注个体，加强对尖子生的关注，加强对学困生的辅导及鼓励。
5、考试时间按照中考要求进行操作。
政治科
一、政治科三分三率及成绩分段情况分析
二、政治科情况分析：
考试人数320人，最高分109分，最低分40分；A以上的有94人，B等的有58人，C等的有45人，D等的有42人。平均分86.4，相对上学期末，有所下降。优率率为29.4%，明显偏低，中层部分人数所占比例较大，及格率保持稳定，没有低分率。
三、存在问题：
1、基本概念的混淆，学生对基本概念未透彻理解和掌握。原因：教师课堂教学忽视了对基本概念理清，学生对知识的钻研力度不够。
2、回答问题不全面，漏答错答多。原因：学生审题不细致，过于着急下笔。
3、答题机械化抄写知识点，缺乏综合运用知识具体问题具体分析，针对性差。原因：教师学法指导和解题指导少，学生学习过程中过于注重知识点而忽视了学习的思路把握，缺乏思考，缺乏联系具体生活实际，学习不够深入。
四、后期措施：
1、认真落实既定的教学工作计划，严抓细节，保证效果。
2、加强备课环节，提高40分钟内的教学质量。
3、切实抓好“学科小组”的活动开展，营造良好的竞争机制和互助学习氛围。
4、严抓课堂学习纪律，端正学生的学习态度，保证40分钟的教学实效。
5、加强学法指导和解题指导，帮助学生形成良好的思想品德学习思维。
历史科
一、历史科三分三率及成绩分段情况分析
二、历史科具体情况分析：
（一）试题分析
本试题满分为110分，共2个大题。题型有选择题、材料解析题。可以说题型多样，接近中考试题类型。
整份试题覆盖的知识面比较广、全，能够全面检测出课标上中国近代史部分对学生所要求的知识内容的掌握情况。整份试题重点考查了学生的“双基”，没有怪题、偏题，最高分为110分。
（二）试卷分析
第一大题共20个选择题，分值为60分，总体来看学生得分基本在51分左右，错误的主要是1、7、15小题，原因如下，第1小题，此题主要考学生的识图能力,学生出错主要问题是：第一，不会从试题中提取有效信息；第二，在平时的学习中不注意历史图片的鉴赏，导致考试时出错。第7小题学生的问题主要是：第一，审题不清；第二、读不懂材料，不会将材料中所反映的信息与所学知识相联系。第15小题学生对基本的知识点掌握不准确，对新中国土地改革知识特点理解不深，所以容易选错。
第二大题材料解析题，第21小题，主要是考学生对西藏知识的掌握，此题涉及到七年级历史内容，学生把整个古代史的知识点相混淆，及审题不清，导致答非所问。第22小题主要是考对新中国土地改革的认识，此题绝大多数学生都掌握得很好。第23小题是考察学生对抗美援朝这重大事件的理解记忆。学生的主要问题有：第一小题中国出兵的目的与中国出兵的原因弄混了，导致扣分。
总体来看试卷出现的缺点是书写不工整，不规范，不认真审题，说明了学生在思想上重视的程度不够。
（三）教学建议
1、要依据《课标》进行教学
《课标》是历史教学和考试命题的依据和准绳，《课标》对学生学习历史知识提出了具体的学习目标，学生学什么以及学到何种程度，都一一作了具体的规定和说明，所以在历史教学中一定要认真研读课标。
2、狠抓基础知识落实
基本知识点的落实：人物、时间、地点、原因、经过和影响等是历史最基本的知识点，必须牢固掌握，反复记忆是最重要的方法。
3、加强训练，注重巩固
教师在抓好基础知识教学的同时，还必须落实每一堂课后的作业练习，落实好练习册的习题，反复落实基本知识点，注重巩固。
4、注意对所学知识的总结与归纳
对所学的历史知识一定要及时的进行单元总结，小专题总结，用线把所学的历史知识贯穿起来，便于学生对所学的知识有一定的理解，条理清楚的掌握。
5、加强材料处理与材料题的训练
强化“论从史出，史论结合”的观念和基本方法。加强培养学生对信息的解读、分析、提取与处理能力。引导学生学会抓材料中的关键字、词、句和前言、引文出处的信息，要求学生用简洁、准确的语言表达出来。
6、应狠抓审题能力的培养、答题技巧与答题规范性训练。
①认真审题、避免出现答错题；
②规范答题、提高得分率，要求学生答题时做到点化、序列化、段落化。
③加强针对性的练习。有针对性的进行强化训练，着重训练学生运用所学知识解决问题的能力，总结方法、掌握规律，也应训练文字表达的简洁、正确与准确。
（四）出卷建议。
希望出卷时更能符合中考要求。
生物科
一、生物科三分三率及成绩分段情况分析
二、生物科具体情况分析：
本学期第一次月考已经结束，本次月考试卷共有两个大题，考试内容为第一章.考试人数为320人，最高分为106 ，最低分为8，生物及格人数231人，平均分73.6 ，及格率72.2%，优分人数38人 ，优秀率11.9%。现将考试情况做如下分析：
（一）试卷整体分布
此次考试包括基础知识题、填空和选择题、综合信息分析题等。题型难易适当，符合新课程考核要求，且试题涉及的内容广泛，有课本内的，也涉及到课本外的知识。主要考查学生的观察能力、分析能力、综合能力及语言表达能力。
（二）试卷结构及试题赋分
1、试卷的试题难易比为7：2：1
2、基础知识和基础技能考题内容占：70% 左右。
3、试卷结构较合理，难度适中，既考核学生对生物基础知识和基本技能的掌握，同时也考查评价了学生的情感、态度、价值观及学生的综合应用能力，符合八年级学生的认知规律和能力剃度。
