班级口号
1、 新青年制造，永远的308！
2、 同一片蓝天，五彩的308！（胡立波）
3、 要做就做最好！（俞奔）
4、 相信自己有一定能行！
5、 308—永恒的你，我，他！（田恬）
6、 没有做不到，只有你想不到！（卢任翔）
7、 班级永恒，友谊永存！（朱运）
8、 相信自己，永远是最棒！（孙骏郡）
9、 相信自己，永不放弃！（张梦婷，庞璟）
10、团结就是力量，奋斗才能成功！（王佳琴）
11、放飞梦想，点燃激情，展现自我，活出精彩！（周盼）
12、我们努力，我们自信，我们第一！（钱解红）
劈荆斩棘 自强不息 勇攀高峰 誓争第一
班训：
1、 自爱，自立，自强，自信，自主.（吕积娣）
2、 严谨代替松散，行动代替愿望，创最好班级，做最好自己.（章历）
3、 拼搏务实，永不言败，坚持不懈，力争上游。王骏骅
4、 勤奋，刻苦，惜时，求实，创新。（韩筱筱）
5、 奋发图强，坚信自我，学会做人，学会负责。（江雯婷）
6、 今天我以班级为荣，明天班级以我为荣。（张海峰，王振凯）
7、 春天的播种为的是秋天的丰收，今天的努力为的是明天的成功。（周盼）
8、 自强拼搏，勤奋诚信，礼貌守纪，团结创新。（凌峰）
9、 敢于强的比，敢于勇的争，敢于高的攀，敢于快的赛。（朱琦）
10、勇敢，果决，诚实，谦逊，诚实，宽容，奋进。（陈君莉） 班歌：
1、《新青年制造》 2、《阳光总在风雨后》
3、《我的未来不是梦》 4、《梦想天堂》
班级精神、班级标语
我们必须努力 我们必然努力
我自信 我实在 永不言败
冲，向前冲，一定成功
不做地下虫 我是云中龙
淡泊明志 宁静致远
人贵有志 学贵有恒
为了梦想，我们不懈努力
学贵有恒，务实上进
天道酬勤，厚积薄发
学贵有恒，务实上进
天行健，君子以自强不息
勤奋学习 求实拼搏 有志者事竟成
诚实 团结 拼搏 进取
不怒自威，亲而难犯
有志者事竟成
厚德 载物 庄敬 自强
挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上
惜时笃学 修诚尽责
创优异成绩，交满意答卷
团结拼搏 让艺术点亮生命
学会学习 学会生活 学会发展
天行健，君子以自强不息
拼搏进取 精益求精
我自信 我实在 永不言败
博学审问 慎思明辩
成功源于努力 胜不骄败不馁
拼搏 惜时如金 自强不息
上善若水
自觉团结
勤奋进取 顽强拼搏
竞 劲 静 净
一份耕耘 一份收获
work hard and make progreses everyday （好好学习 天天向上）
潜心苦学 锐意进取
他山攻玉 博采众长
融合奋进 山高为人峰
天道酬勤 拼搏进取
他山攻石 厚积薄发
厚德载物 呈现卓越
天道酬勤 博学进取
精诚所至 金石为开 天道酬勤 坚忍不拔是成功的动力
顽强意志可以使人成就任何事业 奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗 学贵以恒 务识上进
锲而不舍 金石为开
勤奋大造人生 知识改变命运 天道酬勤 勤能补拙
天行健 君子以自强不息
行胜于言 超越自我 知识启迪智慧 阳光总在风雨后
团结拼搏 奋发向上
团结拼搏 铸就辉煌
团结拼搏 务实求真
苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济 团结进取 务实创优 自律自强 团结进取 务实创新
知识在于积累 天才在于勤奋 团结求实 勤奋进取
积极向上 奋力拼搏
团结进取 开拓创新
胸怀宽似大海 我行我能
团结严谨 拼搏进取
团结勤奋 勇争第一
团结守纪 拼搏创新
知识改变命运 勤奋团结 自律上进
团结拼搏 力创佳绩
自尊自爱 自强不息
温暖 文明 出色
团结奋进 永争第一 尊师爱生
校园励志标语、校园格言、校园名言
注重细节，追求和谐，强化管理，维护形象
校 训
团结 勤奋 求实 创新
校 风
严肃活泼 文明守纪 务实高效 开拓创新
教 风
敬业 严谨 爱生 争先
学 风
尊师 守纪 勤学 向上
1、朱熹读书六法
一、居敬持志。所谓“居敬”就是精神专一，注意力高度集中。所谓“持志”就是树立一个具体目标，或根据一个特殊问题去书本中搜集有关材料。
二、循序渐进。所谓“循序”，就是遵循教材的客观顺序与学生的主观能力规定学习的课程或进度。所谓“渐进”，就是不能一味求快，而应按照课程逐字逐句逐章地去领会。
三、熟读精思。所谓“熟读”，就是要把书本反复细读，直至滚瓜烂熟。
所谓“精思”，就是反复寻绎文心，使书中意若出已之心。
四、虚心涵泳。就是用客观公正的态度，站在著书者的立场解释书意，而不应根据主观的意愿去揣测古人的本义。接受著者平时简明的叙说，而不好高务奇，穿凿立异。
五、切已体察。就是要求读书时，使书中道理与自已经验或生活结合起来，并以书中道理指导自已的实践。
