《踩雨》课件设计对应的教案

吕华

重庆市北碚试验区天生桥小学

教学内容：唱歌教学《踩雨》

教学年级：四年级

教学目的：

1、能够演唱《踩雨》；能愉快演唱，用节奏为其伴奏。

2、能够有感情演唱踩雨中感受音乐所表现的雨中情景，体验雨中的乐趣，使学生更加热爱大自然，热爱生活。

3、能够积极参与找邻居的旋律练习活动,从旋律演唱和感受旋律的流畅,增强旋律流畅感和终止感。

教学重点：

学唱《踩雨》，体会歌曲所表现的乐趣，激发学生热爱大自然、

热爱美好的生活。

教学难点：进行音乐活动，培养学生的旋律感和终止感。 教学准备：教学课件、钢琴

教学方法：听唱式、表演式

课时安排：1课时

教学流程：

一、 课前活动

1、师生问好。

2、师：星期天,小红约了邻居小伙伴准备到公园去玩。出门一看,街上的行人都撑着雨伞,他找不到邻居小伙伴了?我们来帮帮找好吗？我们来看看,(出示《找邻居》课件。)

先唱小红伞上的旋律，再唱其他伞上的旋律，看哪位是他的邻居。自己唱然后举手告诉我们。3号伞上邻居是？……

连起来唱。

再唱要注意流畅地视唱

二、 教学过程

导入语：小红找到邻居高高兴兴的来到公园，踩着雨水,唱起歌儿，同学们我们也来轻声唱。

（一） 复习《踩雨》

出示《踩雨》歌单课件。

1、学生跟琴轻声唱《踩雨》。

2、纠正学生唱错的部分。

先来唱一唱有雨声的部分,模仿雨声要用最大的力气,唱出最小的声音.

听老师弹奏踩雨的部分，注意两条旋律的不同走向音准。 听老师唱歌曲高潮部分。

你觉得这句该怎样唱,请同学唱

你觉得哪一种演唱好听?

3、注意齐唱声音位置的统一。学生反复唱，然后跟着琴完整地演唱《踩雨》，注意听琴唱准音高。

跟着录音演唱体会歌曲中的情绪变化。（教师拍手鼓励）。

（二）以歌曲激趣

师：刚才，我们反复演唱了《踩雨》这首歌，感受到这首歌曲表现了什么样的情绪？这些情绪有什么样的变化呢？

生：……

1.小红在公园,踩雨水玩是怎样的心情?，用歌声来表现出来。

2.突下大雨,跑到公园踩雨的心情?用歌声把你的体会唱。

3。在雨中嬉戏玩耍会是怎样的情绪？唱

师：我们就带着欢快活泼的情绪来演唱歌曲。

7、学生演唱，教师巡视，指名表情丰富的学生上台示范演唱，教师鼓励，强调注意中间乐句与首尾乐句的情绪。首尾节奏紧凑，表现欢快活泼的情绪，中间乐句节奏舒展，表现兴奋、愉悦的心情。气息要用得多一些。

8、比一比演唱巩固练习。

分组对唱。教师加入雨点节奏的声音。

沙 0 沙 0 沙 沙 沙 0

师：同学们唱得真好,你们可听到老师用什么声音来给你们伴奏呢?

生: 沙沙的声音。

师: 小雨的声音可以提炼出这样的节奏，

沙 0 沙 0 沙 沙 沙 0 ， 让我们来轻声地唱唱。 师：加入音高会更好听，一起来唱一唱.

1 0 1 0 1 1 1 0

生: 沙 0 沙 0 沙 沙 沙 0

9、歌伴奏演唱。3个小组从过门开始伴奏，5个小组演唱。教师

强调声部间的和谐统一。

师：同学们，雨下得越来越大了，雨声有什么变化？想想大雨

的声音会是怎样的呢?

生：……

师：我们轻声来唱一唱，

5 – 5 – 5 5 5 0

哗 – 哗 – 哗哗 哗 0

师：大雨加入会是怎样的呢？咱们来试一试。从过门开始，请刚

才演唱的同学模仿大雨的声音，其他演唱歌曲。

回忆从生活中体会到雨中的心情是怎样的?唱

两段连起来会是什么效果呢？共同来演唱《踩雨》，演唱时要表

现出欢快活泼的情绪。

两组配合的都很好，自己给自己鼓掌。

分小组，比一比。

最后学生完整演唱全曲。

（三）音乐活动

师：小雨沙沙沙,大雨哗啦啦,同学们在雨中嬉戏玩耍,选择自己喜

欢的方式来,可以拍拍手.跺跺脚,

抽几个同学说

分组讨论.

请几位同学上台表演,其他同学演唱歌曲,12大组有感情的演唱歌

曲,34大组第一段加入小雨第二段加入大雨的声音给他们伴奏.

