《 皇帝的新装》导学案

主备人： 潘明全 优秀次备：李锐 审核： 时间： 教材分析：

一个并不高明的骗局，竟然畅行无阻，最终引出一场荒唐的闹剧。读完这篇童话，我们首先会嘲笑哪个愚蠢的皇帝，不过，如果注意到上至皇帝下至百姓，几乎人人都违心地说假话这一现象，我们的思考也许能更深一层。 学习目标：

1、掌握字词、了解作者及其主要作品合童话的有关知识，学习通过人物描写、运用恰当的修辞、合理的想象揭示作品主题。

2、训练想象能力，培养创新精神。培养学生合作意识与能力。

3、通过人物的心理和语言体现封建统治着的愚蠢和虚伪。注入无私无畏、敢于说真话的精神养料。 学习重点：学习通过人物的语言、动作、心理等描写及恰当的修辞、合理的想象突出作品主题。 学习难点：训练想象能力，培养创新精神。 课时：二课时

第一课时（总第 课时） 学习过程： 一、导学

（一）、导入新课：

今天老师为大家带来了一根钓鱼竿，同学们钓过鱼吗？能告诉老师钓鱼有哪些技巧吗？

今天我们将一同跟随丹麦童话大师去钓一条很大很大的鱼。在《皇帝的新装》一文中，是谁在钓鱼？他想钓哪条鱼？他用的鱼饵又是什么？最后又是谁把丝线剪断了？请大家扛着这跟钓鱼竿，默读课文，寻找答案。

（二）、导学预习： 1、童话知识了解：

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使他们人格化。 2、作家作品

安徒生（1805——1875），19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装》《夜莺》《卖火材的小女孩》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 3、给加点字注音：

炫耀（ ）称职（ ）滑稽（ ）赏赐（ ）御 聘（ ） 骇人听闻 ( ) 随声附和（ ）勋（ ）章 钦差（ ） 妥当（ ）

4、给下列词语释义：

滑稽： 骇人听闻： 炫耀： 称职： 随声附和： 精致： 呈报： （三） 、自学，读课文，完成下列问题。

（1）、能用一些词语概括《皇帝的新装》一文语言留给你的深刻印象吗？》有关童话故事的主要情节如果用一个字来勾连、概括的话，你会选用哪一个字呢/ （2）再用一句简洁的话浓缩故事情节。 二.互动

（四）、合作探究(先独立完，再小组合作探究）

（1）一个无比威严的、至高无上的皇帝、活精光光地、一丝不挂地走到大街上游行，是什么神奇的力量在背后起着推波助澜的作用呢？

（2）、老百姓在这场闹剧中既不像皇帝那样身居高位，又没有必要如大臣般讨好皇帝，况且又没亲见奇特的新装，怎么也陷进去了？

（3）、是谁又将这根丝线剪断了？难道只有小孩知道事情的真相？ （4）、分析文章结构，大致梳理情节脉络。 （五）、成果展示 三、达标

（六）、课堂小结 （七）、课堂练习

1.童话是儿童文学的一种，常通过 和 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。《皇帝的新装》这篇童话的作者是 作家 ，他的童话作品还有 等。 2.下列句子不是心理描写的一项是（ ）

A“难道我是愚蠢的吗？我从来没怀疑过自己。” B“我要派我诚实的老大臣到织工哪儿去。” C“我什么也没看见！”

D“我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

3.童话通过丰富的想象和夸张来叙事，表现主题。指出下列句中没有运用夸张手法的一句是 A城里所有人都在谈论着这美丽的布料。

B他们装着从织布机上取下布料，用两把大剪刀在空中裁了一阵子。 C他每天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。” D（他们说）“这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样，穿的人好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。”

4.皇帝之所以不穿买衣服在街上游行，因为他相信骗子的话（多项选择） （ ） A他们能够织出人类所能想到的最美丽的布。

B这些衣服轻柔的像蜘蛛网一样，穿的人好像身上没有什么东西似的。 C任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 D这衣服多么合身！裁的多么好看啊！

第二课时（总第 课时） 学习过程： 一、导学

（一）、课前写作（写出500字左右的想象作文）

请同学们就下面设定的情境，展开大胆想象，对故事情节进行既在意料之外、又在情理之中的合理增补，体会童话想象丰富、情节生动的特色。

（1）有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情（想象一下皇帝的反应) (2)老大臣走后，两个骗子(想象一下骗子会说什么)