六、着紧用力。就是要以刚毅勇猛的精神去读书上，并且坚持到底而不懈怠。
艺术与人生，只是一个晶球的两面，和人生无关系的艺术不是艺术，和艺术无关系的人生是徒然的人生。问题要看你的作品到底是不是艺术，到底是不是有益于人生。－－郭沫若
2、 一忍可以支百勇，一静可以制百动。－－苏洵
3、 患难可以试验一个人的品格；非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并躯竞胜；命运的铁拳击中要害的时候，只有大勇大智的人能够处之泰然。－－（英）莎士比亚
4、超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。－－（英）培根
5、读书使人头脑充实。讨论使人明辨是非。作笔记则能使知识准确。读史使人明智。读诗使人聪慧、演算使人精密、哲理使人深刻、伦理学使人有修养，逻辑学使人长于思辨。总之，“知识”能改变人的性格。——（英）培根－（法）拉罗什福科
6、那些太专注于小事的人通常会变得对大事无能。
7、照着墨线锯下去，随便那木屑落在什么地方。－－（美）德莱塞
8、欺骗有时成功，但它往往自杀。－－（黎）纪伯伦
9、人一正直，什么都好了，这一条简明的原则便是科学的全部成果，便是幸福生活的全部法典。－－（俄）车黎尼雪夫斯基
10、贪心的人想把什么都弄到手，结果什么都失掉了。－－克雷洛夫
11、鸟翼上系上了黄金，这鸟便永不能再在天上翱翔了。－－（印）泰戈尔
12、没有自然科学，现代人就没有生路。－－（俄）赫尔岑
13、道德是照亮全面发展的一切方面的光源。－－（苏）苏霍姆林斯基
14、一个人在社会上不仅是单独的个人，他是属于一个整体的，我们得时时顾及这个整体的利益，我们根本不可能离开它而独立存在。如果一个人离群索居，单独生活；??真正的幸福将成为泡影。－－（德）冯塔纳
15、一个人只有以他全部的力量和精力致力于某一事业时，才能成为一个真正的大师。－－（美）爱因斯坦
16、善人同处，则日闻嘉训；恶人从游，则日生邪情。－－《后汉书?爱延传》
17、人的差距在于业余时间。－－（美）爱因斯坦
18、一日一钱，千日一千，绳锯木断，水滴石穿。－－清 丁福得
19、让每一位学生走向成材之路
20、为实现理想走进来，为服务社会走出去
21脚踏实地，志在千里
22、整洁卫生，安静休息
23、静心以明志，学高以致远
24、让我们用高尚打造一个宁静的空间，让我们用劳动营造一个良好的环境
25、生活因努力而精彩，生活因拼搏而充实，学业与事业因坚持而成功
26、自信创造奇迹，拼搏书写神话
27、不惜寸金于今日，必留遗憾于明朝
28 、我自信，我出色；我努力，我成功
29 、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比基础比进步
30 、家长养育辛苦，报恩唯有苦读
31 、拼搏一时，赢得一生，
32 、最贫是无才，最贱是无志
33 、不敢高声语，恐惊苦读人
34、一餐一饭当思来之不易，一丝一缕恒念物力维艰。
35、无论是别人在跟前或者自己单独的时候都不要做一点卑劣的事情——毕达格拉斯
36“己所不欲，勿施于人。”（孔子）
1知识改变命运，教育成就未来
2教育就是培养习惯
3教育培养习惯，习惯形成品质，品质决定命运
4凡事预则立，不预则废
5反思昨天，立足今天，把握明天
6天下大事必作于细
7为幸福人生做铺垫
8自信创造奇迹 拼搏续写神话
9脚踏实地山让路 持之以恒海可移
10心志决定命运 态度决定高度
11苦学三年 幸福一生
走进教室踌躇满志 走出教室意气风发
我自信我出色我努力我成功
给自己一个目标，
让生命为它燃烧。
如果你认为你能，或者认为你不能，
你都是对的。我们是我们认为的人，
我们将成为我们想成为的人。
头脑不是一个要被填满的容器， 而是一把需点燃的火炬。
在学习方面，你最有价值
的财富是一种积极的态度。
我自信，我成功；我努力，
我成功；我成功，我快乐。
学习要有速度，学习要有效率， 但效率比速度更重要。
学会很重要
会学更重要
勤奋能点燃智慧的火花，
懒惰是埋葬人生的坟墓。
成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话 自信能鼓起前进的风帆
自卑会熄灭奋斗的火焰
播下行为的种子，
可以收成习惯之果;
播下习惯的种子，
可以收成性格之果;
播下性格的种子，
可以收成命运之果。
专心求成功
正耳听智慧
严肃活泼
团结奋进
积极主动
谦虚谨慎
持恒自强
开拓创新
班训：
自强不息， 厚德载物。 班风：
从我做起， 从零开始。
要想取得令人羡 慕的成绩，就要付 出别人不曾付出的 努力。
班训：
世间自有公道 付出总有回报 说到不如做到 要做就做最好 目标：
超越自我，
坚持到底,
无限风光在险峰。
班主任寄语:
有心就有翼!
