《新型玻璃》教学反思

棣丰街道白杨小学 许佩佩

《新型玻璃》是新课标人教版五年级上册的一篇说明文。这篇课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。整篇课文条理清楚、层次分明、用词准确，表达生动形象，对每种玻璃的特点和用途都介绍得极为细致、生动、具体。

在讲解本课时，我把主动权交给学生，让学生分小组对本课内容进行总结，列出表格从新型玻璃的名称、特点、作用三个方面对这五种新型玻璃进行归类。同学们都表现的比较积极，小组之间互相合作，最后找小组长对每组的总结成果进行汇报，然后评比出优秀的小组，在此期间老师对同学们的汇报成果给予适当的指导和点评。在整篇课文讲解完之后，留下几分钟的时间，让同学们把自己想发明的玻璃用自己喜欢的方式写出来。当让同学们进行交流的时候，这时候课堂氛围更加活跃起来，有的同学想发明能吃的玻璃，有的同学想发明会飞的玻璃，有的同学想发明会写作业的玻璃，有的同学想发明会干活的玻璃等等。整堂课在一中轻松愉快的氛围下结束了，通过这节课的讲授我明白了这样几个道理：

1、 激发学生的学习兴趣

要让学生自主的去学习，重要的就是要培养学生的学习兴趣，玻璃是我们生活中随处可见的，但是当老师告诉学生们：玻璃不仅仅是我们

同学们现在生活中所见的这种形状，还有防盗玻璃、吃音玻璃等新型玻璃的时候，这个时候学生们的兴趣就被立马调动起来了，就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学。

2、锻炼学生分析问题、总结问题的能力

语文学习要让学生们学会用最简洁的语言进行总结，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己的个性。用轻松愉快的语言表达自己的见解。在课堂中学习更多的知识，在积极思维中发展思维，在交流表达中提高表达能力。

3、营造轻松和谐的课堂氛围

和谐、宽松的课堂教学氛围才能促进学生自主学习，主动地去探究新知，本节课的最设计了一个“新型玻璃展销会”，让同学们将自己发明的新型玻璃介绍给大家，同学们对这种新型玻璃给予适当的点评，老师只是作为一名听众，整堂课的课堂氛围轻松和谐。

本课的最大收获是：最为一名语文老师，要引导学生在生活中学习语文，并且把语文学习的成果运用于生活实践，让生活和我们的宇文紧紧的联系在一起。

第二篇：新型玻璃 教学实录

《新型玻璃》   教学设计

中江县继光实验学校  杨蓉

教材分析：

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将5种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，教师只要带领学生老老实实地把课文读熟，并对学生不懂的地方略加点拨即可，不需要进行烦琐的分析。

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

2.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

3.领悟作者的表达方法，并学习运用。

教学重点：

了解新型玻璃的特点和用途，学习作者说明事物的方法。

教学准备：

学生准备：1.搜集有关新型玻璃的资料。

2.观察现实生活中新型玻璃的广泛应用。

教师准备：设计一个关于学习新型玻璃的特点和用途的表格。

教学流程：

一、导入新课。

1.师：同学们，看老师写个词（师板书：玻璃），会读吗？谁来读读。对！玻璃，玻璃在我们的日常生活中常见吗？（常见）是的，你们看，杨老师的这个杯子是玻璃做的，我们教室里的窗户是玻璃做的，那么平时所见到的这些玻璃有什么特点呢？

生：这些玻璃是透明的。

【预设：师：有什么不足吗？】

生：这些玻璃很薄，容易破碎，碎了之后，容易伤到人。

2.师：是啊，虽然玻璃给我们的生活带来了许多方便。可是，却也存在着一些不足之处。为此，当代的科学家们对玻璃进行不断地研究、改进，终于研制出了许多种新型玻璃。

板书：新型

3.师：看，“型”字是什么结构的字？（上下结构）所以，我们在写的时候，要把上下两个部分写扁一点，这样“型”字才能写得方正。（指导书写）

4.师：同学们注意“新型”这两个字的读音，第一个是前鼻音。第二个是后鼻音。跟老师读读——“新型”

