新课标人教版小学语文三年级下册19《七颗钻石》

课堂实录

教学目标：

1、了解童话故事的语言特点。

2、培养学生丰富合理的想象。

3、感受文章所表现的任务的美好心灵。

教学重点：

在水罐一次一次变化中体会到互相关爱，乐于奉献的美好情感。

课前准备：课文内容课件

教学过程：

一、激趣导入，初读课文：

1、师：同学们，你们喜欢读童话故事吗，读过哪些？

师：今天老师给大家带来几个朋友，你能喊出他们的名字吗？

生：白雪公主、小熊维尼、唐老鸭、美人鱼

（出示课件）了解童话特点

师：今天老师带领大家再来学习一篇有趣的童话故事。

（板书课题：七颗钻石）强调 “颗、棵”；“钻”的读音。

2、预习 a、自读课文，标出生字，读准字音，读通句子

b、课文写了什么事。

3、检查预习 a认读字词

B概括课文内容

二、学习第一自然段，指导阅读方法。

1、（指名读）

2、第一自然段讲地球上发生了什么？大——

师：旱灾有多大？旱灾到底严重到什么程度？

生：所有的河流和水井都干涸了。

生：草木丛林也都干枯了。

生：许多人和动物都焦渴而死。

抓关键词：“干枯、干涸、所有的”

生齐读第一自然段。

师：此时的水多重要呀。就在这种情况下，发生了意见奇异的事情。

三、运用方法，学习阅读。

1、默读2---4段，标注让你感到神奇的句子。

2、师：这是一个空空的水罐，但是这个故事从头到尾发展过程中，这个水罐一次又一次的发生变化。发生了怎样的变化呢？（自由读）

现在我们就来通过读，体会水罐变化的神奇。

第一次变化 a、生读句子。

b、哪些地方让你感到神奇？抓关键词“竟 、清澈新鲜” c、读出感情（惊奇、惊喜、喜出望外）

第二次变化 ： a 神奇在哪儿？ 抓关键词：端端正正

b师: 她以为应该倒，但是罐子端端正正的，这是神奇之一，神

奇之二是什么？， 神奇之二在于罐子里的水还是满满的，

c感情朗读

其他句子同上

第五处：抓关键词：“很大、涌”。

四、体会情感，感受爱心。

师: 全文一共有五次变化，特别神奇，让你感觉到这样的事情不可能在人间发生，因为它是一篇童话故事，所以编的很神奇，这个木头水罐它本身会变吗？

师: 一定有一个什么人他会什么魔法，在一旁帮助这个小姑娘，他给水罐施了魔法，才使水罐一次又一次的变化，有道理吧？你说，这个施魔法的人应该是什么人？咱们给这个故事例添加一个人物，还要美一点。

生：天使

生：仙女

生：魔法师

师：好，就天使吧。现在请你注意，这篇文章如果加上一个人物天使应该怎么读？

一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。这时候，天使就在后边悄悄跟着，眼前发生的这些事情，把他的心灵深深地震住了，所以他一次又一次地让水罐发生着变化，帮助着小姑娘。现在请一位同学到前面来读，要读得非常美。现在，除了你，你们在座的所有同学就当天使。你们一边读一边想像当时的情景，然后你们想象你们出于什么样的感受去帮助她，为什么帮助她？一定要仔细看，是她的哪些行为感动了你？

生：一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。

师: 天使们，是什么感动了你？

生：小姑娘多孝顺呀！

师：于是天使们读：当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟(jìnɡ)装满了清澈新鲜的水。

生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶

紧抱着水罐跑回家去。她匆(cōnɡ)匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊(bàn)倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。

师: 天使们，又是什么感动了你？

生：小姑娘急切地想回家救母亲。我从“匆匆忙忙”这个词中体会到小姑娘的急切心情。

“天使们”读：她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的。

生读： 小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。 师: 天使们，又是什么感动了你？

生：我被小姑娘对动物的爱感动了。

于是;当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

生读：小姑娘回到家，把水罐交给了母亲，母亲说：“我反正要死了，还是你自已喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。

师: 天使们，又是什么感动了你？

生：我被母亲对孩子的爱所感动。

于是：生齐读：就在这一瞬间，水罐又变成了金的。

生：这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人要讨水喝。小姑娘咽（yàn）了一口唾(tuò)沫(mo)，把水罐递给了这个过路人。