我们来，
我们就征服，
因为一切皆有可能。
COME ON！
成长路上，我们意气风发、豪情万丈，我们风华正茂、斗志昂扬。 我们坚信：付出定有回报。
我们追求：要做就做最好。
只要阳光还在，梦想与激情就在，我们将一生追求永不泯灭的梦想； 积极向上是我们， 珍贵的品格，脚踏实地是我们不变的本色，一路上我们用微笑去经历一切；
路漫漫其修远兮，我们一路奔跑，不断探索?......
积极进取是
青少年克服困难，
奋发向上的内在
动力。
班风：敬 静 净 竞
班训：细节决定成败
态度决定一切
校园标语
三中精神
以师德高尚为美 以勤奋工作为本
以无私奉献为乐 以学校盛兴为荣
教育是科学 科学的价值在于求真
教育是艺术 艺术的生命在于创新
人生的意义在追求中体现
人生的价值在奉献中闪光
树立教育新理念
推进新课程改革
积极人生 全力以赴
严实活新，勤奋进取
我不是最好的，但却是唯一的
向前冲,让我们与众不同
聆听?思考?选择
体验成长过程
享受生命快乐
只要努力,一切皆有可能；相信自已,终能创造奇迹 己所不欲，勿施于人
自信 自律 自尊 自强
学奥运精神，夺高考金牌
我成功因为我努力，我努力因为我自信
相信自己 战胜自己
认真做事 坦荡为人
学中进 搏中胜
每一个男生都应该是绅士,
每一个女生都应该是淑女.
班级兴亡，我的责任
和谐 竞争 拼搏 超越
信心决定一切，细节决定成败
我努力，我进步，我自信，我成功 知识改变命运，努力改变结果
探索智慧 启迪人生
人格自尊,行为自律,学习自主,生活自理 勤学乐思，奋发向上
播种行为，收获命运
温馨家园，阳光沙场
直面挑战，畅享成长
愉快学习,健康成长
不到终点，永不放弃
让自己的自己胜过昨天的自己
人贵知足,唯学不然。人功不竭，天巧不传 用所有热情换回时间 让青春烈火燃烧永恒 信心无畏 良心无愧 青春无悔
不比智力比努力 不比起点比进步
宁静致远 厚积薄发
让世界因我而精彩
不努力怎么知道你能行，不努力怎么知道你不行
脚踏实地山让路，持之以恒海可移
把孝心献给父母，把信心留给自己
夯实基础/调整心态/把握每一次训练机会/塑造全新自我
见贤思齐/自我砥砺/严格自律/创造奇迹
用真诚感动周围，用坚强证实实力，用勤劳丰富头脑，用拓新缔造未来。 孝心，献给父母/爱心送给他人/信心，留给自己/成功，舍我其谁？ 良心无愧/信心无畏/恒心无敌/青春无悔
序号 班级 班训
1 一（1） 文明高雅，乐学善思
2 一（2） 自重自信，自强不息
3 一（3） 创最好的班级，做最好的自己
4 一（4） 严谨代替松散，行动代替愿望
5 一（5） 勤奋乐学，团结拼搏
6 二（1） 团结紧张，拼搏进取
7 二（2） 文明有礼刻苦勤奋，只争朝夕做到最好
8 二（3） 学会生活学会学习，挑战自我直到成功
9 二（4） 我自律我自信，不放弃能成功
10 二（5） 自信自律，求实创新
11 二（6） 良心无愧信心无畏，恒心无敌青春无悔
12 三（1） 用勤劳坚持，换春华秋实
13 三（2） 把握现在，决战今天
14 三（3） 拼搏创造奇迹，奋斗书写辉煌
15 三（4） 战胜自我不服输，高考场上显身手
16 三（5） 我自信我出色，我努力我成功
17 三（6） 用线条和色彩，绘人生最辉煌
教室前(1)立志当怀虎胆 求知莫畏羊肠
教室后(2) 把脸迎向阳光,就不会有阴影
我班上后面的标语：
守德守纪 惜势惜时
四角布置如下：
班务一点通（前左）
信息八面风（前右）
佳作展示台（后左）
成才龙虎榜（后右）
前门上 我爱我家 我更爱我自己
后门上 是一句英语欢迎词
四墙上 绩 洁 结 杰
后墙上 拼搏每一天 充实每一天 快乐每一天
还有 请讲普通话
四墙上还有学生自己的个性语言
还有 请讲普通话
对手在拼杀，我在干什么！
今日我比他人快一步，明年更比他人高一头
大行更需顾细谨，立身犹在成材先
走在前面的回头看看后面的人与自己的距离，落在后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离这是一种智慧
贵有恒，何必三更起五更眠
最无益，只怕一日曝十日寒
懒惰等于将一个人活埋！
勤劳的蜜蜂没有时间悲哀！
我的教室前面:无须扬鞭自奋蹄!