5.师：新型是什么意思？（我们先用型来组个词）

生：类型。

师：对，新型：就是新类型的；新型玻璃：就是新的类型的玻璃。

6.师：那怎样的玻璃才能称得上“新型玻璃”呢？

生：我认为有特殊作用的玻璃才称得上新型玻璃。

生：我认为有独有特点的玻璃才称得上新型玻璃。

7.师：是的，正如同学们所说，不同于一般的，具有新的特点和作用的玻璃我们称之为——新型玻璃。今天我们就一起学习一篇介绍新型玻璃的说明文。请大家齐读课题！

二、初读课文，了解内容。

1.师：请同学们翻开书，自由朗读课文，看一看课文介绍了几种新型玻璃，是哪几种呢？请用方框把它们分别画下来。

生：自由朗读课文。

2.师：读完了吗？谁来说说课文介绍了几种新型玻璃？

生：课文介绍了5种新型玻璃。

3. 对，哪5种呢？

生：第一种是“夹丝网防盗玻璃”，第二种是“夹丝玻璃”；第三种是“变色玻璃”；第四种是“吸热玻璃”；第五种是“吃音玻璃”。

【预设：师：你说得很清楚，也很有条理！不过第一种，第二种，第三种……这样的说法显得有点罗嗦，能说得再简洁一些吗？请你沉着冷静地想一想。

生：这五种新型玻璃分别是“夹丝网防盗玻璃” 、“夹丝玻璃”、 “变色玻璃”、 “吸热玻璃”、 “吃音玻璃”。

师：说得好，好就好在“分别是”三个字上。有了它，下面只说名称就行了。这样的语言也简洁多了。】

4. 师：你说得很清楚，也很有条理！同学们，让我们一起记下这些新型玻璃的名称。它们是——（板书：）

 （目的：力求学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。）

三、引导学习，教会学习方法。

1.师：这些新型玻璃都有它们独有的特点和作用。就让我们先来认识一种“夹丝网防盗玻璃”，请同学们轻轻地朗读课文的第一自然段，边读边思考，课文是怎样介绍这种玻璃的特点和作用的呢？请用“       ”画出写特点的句子，用“﹏﹏﹏”画出写作用的句子。好，开始吧！（板书：读     画   特点           句子﹏﹏﹏ ）

2.师：读完了吗？画出了相关句子的同学请举手！谁来读一读 “夹丝网防盗玻璃”有什么特点？

生：“夹丝网防盗玻璃”的特点是：“这是一种特殊的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。

师：你找得很准确。同学们，警报响起来了，这报警的是谁呀？

生：这报警的是被划破的玻璃。

3.师：哦？玻璃也会报警？太神奇了，它到底是怎么报警的呢？<来，同学们和老师合作，我们一起读读这段话>这是一种特殊的玻璃，里面有一层——生：极细的金属丝网，师：这层金属丝网——生：接通电源，师：跟——生：自动报警器相连。师：犯罪嫌疑人——生：划破玻璃，师：碰着了——生：金属丝网，师：警报——生：就响起来了。师：警察——生：马上赶来，师：抓住了这个——生：划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。

4.师：呀，这些珍贵字画真是有惊无险啊！如果你是博物馆的馆长，面对完好无损的文物，你最想对发明这种玻璃的科学家说些什么？

生：

5.师：是啊！这可都得归于科学家的功劳，归于“夹丝网防盗玻璃”的功劳啊，因为这种玻璃有个最大的特点，它的里面有一层极细的金属丝网——接着读：

6.师：看，作者把“夹丝网防盗玻璃”的特点介绍得多么详细啊，我们能不能用简明的话来概括它的特点呢？比如说用上一个词语或一个词组来概括，谁来试一试？（板书： 概括 ）

生：它的特点是自动报警。

7.师：嗯，你概括得非常好！通过读书，我们知道了“夹丝网防盗玻璃”有自动报警的特点。（板书）那这样的玻璃又有什么作用呢？谁来读读相关的句子？

生：它的作用是：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃“，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。