（三）根据阅卷及考生成绩情况分析：
1、第一大题单选题：考察基本概念和知识技能及学生身边生活经验知识，80%左右考生得分较高，一般得分在34分左右，失分主要在5、11、16、20、23、24等小题上。 。
2、第二大题非选择题：学生得分率不高，失分主要集中在26题的第一小题、第三小题、27题的第五小题、28题的第四小题、29题的第三小题和30题的第二小题上，得分率在50%左右。学生对课本知识要认知的基础知识掌握不牢。
（四）对今后教学的反思
1、要在平时多用教法激发学生学习生物的兴趣，要重视“双基知识”，即基础知识和基本技能还要加强。
2、在教学中多和学生交流合作，把书本知识和生活经验多联系，要重视培养学生收集资料归纳分析能力，训练语言表达能力。
3、注要重课本基础知识点的教学，做好填空题型。注重培养学生的实验探究能力和应用知识的能力。
4、在生物教学中要多重视过程教学及实验教学，把平时的形成性评价做到实处，分组实验及实验习题要做认真，实验报告都要认真填写。养成学生观察事物的习性及分析归纳能力，培养创新思维的能力，使教学水平更上一层楼。
地理科
一、地理科三分三率及成绩分段情况分析
二、地理科试卷情况分析
本次八年级地理第一次月考试。 从试题内容看，主要是对学生的基础知识和基本技能的考查，重点突出，符合初中地理教学的实际，试题难、易比例恰当。
1、试卷的结构及考查内容
本次考试试卷的分值为110分，考试时间为60分钟，试卷由单项选择题和综合题二种题型组成。考查内容是八年级下册第一章的内容。
2、试卷的特点——重读图，题灵活
地理离开了地图，那就不叫地理，地图才是地理的重头戏，本份试卷多方面地考查了学生的读图、用图能力及综合应用能力。从一般读图到实际应用，可谓面面俱到、无所不考，从而全方位地考查学生地理学习情况，由此可见命题人的良苦用心。
三、学生答题情况分析
1、选择题答题情况
单选共30题，每小题2分，共60分。出错比较多的是9题、12题、13题、20题。重点考查学生发展所必须掌握的地理基础知识与技能，地理学习方法与能力。总体上反映出学生对地理知识的运用能力较弱、记忆不够准确。
2、综合题答题情况分析
综合题共3大题，50分。主要考查工业和农业。从学生的答题看，部分学生的读图能力薄弱，低分率偏高也主要就是由读图这方面造成的。尤其第3题，虽然教师在讲工业时曾经讲过，由于老师没让复习，许多学生对此印象不深，只有少数学生此题得了满分，大多数学生都是错误一片，甚是可惜，这同时也提醒教师在今后的教学中，对于每一个知识点都应多加强调，引起学生的注意。
总之，答卷情况反映出学生对基础知识和技能，基本的地理分析，综合思维能力，地理学习方法及终身学习必备的运用地图能力等方面有待于进一步提高。
四、存在的问题
1、从本次考试来看，学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。
2、学生基本读图析图能力较差，如第3题工业图学生得分不高。第1题分析农业虽是简答题，但如果脑中有图的话做题时就会得心应手。
五、教学建议
通过本次考试学生答题情况来看，我的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。同时要进一步加强读图训练，努力培养学生的读图能力、空间想象能力，将地理知识与实际生活紧密联系起来，激发学生学习地理的兴趣能从地图和图表中分析、解释一些地理问题和现象，以提高综合应用能力。用图训练可采取拼图、游戏、知识竞赛、讨论会等多种形式进行。
八年级综合情况分析
一、总分平均分情况：
二、赋分分段分布情况：
三、尖子生分布情况：
四、存在问题与改进措施
（一）存在问题：
1、有少部分学生基础较差，对学习不感兴趣，学习习惯差。
2、有相当部分学生学习目的不够明确，计划性不够强，自控能力不足，家长不够重视。
3、两极分化现象呈上升趋势。
4、部分优秀生存在着偏科的现象，成绩不够稳定。
5、相当部分学生学习的积极主动性不足，有赖老师的督促和引领。
6、有些学生学习方法不大对头，学习成绩老是停留在一定的层面上。
（二）改进措施：
1、积极探索新的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极主动性。
2、积极探索适合本学段、本学科、本班学生的教法和学法，帮助学生提高学习效率。
3、积极探索不同形式的激励措施，引导学生在学习上形成比、学、赶、帮、超的浓厚学习氛周。
4、加强对优秀生的培养
①帮助优秀生明确中考升学目标，实施目标引领，目标驱动，激发其学习的内驱力。
②加强对优秀生学习品质的培养。
③弄清优秀生各学科的学习状况，有针对性地进行学法指导，逐步消除优生的薄弱学科。
④除了课堂上的分层教学指导外，应从课外作业的布置上加大对优生的培养力度。
5、立足中考，继续提升两个层面的临界生（一是优秀临界生，二是及格临界生）
6、继续加强对学困生的课外辅导。
7、加强与家长的沟通和联系。
八年级组
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