(3)城里的人们都在怎样讨论这种神奇的布料，说什么，想什么？ (4)皇帝看到新装后，回到宫里(想象皇帝想什么，做什么) (5)游行大典后，皇帝回到宫中(想象他会怎么做) (6)假如孩子没有把真话说出来，事情会怎样发展？ (二）、预习导学

1、第一部分写出皇帝的什么情况？表明他是个什么样的人？哪些语句最能体现？“每一天每一点钟都要换一套衣服”这可能吗？这个夸张有什么效果? 2、引导学生阅读。

（1）第二部分写骗子向皇帝行骗。骗子怎样诱使皇帝上当？ （2）皇帝听了骗子的话产生了什么样的反应？为什会有这样的心理？ 二、互动 （三）、组内互动

（1）骗子在装模作样地“织布”，皇帝也一心惦记着那衣料。他为什么先派大臣去看衣料？为什么“心里的确感到有些不大自然”？

（2）课文怎样描写老大臣看衣料？老大臣为什么不说真话？

（3）课文描写另一位看布料，和描写老大臣看布料有什么异同？为什么？

（4）课文写出皇帝怎样去看布料和看布料的情景？他为什么这么做？他为什么心口不一？

（5）从全文来看，皇帝是个怎样的人？而大臣和一般老百姓呢？从他们身上可以看出当时的社会怎样？

（6）作者像通过这个故事告诉我们什么？作者对当时那个社会，那个时代的态度怎样？ （四)组间展示

三、达标 （五）、课堂练习

（1）他既不关心他的军队，也不喜欢看戏，也不喜欢乘着马车去有公园─除非是为了炫耀一下他的新衣服。他每天每一点钟都要换一套新衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”第一局强调的重点是什么？“每一天每一点钟都要换一套新衣服”极其夸张，它有什么表达效果？用一句话概括这段话的类容。

（2）“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。他相信自己是无需害怕的，但仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当。皇帝为什么会“感到不大自然”？这段自相矛盾的心理活动说明了什么？

（3）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”皇帝说，我十分满意！”皇帝心理想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？

（4）不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。皇帝已经感觉到老百姓说的话是真的，为什么反而“摆出更骄傲的神气”？ （六）、课堂小结

一篇《皇帝的新装》，一场欺骗的闹剧，在嘲讽、讥笑过后，总觉诙谐中寄寓着严肃的主题，催促我们去思考人性中那份脆弱的、易受社会浸染的纯美，如诚信、无私，该怎样去呵护、去坚持，让心灵家园永远烂漫、秀美。愿这不会只是善良的翘盼。

教学反思：

第二篇：皇帝的新装练习

初一语文《皇帝的新装》语段精读

语段一、

阅读第一段思考下列问题：

1.给这一段分层，并写出每一层的意思。

2.本段运用夸张的手法，表现了皇帝的什么性格特点？3.这段在全文中起什么作用？ 4、按要求用课文中的词语填空：

A、极力突出皇帝爱穿新衣这一癖好的词语是：B、照应后面皇帝受骗的词语是： C、暗示故事高潮与结局的词语是：

5、“他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去显耀一下他的新衣服。”有何作用：

6、这段文字从哪几个方面描写皇帝只图穿得漂亮： 语段二、

这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里，看见他们正在空织布机上忙碌地工作着。 “愿上帝可怜我吧！”老大臣想。①［他把眼睛睁得特别大，］“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。

那两个骗子请他走近一点，同时指着那两架空织布机问他花纹是不是很美丽，色彩是不是很漂亮。②［可怜的老大臣的眼睛越睁越大］,可是他仍然看不见什么东西，因为的确没有什么东西可看。

“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。” “嗳，您一点意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。

“哎呀，美极了！真是美妙极了！”③［老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看,］“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”

“嗯，我们听了非常高兴。”两个骗子齐声说。于是他们就把色彩和稀有的花纹描述了一番，还加上了些名词。老大臣注意地听着，以便回到皇帝那儿去的时候，可以照样背出来。事实上他也这样做了。