8.师：同意他的观点吗？那你们在课文中找到这个句子了吗？都细细地读一读，看从作者的描述中，你能体会到什么？

生：我体会到了安装了“夹丝网防盗玻璃”的地方，放的东西都很珍贵。

生：我体会到了“夹丝网防盗玻璃”的用途非常广泛。

追问：都哪些地方用到它呢？

生：博物馆、银行、医院、存放重要图纸、文件的建筑物这些地方都在使用它。

师：哟，这么多地方都用到了这种玻璃，作者用哪个词把这些地方连起来了？

生：作者是用“可以”这个词把这些地方连起来的。

9.师：是的，你观察得很仔细。我们来看这种“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，采用它干嘛呢？（防盗）银行可以采用它（防盗），珠宝店可以采用它（防盗），存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用它（防盗）

师：看来“夹丝网防盗玻璃”的作用我们可以概括为——

生：防盗。（板书：防盗）

10.师：这可真是名副其实的“夹丝网防盗玻璃”呀！作者用四个“可以”向我们说明了这种玻璃的作用之大，用途之广。在我们生活中，还有什么东西用途也很广泛？你能用上四个“可以”来描述一下它的用途吗？

生：

11.师：让我们再来回顾一下“夹丝网防盗玻璃”的作用，一起读读这段话，这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”——起：

12.师：通过作者的介绍，我们清楚地了解到了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用。课文中还向我们介绍了另外四种新型玻璃，我们能不能也运用学习“夹丝网防盗玻璃”的方法，来学习其它几种新型玻璃呢？（能）那请同学选择一种自己最感兴趣的新型玻璃，运用刚才的学习方法，自己学习，并且完成老师给同学设计的表格，好，开始吧！

四、概括另四种新型玻璃

　学完了吗？那请同学们汇报一下你学习的是什么玻璃，说说它的特点和作用？谁先来？

生自由汇报：

（一）夹丝玻璃：

　 生：我学习的是“夹丝玻璃”。课文中写它特点的句子是：它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。它的特点可以概括为：坚硬，不易破碎。课文中写它作用的句子是：有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。它的作用可以概括为：适于高层建筑使用。

1.师：你学得很认真，汇报得也很清楚，相信同学们都听明白了。在这一段中有个词“藕断丝连”从字面上怎么理解呢？

生：藕断了，丝还连着。

师追问：非常好！谁能联系上下文理解一下，“藕断丝连”在课文中是什么意思？

生：意思是玻璃打碎了，但是碎片是粘在一起的。

师追问：哟，碎片是粘在一起的，而我们平时见到的普通玻璃，碎了之后是什么样的呢？

生：普通玻璃碎了之后，碎片是分开的，就像一把把利剑，非常危险。

师：看来，“夹丝玻璃”比普通玻璃安全多了。作者用 “藕断丝连”这个词，一下子就把这种玻璃的特点，向我们介绍得清清楚楚。

（二）“变色玻璃”

1.师:让我们继续去了解其它新型玻璃。谁来接着汇报。

生：我学习的是“变色玻璃”。课文中写它特点的句子是：能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也瞧不见。它的特点可以概括为：反射阳光;课文中写它作用的句子是：变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。它的作用可以概括为：调节光线。

师：你真棒，让我们清楚得认识到了这种“变色玻璃”。

2.师：作者把这种玻璃比作“自动窗帘”，那你觉得，平常的窗帘有什么作用？

生：可以遮挡强烈的阳光。

3.师： “自动窗帘”有什么特点？

师：看，作者形象地把这种玻璃比喻成——“自动窗帘，”这运用的是什么说明方法呢？

生：打比方

师：看，这样一写，就让我们清楚地认识到了“变色玻璃”的作用。

（三）“吸热玻璃”