两面:踏踏实实学习,堂堂正正做人!
生命朴实如草，自当不怕沉浮！
既然选择了远方，便只顾风雨兼程！
用微笑征服一切！
征集教室标语,19班学子交上来的有:
风云涌动，一切皆有可能。
当凌绝顶于风啸，誓留无悔于明天。
愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。 及时当勉励，岁月不待人。
集雄心壮志，创锦绣前程。
攀高贵在少年，为学应尽毕生力。
忍住伤痛挺起胸膛，面对命运勇敢成长。
不是一翻彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
无情岁月增中减，有味青春苦后甜。
同舟共济争佳绩，万众一心创辉煌
成功来自坚持，执著创造奇迹。
教室前 胸藏万汇 造就天骄
教室后 勇攀天骄之路
嫉慢如仇，追求卓越！
不为后退找借口，要为前进创条件。
前：正直 勤奋 团结 创造
后：知识改变命运 奋斗成就未来
勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。 教室前面：三思而后行。
教室后面：世上没有后悔药。
天行健，君子以自强不息。
前面：大量才能失落在尘世间，只是因为缺少一点勇气。
旁边：让别人因为我的存在而感到幸福！
对联：多学多思又多问，守时守纪更守信。
想,凌云壮志;
干,脚踏实地.
我们班的是：慧而明理，敏而好学。
敬 竟 静 净 洁 结 杰 节
我的是:父母养育辛苦 报恩惟有苦读(后)
猛志溢四海(前)
班级标语集锦
高三年级
高187班 我们必须努力 我们必然努力
高188班 我自信 我实在 永不言败
冲，向前冲，一定成功
不做地下虫 我是云中龙
高189班 淡泊明志 宁静致远
高190班 人贵有志 学贵有恒
为了梦想，我们不懈努力
高191班 学贵有恒，务实上进
高192班 天道酬勤，厚积薄发
高193班 学贵有恒，务实上进
高195班 天行健，君子以自强不息
高196班 勤奋学习 求实拼搏 有志者事竟成 文一班 诚实 团结 拼搏 进取
文二班 不怒自威，亲而难犯
理一班 有志者事竟成
理三班 厚德 载物 庄敬 自强
挺立在孤独、失败和屈辱的废墟上 理四班 惜时笃学 修诚尽责
创优异成绩，交满意答卷
文艺班 团结拼搏 让艺术点亮生命
高二年级
高197班 学会学习 学会生活 学会发展 天行健，君子以自强不息
高198班 拼搏进取 精益求精
高199班 我自信 我实在 永不言败
高200班 博学审问 慎思明辩
高201班 成功源于努力 胜不骄败不馁
高202班 拼搏 惜时如金 自强不息
高203班 上善若水
高204班 自觉团结
高205班 勤奋进取 顽强拼搏
高206班 竞 劲 静 净
高207班
高210班 work hard and make progreses everyday
高一年级
高211班
高212班
高213班
高214班
高215班
高216班
高217班
高218班
高219班 一份耕耘 一份收获 天天向上） 潜心苦学 锐意进取 他山攻玉 博采众长 融合奋进 山高为人峰 天道酬勤 拼搏进取 他山攻石 厚积薄发 厚德载物 呈现卓越 天道酬勤 博学进取 精诚所至 金石为开 天道酬勤 坚忍不拔是成功的动力 顽强意志可以使人成就任何事业 奋斗成就辉煌 辉煌需要奋斗 学贵以恒 务识上进 锲而不舍 金石为开 勤奋大造人生 知识改变命运 （好好学习
高220班 天道酬勤 勤能补拙
天行健 君子以自强不息
高221班 行胜于言 超越自我 知识启迪智慧 高222班 阳光总在风雨后
初三年级
初182班
初183班
初184班
初185班
初186班
初187班
初二年级
初188班
初189班
初190班
初191班
初192班
初193班
初一年级
初194班
初195班 团结拼搏 奋发向上 团结拼搏 铸就辉煌 团结拼搏 务实求真 苦尽甘来 风雨无阻 同舟共济 团结进取 务实创优 自律自强 团结进取 务实创新 知识在于积累 天才在于勤奋 团结求实 勤奋进取 积极向上 奋力拼搏 团结进取 开拓创新 胸怀宽似大海 我行我能 团结严谨 拼搏进取 团结勤奋 勇争第一 团结守纪 拼搏创新 知识改变命运 勤奋团结自律上进 团结拼搏 力创佳绩
自尊自爱 自强不息
初196班 温暖 文明 出色
初197班 团结奋进 永争第一 尊师爱生
携手共画同心圆
气有浩然，学无止境
厚积薄发，滴水穿石
天道酬勤 勤能补拙 拼搏一年 天高地阔
鹰击天风壮，鹏飞海浪春。
灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。
理想是力量的泉源、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。 有志者自有千方百计，无志者只感千难万难
心者，栖神之舍；神者，知识之本；思者，神识之妙用也。 不思，故有惑；不求，故无得；不问，故不知。
非学无以广才，非志无以成学。
勤学，勤思，勤问，苦钻
行者常至，为者常成
不经风雨怎见彩虹
修身,治国,平天下.
学而优则仕.
淡薄明智,宁静致远.
板凳坐的十年冷.
无为而无不为.
微笑,微笑,并且继续微笑.
谁笑到最后， 谁笑得最美！
困难是我的恩人， 因为有了困难才能拦住那些不如我的竞争者，使我获得成功。
天将降大任于斯人也。。。。
累是催化剂！
孩儿立志出乡关
学不成名誓不还
立业何须桑梓地
人生无处不青山
一腔热血备高考，满腹经纶方成功；
夯基础多锤炼出成绩上一流大学，争分秒重实效抢效率方X班特色； 有话大声说，我要上大学
文体艺全面发展高中差个个高升
困难挑战机会助我成功，时间效率健康帮俺成材
1、决战高考，改变命运。屡挫屡战，笑傲群雄。
2、没有常胜，只有常省（xing）。
3、笑看人生峰高处，唯有磨难多正果。
4、苦海有涯。而学无涯，志者战高考，惰者畏高考。
5、勇者，必以决斗之勇气与五张试卷一决雌雄；
懦夫，概以鼠目之寸光量人生此战必输无疑！
6、拥有知识改变命运，拥有理想改变态度。
7、你想是怎样的人，你就是怎样的人；你想成为怎样的人，你就会离这个目标不会太远。
8、不要回避哪怕是一个简单得不好意思的问题，其实它对你很重要，其实它
对别人也是一个了不起的难题。
前“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”
后“把握生命中的每一分钟，让自己的生命更丰盈充实。”
前“不经一翻彻骨寒，哪得梅花扑鼻香？”
后“积极的人像太阳，照到哪里哪里亮；消极的人像月亮，初一十五不一样。” 我今年的教室宣传标语
附件1：
班级文明公约
一、求学，不时冷时热，要持之以恒
二、言行，不浮躁轻妄，要稳重踏实
三、律己，不放纵苟且，要防微杜渐
四、待人，不狭隘争斗，要豁达利他
五、遇挫，不自暴自弃，要自强不息
六、受荣，不骄傲自满，要谦虚谨慎
七、受诲，不掩饰逃避，要改过加勉
八、任职，不徇私懒散，要尽责为公
班训：播下一个行动，收获一个习惯；
播下一个习惯，收获一个性格；
播下一个性格，收获一个命运。
初三（14）班全体成员
（注：宽44cm，高80cm红底色黄色或黑色字体，看效果而定。
附件2：
（前面黑板上方标语：）父母养育辛苦 报恩惟有苦读
附件3：
（后面黑板上方标语：）知识改变命运 奋斗成就未来
（注：高36cm长度机动、称体就行。白底红字，前后规格一样）
