班级精神——初一（7）班

有了精神，你就会战胜困难，到达自由的彼岸。

精神是可以锯断木头的绳子。

意志是可以打败危险的狼群。

人若想思想自由，财务自由，生活自由，活动自由，

就要有精神来支撑，有意志来保证。

思考 什么是精神？

☆指人的精气、元神。

☆指人的意识。

☆犹实质，要旨。事物的精微所在。

☆精力体气。

☆形容人或物有生气。

☆心神；神志。指神情意态。

☆风采神韵。

☆精明；机警。

☆神通。

讨论 你心目中的班级精神是什么样的？

班级精神文化是班级全体成员在长期的

学习交往过程中习得且共同拥有的思想观念、

心理倾向或情绪反应方式；

其中包括价值取向、行为规范、伦理道德、

审美情趣等多种内容。是班级文化的核心和灵魂，

是浸润在物质文化和制度文化中的一种隐性文化。

Time of story!

在非洲的草原上如果见到羚羊在奔跑，那一定是狮子来了；如果见到狮子在躲避，那就是象群发怒了；如果见到成百上千的狮子和大象集体逃命的壮观景象，那是什么来了？

蚂蚁军团！

从这个古老的寓言中人们可以得到的启示：

启示一：一只蚂蚁很渺小微弱，但它的团队，就连

兽中之王，也要退避；

启示二：个体弱小，没有关系，与伙伴精诚协作，

就能变成巨人；

启示三：蚂蚁是最有团队精神的动物。势如卷席，

勇不可挡，团结奋进，无坚不摧---弱小生

命构成的团队力量！

思考： 从蚂蚁身上得到哪些启示？

蚂蚁精神 全力以赴 永不放弃 坚持到底 直至成功

一个人没有团队精神将难成大事；一个企业如果没有团队精神将成为一盘散沙；一个民族如果没有团队精神也将难以强大。

创建班级精神的意义是什么？

中华民族的文化源远流长，

传统美德在个人的修养上和处理人际关系中都起着重要的作用，

以此来构建班级的精神，也具有现实意义。

培养起学生“自强”精神，可以强化学生的自立意识。

培养学生和谐精神，优化班级人际关系。

一、培养班级凝聚力

苏霍姆林斯基说过：“集体是教育的工具”。班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。其次，在班级管理中，知人善任，激发

每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。

二、培养学生如何做人

教育的最基本的功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生良好的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。

注重学生责任感的培养。

做好班主任的表率作用。

加强诚信教育。

三、培养学生的主动性 学习中调动学生的学习积极主动性。

班级管理中也充分调动学生的主动性。

班级的一切事务都有班干部牵头，都有学生具体负责，都有学生分别落实。

四、培养创新精神

创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才呢，班级管理是一个非常重要的方面。首先，重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。其次，有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。

飞跃巅峰

见证你我青春的那份冲动

挥手敲响穿越时空的钟

每条通往梦想之巅的路

留下多少孤单的影踪

见证你我生命的那道彩虹

可在这片蔚蓝的天空

证实自己的与众不同

我们迎着那风

飞跃巅峰

感受澎湃的心动

成就那心中的梦

Thanks you

第二篇：浅谈班级精神的塑造