师: 天使们，又是什么感动了你？

生：小姑娘自己已经渴的受不了了，去把水让给了一个素不相识的过路人，这让我感动。

于是生齐读：这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

师: 你们被彻底感动了，所以不只是把木水罐变成金水罐，不单是给她一点水，而是让水罐里跳出七颗很大的钻石，并且涌出巨大的清澈又新鲜的水流。课文读到这儿你能理解了吗？什么让在座的天使感动了，老师只写一个字，写哪个字？一起说。（板书：爱）

师:但是这篇文章涉及到不同的爱（子女对父母的爱、人对动物的爱、母亲对孩子的爱、对他人的爱）。正是因为有了爱，地球才变得如此美好。所以我们说：爱心是大海里的一艘船，带领我们到达理想的彼岸；爱心是春日里含苞的花蕾，让我们看到无穷的希望；爱心是撞开冰闸的春水，能使铁石心肠受到震撼；爱心是（ ），能（ ）。在你眼里，你认为爱是什么？

五、拓展延伸，激发想象。

课文读到这儿，我们在被故事感动的同时，还感受到了童话丰富的想象。现在我想看看你们的想象力如何，能不能把这种神奇继续演绎下去，行吗？“那七颗钻石变成了星星， 那些清澈新鲜的水流向 ”请你课后想象有了水，地球发生了怎样的变化。（同位讨论交流后集体交流。）

推荐阅读：《绿野仙踪》 《长腿叔叔》 《水孩子》 《严文井童话》 教学反思：

这篇课文情节比较简单，但内涵比较深，教学中应引导学生用心体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。现在，我将结合课堂教学环节，谈谈我的在本课设计中所体现的教学思想：

一、创设情景引发情感陶醉

教师针对学生的认知水平提供图片资料，建立起与课文的联系，以引导学生的注意与兴趣，诱发积极情感。于是上课伊始，我利用课件展示课文第一段文字，然后有感情的朗诵课文的第一段，使学生有身临其境的情感体验。让学生认识到水的重要性。认识到水就是生存的希望，有了水认和万物才能继续生存下去，没有了水，等待人和万物就只有死亡。使学生身临其境，诱发学生的情感。

二、自主识字，轻松识记

新课标积极倡导的自主、合作探究的学习方式，更有利于培养学生的自主学习能力、合作意识、创新意识以及实践能力。于是，我努力将这一理念体现在识字教学中。我运用直观形象的课件，进行识字教学。先通过学生自主识字来培养他们的自主探究的能力，再鼓励他们同桌合作识字，并全班交流识字方法，识字过程体现循序渐进，先认读带拼音的，再读去拼音的生词，加强巩固。让学生在轻松、宽松的氛围中自主识字，体会了主动探究、合作探究的快乐。学生体验了成功带来的喜悦，同时识字能力进一步提高。

三、学生真正"读者"的地位，在形式多样的朗读中发展语言

《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。教师要以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，在经历感知、思考、质疑、探究、发现、交流等多种学习活动中，从而让他们在积极的思维活动中加强理解和体验，进而有所感悟和生成。我努力将以上思想运用教学实践中。

1、读书指导具有层次性。教学中我利用自读，读通难读的长句子，感情朗读来推进教学。而且每次读的要求不一样，层次也不一样。

2、抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。授人以鱼，不如授人以

渔：教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，画出学生最感动的语句，并思考是什么让你一次又一次的感动。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读得又感情，如何去体会课文所蕴涵得情感。让学生在感情朗读的同时习得读书得方法。

这一节课结束了，可是留给我得是深深的反思。现在回过头来细细反思课堂，我总结出以下几点做的不完善，今后应该改正：

1、教师指导过于急躁，留给学生的时间还不够充分。

2、读书指导上有点不到位，过渡型语言不够简洁明了。

第二篇：七颗钻石说课稿

《七颗钻石》说课稿

一、说教材

1、本课在教材中的地位和作用

本文是19世纪俄国文学巨匠列夫〃托尔斯泰写的一篇童话故事。为我们讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心感动了上天，使水罐发生了一次又一次的变化，最后升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星星，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心永远像星星一样普照人间。

2、教学目标分析

学生对童话有浓厚的兴趣，因此在设计教学目标时，以培养学生大胆想象的能力，做一个有爱心的人为主线，把明白童话的教育意义，做一个有爱心的人作为教学重点来把握，以启发学生的想象力，感悟爱的博大为教学难点来突破，而认知目标的实现则贯穿于整个课堂教学中。

二、说教法学法

俗语说：“书读百遍，其义自现”，这也是语文学科工具性特点的体现。因此在教学方法的选择上我采用多媒体手段协助教学，侧重与学生在读中感，在读中悟。在教学中，我设计了教师范读、学生自由读、个别读、集体读这几个环节，让学生对课文充分理解，是学生有感而发，有情可悟。新课程改革的核心思想是改变学习方式。《语文课程标准》也指出：阅读是学生的个性化行为。所以，在教学中我积极倡导学生自主、合作探究的学习方式，重视学生的个性化朗读体验。