附件4：（共六个）
墙壁标语六个：
1、 前面的回头看看后面的与自己的距离，后面的抬头看看自己与前者的距离，了解自己与别人的距离是一种智慧！
2、贵有恒，何必三更起五更眠 最无益，只怕一日曝十日寒
3、不是一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。
4、勤奋是最好的学习方法。兴趣是最好的老师。课堂是学习的主阵地。
5、不为后退找借口，要为前进创条件。
6、不比阔气比志气，不比聪明比勤奋，不比现在比将来。
（注：竖排，古朴书卷风格，宽37cm，高100cm，效果好就行。）
第一个标语如果很难排版就用“不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。” 班级标语可以:努力图树立,庶几终有成
图书角:滴水藏海
学习园地:百舸争流
得意，失意，切莫在意
顺境，逆境，切莫止境
态度决定高度，细节决定成败(适合高三）
后墙：明志 静处 慎思 勤学
南墙：不说闲话，不干闲事，不做闲人。
北墙：是用三年的时间换来一辈子的幸福，
还是用一辈子的时间来忏悔这三年。
不比阔气比志气
不比基础比进步
不比聪明比勤奋
第一节 教书育人与为人师表
1.“师也者，教之以事而喻诸德也。”——《礼记》
1.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子
2.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
3.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
4.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。” ——陶行知
5.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。” ——陶行知
6.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
7.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
8.要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。——陶行知
9.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——马卡连柯
10.“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”——爱因斯坦
11.“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”——爱因斯坦
10.“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦
12.使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
13.动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
14.教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
15.教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
16.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
17.要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基
18.只要能培一朵花，就不妨做做会朽的腐草。——鲁迅
19.生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。——海涅
20.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加璀璨过目。——高尔基
第二节 爱岗敬业与理想信念
1.学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
2.只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
3.每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。——爱因斯坦
4.教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵??只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基
5.教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
6.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基
7.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基
8.没有爱，就没有教育。——苏霍姆林斯基
9.精神空虚，思想枯竭，志趣低下，愚昧无知等，绝不会焕发和孕育出真正的爱。——苏霍姆林斯基
10.让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
11.十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。——苏霍姆林斯基
12.道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基
13.道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。??人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。——苏霍姆林斯基
14.思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。——苏霍姆林斯基
15.人类的精神与动物的本能区别在于, 我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基
16.教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，??是过去和未来之间的一个活的环节。——乌申斯基
17.教师的威信首先建立在责任心上。——马卡连柯
18.错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
19.美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦——车尔尼雪夫斯基
20.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