让我们接着来认识“吸热玻璃”，谁来接着汇报。

生：我学习的是“吸热玻璃”。课文中写它特点的句子是：在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它能把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。它的特点可以概括为：吸热、阻挡冷空气。课文中写它作用的句子是：你可能会想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。它的作用可以概括为：可使室内冬暖夏凉。

师；呀！太神奇了，如果我们居住在安装着这种“吸热玻璃” 的房子里，会是什么感觉。

生：会感到很舒适，冬天不冷，夏天不热。

（四）“吃音玻璃”

师：非常好。“吃音玻璃”呢？谁来介绍。

生：我学习的是“吃音玻璃”。课文中写它特点的句子是：“吃音玻璃“就是消除噪音的能手。”它的特点可以概括为：消除噪音。课文中写它作用的句子是：临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。它的作用可以概括为：减弱噪音强度。

师：你汇报得很清楚。请同学们一起来读这句话，看它又运用了什么说明方法。临街的窗子如果装上这种玻璃——起

师：发现这个句子运用了什么说明方法了吗？

生：列数字。

师追问：哪些数字？ 

生：40分贝， 12分贝

师：这两个数字，让你感受到了什么？

生：让我感受到了“吃音玻璃”减弱噪音强度的作用。

师：看来吃音玻璃，并不是把噪音吃了，而只是减弱噪音的强度。

总结：通过同学们的共同学习，我们认识了5种新型玻璃，也清楚地了解到了它们各自的特点以及特殊的作用。

五、召开新型玻璃展销会

1.现在这5种新型玻璃都已经投入到了市场，但是啊，市场上的竞争是激烈的。面对一个个挑剔的顾客，新型玻璃想：我该如何来推销自己呢！于是它们打算通过“自述”的方式，把自己介绍给前来选购的顾客。该怎么来自述呢，那可得请我们班的同学来帮忙，现在你们就是新型玻璃了，请你们选择一种最感兴趣的“新型玻璃”，以第一人称“我”的形式，来介绍一下自己的特点和作用，看谁会夸自己。当然喽，要实事求是，不要吹牛。好，给同学们3分钟的准备时间，待会我们看哪种新型玻璃最会推销自己。开始准备吧

（学生开始准本“玻璃自述”3分钟）

附件：（1）.大家好！我是“夹丝网防盗玻璃”。我可是一种非常特殊的玻璃哦，你看在我身体里面有一层极细的金属丝网。这个金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。如果有人划破我，想入室盗窃的话，没门，他只要一碰着我的金属丝网。警报就响起来了。警察就会马上赶来，抓住盗窃的犯罪嫌疑人。我的用途可广泛了，博物馆可以运用，银行可以运用，珠宝店可以运用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以运用。有了我，家中的财产保证安全，这么好的防盗产品，赶快来购买吧！

（2）.大家好！我是“夹丝玻璃”，我虽然不能用来防盗，但是我也有我的特点和作用。你们看我是非常坚硬的玻璃，受到猛击仍会安然无恙，你也许不相信，会说我吹牛，别着急，事实胜于雄辩，你们看，即使我被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘到一起，不会伤人，如果你的家里装上我这种玻璃，那是非常安全可靠的。别犹豫了，快来购买我吧！

（3）.大家好！我是“变色玻璃”，我可是能够对阳关

2.准备好了吗？抽生上台

2.创设情境

 现在你们是新型玻璃了，要推销自己；我和其他同学是顾客，要购买玻璃。好，我们开始了

情景（一）师：啊，昨天买了一条黄金项链，价值5000多了，可不能把它掉了啊，嗯，该放哪里呢？听说要过年，小偷可厉害的，防盗可是关键啊！哟，新型玻璃展销会，“夹丝网防盗玻璃”,你能防盗？说来听听！

生：自述

师：就买你了。

六、拓展延伸：

今天真好，很多同学满载而归，不过还是有一些同学没有买到称心如意的玻璃，没关系，如果你觉得这5种新型玻璃还不能满足你的需要，你也可以自己发明呀！你想发明什么玻璃呢?

七、板书设计：

  11.新型玻璃