自我反省

从呱呱坠地至今，已在喧嚣人世度过十九年之余。一分一秒，一日一夜，日复一日，年复一年，十九年的美好时光就在不知不觉中流逝了。回首这消逝的十九年，内心是愧疚 、彷徨、茫然······，什么样的滋味都有了。似乎这7000多个日夜是昏昏噩噩、迷迷糊糊地虚度了。从记事开始到上小学、中学再到现在的大学，一次次的改变，一天天的成长，我也不再是那个整天嬉戏玩乐的我，这个正值风华正茂的年纪，那些只有在幼稚园才会做的事情已经不适合了，我得开始思考一些事情了，关于我的过去、我的现状、我的大学、我的人生和未来。

儿时的那些乐趣是脑海中无法抹掉的美好记忆，有些却是低俗的无知的娱乐游戏，现在回忆起来，觉得当时是那么的幼稚，无知，这或许是所有我这个年龄间断的人儿时的共同之处吧！我也在思考是否儿时就是应该玩耍，嬉戏的呢？为什么不从小就开始做许多有意义的事情，为将来人生的发展提供些有利的条件呢？受到传统观念的束缚，生活环境的影响，儿时的生活过得是毫无意义，至少现在让我觉得对自己的人生发展是无意义的。似乎在小学、中学时候还不是思考人生的时候。上小学是为了上中学，上中学是为了读大学而上了大学之后就是就业、工作或是读研、考博了，被我认为这是中国读书教育的一种传统模式。而读书、学习的目的却是千差万别的。有为了“中华之崛起而读书”的；有为找到好的工作而学习的；有为了生活能过得更好而学习的；也有为追求智慧、追求真理而学习的。而我，从小就被灌输于成为教育者的学习目标，我却对成为教师非常的不悦，但是我却没有明确的努力方向，读书、学习的目标是茫然不明确的，只是单纯地认为到更高一级的学习环境去学习，因此至今我还是这样的孤陋寡闻。

高中时候在学习上，从总体上来说还算认真、态度端正、积极性强、喜欢学习，基本上能自觉主动地学习，对待学习任务能积极按时地完成，并且努力做得更好。但是学习目标不是很明确，把学习看作为只是为了高考而去努力，说到底就是为了参加考试，希望高考能考得好的成绩。这可额能是受到中国教育观念的影响吧！学习上还有许多不足的地方。学习效率低，花的时间多，但学习效果不好，这是用心不专一、做事不专注的表现，有时候马虎了事。这种坏习惯对我的生活也产生一定的影响。偏科，文科不是我喜欢的，所以在学习过程中无意识的对文科科目不够重视，特别是对英语不认真地学习，并且产生厌倦感，形成一种自然接受的状态，导致自己的英语能力很差，学习上形成了有一种很大的劣势。不善于总结，导致知识零散，不系统化。不能达到很好的学习效果，学习成绩也不突出。

生活方面，能自理，生活态度积极、乐观、向上，能与同学友善和睦的相处；乐于助人，善于理解他人，从他人的角度看问题，为他人着想；善于倾听他人的意见和建仪，积极改正错误，虚心听取老师、长辈的教诲；在交往过程中，尊重他人，善待他人。但是有的时候做的不好不够耐心，容易动怒，容易冲动，出事还不够冷静。自控能力不强，容易受到外界的干扰，有时候做事不能顽强地坚守自己的做事原则，跟随潮流，随大流走！抗诱惑能力不强，不能很好地抵制不良诱惑，如上网、看电影、偶尔还会酗酒，还好的一点是烟的诱惑对我不起作用。在感情方面，处理感情的问题的能力欠缺，有时候不能明确地分清主次，并且容易意气用事。不过在情亲关系上处理的还可以。

进入人生的新间断，走入新里程，迈进大学校园，新的环境，新的面孔，目标还是渺茫的，生活却是随意而安，跟随大流，在个人社会性与自然性的激烈斗争中，被惰性打败，生活不再积极，态度也不再乐观、向上。学习态度不端正，翘课、上网、睡懒觉··········似乎已经成为了一种习惯整个人是出于自然颓废状态，荒废学业，虚度光阴，浪费父母的血汗钱，来“游戏人生”，浪费美好的青春，挥霍青春，挥霍生命。时间就这样一分一秒地流逝，

青春在一天一天地离我而去，生命也在无声无息中一步一步地走向尾声，我还有多少时间、多少青春、多少生命可以用来释无阐记地挥霍，我的人生经得起这样的挥霍吗?

是该好好反省的时候了！我的生活状态须要改变，我的青春须要改写，我的人生须要过得有意义！所以我的完全地适应大学生活，列出大学生的人生清单，合理地利用时间，对生活和学习做出新的规划，很好地投入到学习中去，勇敢地面对挑战，努力改掉以前的不良习惯，养成学习和生活的好习惯。把专业知识学习扎实，并且努力提高自己的英语水平，取得过级证书，把大量的课余时间都很好地利用上，取得学习和生活工作方面的双赢。在学习之余把时间用在发展自己的爱好事情上，并努力做到更好。是大学生活过得充实、完美，为人生的下一步做好充分的准备，让人生过得更有意义、更精彩！！！！

第二篇：自我反省的伯启