21.要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。——列夫·托尔斯泰
22.理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。——列夫·托尔斯泰
23.教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
24.没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土??
——惠特曼
25.才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明
26.教育植根于爱。——鲁迅
27.凡事以理想为因，实行为果。——鲁迅
28.让你的理想高于你的才干，你的今天有可能超过昨天，你的明天才有可能超过今天。——纪伯伦
29.暂时的是现实，永生的是理想。——罗曼·罗兰
30.生活的理想需要广博的哲理。——泰戈尔
第三节 因材施教与教学方法
1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知
2.人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
3.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
4.好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
5.活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知
6.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
7.教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成
烤鸭。——陶行知
8.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
9.我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。——陶行知
10.中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
11.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
12.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
13.生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
14.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
15.把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益?? ——陶行知
16.教师常常忘记，品德首先是在人们相互交往中形成的。伟大的义务感，只有当它能在生活实践的每一步中得到生动体现时，才能成为人的行为准则。在培养未来的一代人时，我们应当首先在个人领域，即在青年人靠良心的驱使而产生并得到控制的相互关系领域里，培养最纯洁，最富有人道主义的情感。——苏霍姆林斯基
17.从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基
18.世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基
19.只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习??（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基
20.一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基
21.没有情感,道德就会变成枯燥无味的空话,只能培养出伪君子。——苏霍姆林斯基
22.如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。??教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——苏霍姆林斯基
23.对父母和同志，对集体和社会，对人民和祖国的义务感，要像一根红线一样贯穿人的一生。不懂得什么是义务和缺乏义务感，就谈不上人的道德，也谈不上集体。——苏霍姆林斯基
24.只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。苏霍姆林斯基
25.不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基
26.爱人吧！对人的爱是你道德的核心！应当这样生活：让你的道德核心健康、纯洁、强大无比！做一个真正的人，这就是说要为你周围的人贡献出自己心灵的力量，让他们更美好，精神上更富有、更完美；让你生活中接触的每一个人从你那儿，从你的心灵深处得到一点最美好的东西。——苏霍姆林斯基
27.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
28.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基
29.如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。——苏霍姆林斯基
3.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基
30.只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。——苏霍姆林斯基
31.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基
32.教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基
33.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基
34.任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
35.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
37.如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自己。我在这里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自己的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基
38.道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基