1.这段文字从__________、__________、__________等方面描写了老大臣“看布”的经过，由此可看出老大臣是一个

2.这段文字中有三处写老大臣的眼睛，都分别表现出他不同的内心活动,请结合课文，做简要分析。 （注意人物形象的刻画）

3.老大臣看布料过程心理变化分析正确的是

A.感慨害怕怀疑坚定 B.悲叹害怕坚定犹豫C.悲叹害怕犹豫坚定 D.高兴怀疑否定坚定 13.“这一点决不能让任何人知道”中的“这一点”指的是什么？ 15.文段详写老大臣看新装而略写其呈报皇上，原因是

A.为了突出表现老大臣的虚伪。 B.为了讽刺老大臣的“称职”。 C.看新装能推动情节发展。

D.呈报皇上不能推动情节发展。 语段三、

①这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职位，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。

②“可是他什么衣服也没有穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

③“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

④“他并没有穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

⑤“他实在没有穿什么衣服呀！”最后所有的老百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉

得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

1.“你听这个天真的声音!”句中“天真”在文中的含义是 （结合语境准确把握词义） A.形容声音甜美 B.形容单纯幼稚C.形容心地纯洁 D.形容无所顾忌

2.第④段的话和第⑤段的“他实在没有穿什么衣服呀！”在叙述方式上有什么不同？刻画了人们怎样的心理？

3文段中加粗句子是什么描写？这样描写有什么作用？

4童话的结局让一个小孩说出了真话，是为了说明一个什么道理？ 语段四

当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。

“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一 个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”

于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。 1．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。

2．文中 “他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么？

3．你认为皇帝是怎样的一个人？结合具体内容试作简要分析。

4．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指那些人？他们分别有怎样的快乐？ 语段五、

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。”这布是华丽的！精致的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

1、按要求填写句子：

（1）描写皇帝心理活动的句子（2）描写皇帝动作的句子（3）描写皇帝语言的句子： 2．这两段话对皇帝的描写分别采用了什么方法？作用是什么？ 3．大臣们向皇帝提出了什么建议？他们为什么要如此建议？ 4．给这两段话写个概要介绍。

5、皇帝想的与说的不一致，显示了人他 的性格。 6、第二段文字中两个仔细作用是：7、文中加粗句子有何作用：

8、文中两次出现“真是美极了”，有何作用：9、为什么“每人都有说不出的快乐”？ 语段一、

1.第①句是第一层，写皇帝买新衣服的费用极大。第②句为第二层，写皇帝的全部兴趣都在穿新衣服上。第③、④句为第三层，写皇帝换衣眼的频繁。 2.写出了一位爱慕虚荣、大肆挥霍、不理国事的皇帝形象。

3.这一段是故事的序幕，它为骗子骗皇帝、皇帝及文武百官受骗而且还骗别人，以至最后上演皇帝赤身裸体招摇过市的闹剧作了准备。 4、5、6见课时练 语、段二、

1.语言 动作 心理活动 虚伪愚蠢、见风使舵、老谋深算

2.第一次写老大臣“眼睛睁得特别大”，是说他吃惊的样子；第二次“眼睛越睁越大”，是说他在竭力想看见布料；第三次写“从他的眼镜里仔细地看”，是说他装着真看见的样子。 3.C

4.老大臣看不见什么东西，因为的确没有东西。5.D 6.A 语段三、

1.B 3.A 4.第④段是写市民转述小孩子的话，他们不敢正面承认这个事实；第⑤段则直接描写市民已认可并说出这个事实，前面还有疑惧，后者则已解脱心理压力。

5.心理描写。揭露皇帝虚伪、卑鄙、愚蠢的本质。6.说明一个人应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

语段四：1．皇帝带领随员看骗子织新衣。2．他想鉴别一下自己的亲信是否愚蠢，称职，以使巩固其统治。3．虚荣、愚蠢、自欺欺人、虚伪4．皇帝快乐的是因为美丽的精致的布料可做新衣，又能鉴别官员是否称职。（2分）

两个骗子快乐是行骗不曾被揭穿，还得到金钱、爵士头衔、勋章，被封为“御聘织师”。 语段五、1．（前问略）①说话人在前，所说话在后，用冒号。②说话人在中间，所说话在前后，用逗号。③所说话在前，说话人在后，用句号2．对皇帝采用心理活动和语言描写的方法，揭示皇帝慌恐的内心和虚伪的表面3．用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典，以此建议讨取皇帝欢心，求得更好官位，保住已有官职。4．面对骗局，皇帝和大臣虚伪的表演，使骗子欺骗手段得逞