通过合作学习、探究去突破重难点。

三、教学媒体的选择

在新的课堂教学中，多媒体教学已是必然趋势，为了让多媒体课件在课堂教学中充分发挥辅助作用，我在教学设计过程中充分考虑到教学手段的运用，设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如揭示课题时，利用多媒体良好的图文效果为学生创设梦幻般的情景，让学生融情于景；让学生体会水的重要时，以课件为主，拉近了学生与文本之间的时空距离，使学生有身临其境的情感体验；在感悟小姑娘美好爱心的片断中，课件把形、情、意融为一体，世界生机盎然的美景令学生耳目一新，身心愉悦，在谈感受时，学生有情可悟、有感而发。多媒体课件在本课教学中不仅有以上的功效，还大大的节约了时间，增大了课堂容量，增强了语文教学的有效性。

四、教学过程

1、激发兴趣，感知导题。

开课我利用课件展示数星星图片及大熊星座图片，让学生谈对星星的了解。

本环节利用多媒体的主要目的是：针对学生的“最近发展区”，为其提供引导性材料，建立起与课文的联系，接着学生随课件感知与星星相关的故事——七颗钻石。从而揭题诱发情感。为进入课文的学习奠定基础。

2、研读文本，理解感悟。

在这部分的教学中，我采用的策略是——直奔重点，辐射全文，

整体升华。学生初读课文，扫清字词障碍后，我引导学生直奔重点，明确主旨，根据学生提出的问题概括出本文“牵一发而动全身”的问题——小姑娘的水罐为什么这么神奇呢？（出示图片）有了这一主线，让学生带着图片中的问题，或是圈画，或是朗读，或是讨论，或是理解，或是感悟。然后幻灯片出示问题：围绕水发生的爱心行动有哪几次？你喜欢小姑娘吗？以小组合作方式进行，且师点拨，引导。学生交流、汇报后，又出示幻灯片，总结五次爱心行动。

本环节利用多媒体的主要目的是：教师在这一环节中，适时引导，适时点拨，再辅之以课件恰到好处的渲染，帮助学生理清了顺序，又诱发了学生情感陶醉，学生的思维之门完全打开。

用幻灯片出示梦想剧场，教师引导学生记住小女孩“找水”的过程，抓住小女孩、小狗、母亲、过路人等的语言、动作、神态进行表演，力求使自己成为一名出色的小演员。

本环节利用多媒体的主要目的：学生通过剧场表演，感受水罐最后一次变化——水罐里跳出七颗巨大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流时，学生欣赏到了世界万物生机勃勃的景象，那美妙的音乐，人间的美景令他们陶醉。使学生有身临其境的情感体验。当老师提出你想对小姑娘说点什么的问题时，同学们争先恐后畅所欲言，主题鲜明，感悟深刻。

3、归纳总结，升华情感。

在总结时，主要把握两条线：一条是小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化，旨在回顾童话故事内容。另一条主线是从水罐一

次次变化中我们体会到了爱的力量。幻灯片出示“爱心故事大家谈”师引导学生以“爱心”为主题讲故事；又出示“心的领悟，爱的箴言”的幻灯片，让学生说出有关爱的名言，同时用幻灯片展示名言，深化主题。最后用幻灯片出示小姑娘做了什么梦以及奇思妙想，让学生插上想象的翅膀，创作童话故事。

本环节使用幻灯片的主要目的：充分发挥多媒体容量大的优势。省时省力，更充分有效地利用课堂时间，提高教学效率。同时图文并茂，增强了课文的直观性，引发学生参与的兴趣。

五、教学反思

这篇课文情节很简单，但内涵比较深，所以我在教学中特别依托文本，重视教师、学生、文本三者之间的充分对话。首先是教师要充分地与文本对话，要用整个心灵去浸润文本，也就是教师要深研教材，与作者的思想产生共鸣。我想在这方面我还有努力。其次是培养学生与文本对话，养成潜心会文的良好习惯，在教学中我充分让学生朗读，默读，静心会文，圈点勾画，使学生进入享受语文的佳境，产生深刻的情感体验。最后是教师与学生、师生与文本的对话，在彼此的对话中，心灵的碰撞，思想的升华，方法的提炼，语言的欣赏与积累是语文的人文性和工具性有机融合渗透，这可能也就是语文教学的最佳境界，也是我今后课改之路的追求目标。

六、板书设计：（见幻灯片第八页）