14、放音乐，

师：表现出踩雨时的活泼欢快的雨中情景。

三、总结

师：同学们，这节课学习了《踩雨》这首活泼、欢快的歌曲，使

我们感受到了音乐所表现的雨中快乐。同学们，大自然中有许许多多

的欢乐，在今后的日子里，让我们去发现，尽情去享受吧！

下课，再见！

四： 教学反思

本课的教学效果令人满意，同学们演唱了歌曲《踩雨》，通过唱

歌、表演、创造与合作，更好的表现了歌曲的内容，锻炼了学生的能力。本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。

第二篇：踩雨教案

音乐教案《踩雨》

教学内容：

学习歌曲《踩雨》

教材分析：

歌曲表现了少年儿童在夏日的雨中里，踩着雨花在玩耍的情景，塑造了他们活泼、轻松、可爱的形象，歌词的词意充满着童趣，特定的象声词“沙里格沙”“叭里格叭”亲切而通俗。富有想象的歌词与欢快的旋律结合后使歌曲童稚、乐观、浪漫的气息。歌曲分为三个层次。 教学目标：

1、用欢快、活泼的情绪演唱歌曲，表现在夏天的雨中玩耍的情景。

2、通过音乐引导学生热爱生活，从音乐中获得精神上的愉悦。

3、有感情的演唱歌曲

教学重、难点

歌曲中相似的旋律

教具准备多媒体 课件 录音机 磁带 电子琴 学生准备自制乐器

教学过程

一、 组织教学

1、 导入

今天我们一起朗读《春夜喜雨》

好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。

二、 游戏：用肢体语言表现下雨

杜甫用他生花的妙笔绘出了一幅美丽的雨景。我们同学用我们的肢体语言也可以表现一个下雨的场景：

小雨——轻拍手—— p——轻巧

雨滴——响指（弹舌）——f——强

大雨——拍腿——ff——很强

雷声——齐拍桌面——fff——更强

根据老师朗诵配音：

“春天的雨说下就下，不知不觉中‘沙沙沙’下起了小雨，雨水落在树叶上、房顶上，慢慢地聚集成小水珠滴落下来。‘滴答滴答’好像在弹奏一首美丽的乐曲。这时雨越下越大，‘哗哗哗’

从空中洒落下来，在地上溅起朵朵水花。忽然一个惊雷响起，震醒了沉睡的大地，雨声也戛然而止。”

1、 按节奏读雨声

小雨： X X X X X | X X X X 0 | X - X X X | X X X X - | 雨滴 XX XX X X X | X X X X - |

大雨 X X X X.X X | X XX XX X - |

没想到大家还是配音天才呢！那我们能不能把下雨的声音按节奏读出来呢？<课件展示>

2、 朗读歌词

如果我们把雨声换成其他内容还可以按节奏读出来吗？<课件展示> （重点教最后一句节奏）

三、 学习歌曲

1、 初听歌曲

这沙沙的雨声和叭叭的脚步声构成了一曲美妙的音乐，让我们来听一听。请打开课本《踩雨》

听后回答问题：歌曲反映了什么内容？表现了小朋友怎样的心情？<欢快、活泼>

2、 复听歌曲

大家听得非常仔细，下面考考大家的观察力，歌曲中有几处空拍？（板书）听后请大家用手势告诉我

（听后总结：休止符的出现是音乐动与静的结合，感觉到旋律更加活泼欢快）

3、 学习歌曲

（1）学习前四小节

考一考：谁能用la模唱歌曲第一句？‘沙里格沙’是雨的象声词，表现了雨下个不停。

（2）学习5——12小节

这两行节奏和第一行一样，同学们能不能轻声演唱一下？

（3）师教唱13——20小节

小朋友非常开心的踩着雨，想呼喊更多的小朋友来玩耍。我来唱你们听哪一句最难？ （处理难点） 1 6 5 3.2 3 | 7 67 5 6 1 - |

（4）齐唱前5行，巩固练习

（5）对比演唱最后8小节

这是全曲第一句和第五句的重复，现在就考考大家他们的区别在哪里？（对比演唱，让学生区分）

（6）完整演唱全曲

这两句的重复使歌曲变得更加完整，有一种前呼后应的感觉。 让我们完整的演唱一遍

（7）处理歌曲

我们应该用什么样的心情演唱这首歌？

(甜美的声音、轻松的心情)

声音强弱的处理：

雨的声音要弱一些——p

表现孩子们欢快的心情时要强一些——f

把孩子们无忧无虑地在雨中玩耍嬉戏的场景表现出来

（8）加衬词演唱

为了更好地表现孩子们欢快的心情我们还可以加上拟声词衬托一下热闹的气氛

在雨声后面家ei、hei其他空拍处拍手

总结：

你们美妙动听的歌声打动了我们在座的每一位老师。老师们也好像回到了自己的童年时代。让我们再次唱起歌送给老师们一个美好的童年回忆。（在歌声中下课）

唱着《踩雨》走出教室，下课。

教后记：

本课选择了人教版第九册第七课《雨花》中歌曲《踩雨》为教学内容，以“雨”为主线，按“赏雨——戏雨——听雨——唱雨——踩雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。整堂课气氛较好，学生反映良好，听课评课较好。