当布料还在织布机上的时候，皇帝就很想亲自去看它一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根线的影子也看不见。

“您看这布华丽不华丽”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么会会事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一 个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分的满意！”

于是他点点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机，因为他不愿意说出他什么也没有看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没有比别人看到更多的东西。不过，像皇帝一样，他们也说：“哎呀，真是美极了！”他们像皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子每人一个爵士的头衔和一枚可以挂在扣眼上的勋章，同时还封他们为“御聘织师”。

1．请你用简洁的语言概括出上面文字所写的主要内容。（字数不超过方格）（2分）

2．文中 “他选了一群特别圈定的随员”一同去看正在织的布料，“他”这样做的目的是为了什么？（4分）

3．你认为皇帝是怎样的一个人？结合具体内容试作简要分析。（4分）

4．根据上下文，简要分析文中画线句中的“每人”指那些人？他们分别有怎样的快乐？（4分）

《皇帝的新装》检测卷

一、语言积累：

1．给下列词语中加点的字注音。

滑稽（ ） 陛下（ ） 骇人听闻（ ） 炫耀（ ） 随声附和（ ） ．．．．．

2．给下列多音字注音组并组词。

更（ ） 称（ ） 圈（ ） （ ） （ ） （ ）

3．下列句子中各有一个错别字，请找出来并改正。

（1）“这布是华丽的！精至的！无双的！” （ ）改为（ ）

（2）这两个家伙正在以全幅精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

（ ）改为（ ）

（3）他们装作从织布面上取下布料，用两把大剪刀在空中栽了一通。

（ ）改为（ ）

（4）因此他摆出一副更娇傲的神气。 （ ）改为（ ）

4．从括号内选出一个合适的词填在横线上。

“愿上帝 （可怜、救救）我吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没看见！”但是他 （没有、没敢）把这句话说出来。

5．解释下列成语在文中的意思，并选择其中的两个分别造句。

（1）不可救药： 。

（2）骇人听闻： 。

（3）随声附和： 。

6．《皇帝的新装》作者是作了《卖火柴的小女孩》《 》《 》等大量优秀的童话作品。

7．皇帝被骗的原因有很多，下面列举的原因中，最根本的原因是（ ）

A．自己生活奢侈，只想穿新衣。

B．因为两个大臣说谎骗皇帝。

C．自己既愚蠢，又爱虚荣。

D．宫廷里的大小官员、骑士都在阿谀奉承，无耻献媚、讨好。

二、阅读感悟

阅读下面的文章，完成8——14题。

那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像他们正在拾起衣裙似的。他们开步走，

手中托着空气——他们不敢让人瞧出他们实在什么东西也没看见。

这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了。站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞。 ．．．．．

“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩子最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私自低声地传播开来。

“他并没穿什么衣服！有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”

“他实在没穿什么衣服呀！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心里却这样想：“我必须把游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。

8．第二节中加点的“这样的称赞”指的是什么？

9．文章第二节画线的句子一连用了四个感叹号，有什么作用？

10．皇帝、内臣和百姓明明没有看到新装，他们为什么要说假话，装出都看见新装一样？ 11．真话从一个孩子的口中说出，反映了作者的什么态度？

12．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。这反映了皇帝什么心理？

13．皇帝已经知道了真相，可他仍然坚持要把这游行大典举行完毕，而且摆出一副更骄傲的神气来。你对皇帝这时的行为怎么评价？

14．回到皇宫后，故事会如何发展，发挥想象，写一个结尾，100字左右。

。

参考答案：

1．jī bì hài hè xuàn 2．ɡènɡ更加 ɡēnɡ更衣 chèn称职 chēnɡ称呼 quān圈定 juàn猪圈 3．至——致 幅——副 栽——裁 娇——骄 4．可怜 没敢 5．略 6．安徒生 丹麦 海的女儿 丑小鸭 7．C 8．皇上的新装真是漂亮！他的上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！ 9．突出众人对皇帝新装极尽赞美的语言。 10．因为他们内心都怕被别人说成是“不称职”或者“愚蠢的人”。 11．告诉人们应该保持天真

无邪的童心；无私无畏，敢于说真话。 12．固执、知错不改、愚蠢、自欺的人 13．明知错误还坚持不改，那就是错上加错；坚持自己的错误才是真正愚蠢的行为。 14．想象合理，描述生动即可。