39.要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。——苏霍姆林斯基
40.劳动是有神奇力量的民间教育学，给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信，只有通过有汗水，有老茧和疲乏人的劳动，人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动，人才具有用心灵去认识周围世界的能力。——苏霍姆林斯基
41.劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。——苏霍姆林斯基
42.孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基
43.人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基
44.求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
45.最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文
46.教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶
47.教是为了不需要教。??就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。——叶圣陶
48.问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
49.学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。——波莉亚
50.情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦
51.幸福与其说是用任何其他方法，不如说是用情感的这种敏感性来达到的。如果一个人具有了那种能力，他由趣味的愉快中所得到的幸福，要比由欲望的满足中所得到的幸福更大。他从一首诗、一段推理中获得的欢乐要比昂贵的奢侈生活所能提供的欢乐更大。——休漠
52.一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。——布鲁姆
53.学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。——布鲁姆
54.对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫
55.当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫
56.如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
57.培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯
58.得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯
59.不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯
60.在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
61.遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯
62.每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯
63.即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。——马卡连柯
64.人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
65.学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
66.抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫长的人生道路的每一步上，都要经常鞭策自警，万不可以为有过一两次抽打就可以沿途平安了。“自新应似长江水，日夜奔流无歇时。”——魏书生
67.教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
68.生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世。——莎士比亚
69.儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
70.劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。——杜威
71.劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇
72.勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立
73.一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。——徐特立
74.任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
75.当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高
尔基
76.劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞、恶习、贫困。——歌德
77.未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果
78.为了在教学上取得预想的结果，单是指导学生的脑力活动是不够的, 还必须在他身上树立起掌握知识的志向,即创造学习的诱因。——赞科夫
79.教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载
80.教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
81.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
82.想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦
83.提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
84.中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁
85.知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
86.精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗
87.播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷
88.一生的生活是否幸福、平安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作
的主要部分。——裴斯泰洛齐
89.如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基
90.习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
魏书生的日记管理日记-知人 育人
2008-03-07 15:33
●种庄稼，首先要知道各种作物的生长发育特点，才能适时适量地施肥浇水；治病耍了解每个病人的具体病情，才能对症下药；教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。
●彼地的方法，不一定适合此地的学生；昔日的措施原封不动地搬来教今日的学生，也有可能碰壁。
●育苗、养花、治病者的对象都不像教师所面对的工作对象那样富于变化，难于认议。教师治的是心病，心病是个难于诊断和认识的病，而要治好心病，第一步当然是要认识心，知道心，即育人先知心。
●不要轻易说看透了一个学生，学生不像透明玻璃瓶装的蒸馏水，一看就透。一看就透的情况是有的，但不多，更多的是被各种各样的东西包裹的人。
●一名好教师，必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。事实上不是学生的脑子里缺少资源，而是我们自己缺乏勘探这些资源的能力。
●一位负责任的教师，最重要的，不仅要教给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。
●自新的心理能使人不断进取，以至创造奇迹。自卑的心理则使人步步加退，以至不可救药。
●自新，自卑，人皆有之，关键在于如何扶正祛误。应该启发学生经常浇灌、莳弄自新的心理，使之苗壮成长。
●教师让学生做任何一件事，都应该使学生觉察到心灵中有一种美感、幸福感、自豪感。这种幸福感就能成为学生继续做同类事情的动力源泉。
●教师疏导的责任是很大的。学生的思想航船既可导向河汊搁浅，也能导入大海乘风破浪。不要轻易责备学生不该这样，不该那样，而要引导学生去干这样，去干那样。趋利避害，乐以忘忧，流连于美好、广阔的精神境界而忘返狭隘自私的小圈子。
●教师不仅要从外部输入一些观念让学生接受，而且要善于借助学生美好的心灵基础，从那里面挖掘出美好理想的种子，利用他已有的心理土壤加以培育。这样植根于学生原有心理基础的理想，才易于成长。
●走进学生心灵世界中去观察，多想学生的难处，引导学生看到自己脑子里的方方面面。切忌把一位学生的头脑看成一个只有一种思想的整体，也不允许学生把自己看成一个整体。要想方设法打碎这个真善美、假丑恶混杂而结合成的整体，然后重新排列组合。
●弃恶扬善决不仅是教师自己的事，而是师生共同的事。教师不是板着面孔站在学生对面的上级领导，而是立在学生脑子里扶助上进因素去战胜消极因素的助手。
●更深刻意义上的教师，就是能从根本上改变学生的个性、欲望、素质的教师。 ●在某一个特定的时间和空间，点燃学生理想的火花？不是一件难事。困难的是如何在一个广阔的时空范围内，使这一火花不仅不熄灭，而且越烧越旺。这就需要在学生的现实与理想之间筑起桥梁。
●初中学生一个带有普遍性的特点是意志比较薄弱，普通中学的中下等学生尤为明显。
意志薄弱是学生目前学习的大敌，也是将来工作的大敌，因此教师有责任帮助他们克服。
●许多中国家长对子女是重养不重教。以前是大家纷纷比赛着看谁养得多，即所谓多子多福，至于孩子如何教育气则是另一个范畴的事情。
有的重养又重教的家长，也都重家庭教育，但很少有人想到学校教育和社会教育。拼命想教育自家的子女成龙，高人一头，为此舍得花大本钱，而社会稍微一重视教育，一提高教师的位置，他们就老大的不痛快。
也有的家长重视学校教育，但只重视子女的脑子里装了多少对付考试的知识，很少想到孩子人生观、世界观的转变。
●教育理论告诉人们，学生，包括成年人在内，都是矛盾的统一体。每位学生的区别，只在于其，头脑中真善美与假丑恶排列的顺序及比例不同而已。
●利用学生脑子里上进的火花去推动他大脑机器的运转，是一种节约能源的好办法。
●一位教师，每天看到的不仅仅是一张张学生的脸，而应当是学生的心灵，应当看到他心灵的组合方式，看到他心灵的变化过程及变化的原因。
●懒学生，爱拖拉的学生，也有不懒、不拖拉的时侯。不信，看看在考场上，他们不也很勤奋、很会抓紧时间吗？
应该想方设法，创造和考试基本相同的条件，使懒学生勤奋起来。
●使学生感到幸福，也应使用两种方法：一方面多让学生吃苦，使他们从吃苦中感受到休息娱乐的甜，更深刻地感受到学习生活、学习过程的甜。另一方面，给学生的休息、娱乐以及多方面的兴趣以适当的位置，适当的安排，使其感受到幸福。对目前的学生，更多强调的还应是前者。
●淘气的学生在几年的淘气史中，会有过上百次的自食其言，会有过上百次拒绝良言相劝，会有过上百次逃避父母管教，会有过上百次敷衍老师。对我们某一次成功的教育来说，只要不是第一百零一次拒绝、敷衍，只要有了一步朝前面的跨越，就很不容易了。不要期望过高，期望过高，既不利于教师树立教育的信心，也不利于学生树立改过的信心。
●学生做错了事，请学生写清过程，请学生写清心理中两个自我争论经过，比起只是批评，只是由老师告诉他们别这样那样做好得多。
●指导学生少注意结果，多分析过程；指导学生少计算名次，多用力气缩小和第一名的分数差距，这样就容易静下心来，一点点的多干实事。
●使人感到甜，有的用加糖法，有的用吃苦法。单用加糖法不行，甜过了份，常在甜中，就不以甜为甜了。总吃苦也不行，必要的时侯也应该适当加一点糖。 ●使人感到轻松，有的用延长休息法，有的用劳动法。两者适当结合，人才会感到轻松。
●适当地让好学生挨批评和使差学生受表扬同样重要，但实际生活中这两者常常做不到。于是有的好学生常弱不禁风，不能批评，不能失败，不能不如人，不能受挫折。真的遇到失败、挫折、批评、打击，立即感觉人生一片昏暗，情绪极端低沉，或则玩世不恭，或则痛不欲生。差学生呢？由于长期得不到应有的肯定，于是自卑、自弃，也有的因批评听得太多，产生了抗批评的能力？拼命地维护自己的短处。
褒贬于人如同松弘于人，动静予人一样，都是不可缺少的。
●教师要理解学生、顺应学生，最后要有能力改变学生。最重要的是改变学生的欲望。
理解、顺应是手段，改变才是目的。
●不要把人理想化，不要把自己理想化，不要掩饰自己的弱点，不要在表扬学生时把他说得十全十美。
●内疚久了，有的也就不内疚了。为什么？因为上进心麻木了。
从这个意义上说，使学生每一分钟都有实事可做，是在治疗其精神麻木，点燃其上进之火，进而是给其以心理上的轻松、愉快。
●教师与学生同为一个系统之下的两个要素。为使整体的功能大于两个单体功能之和，我认为教师的思想、心灵、认识都要向学生开放。要努力使学生在教学中成为和教师同步运转的要素，使培养学生自学能力不仅成为教师的主观愿望，而且成为学生的内在要求
●教师向学生交心是很重要的，交心之后就不是靠一个人的力气去教书，而是实实在在地靠几十个人的力气把语文教学搞好。学生愿意为自己的目标负责，愿意为自己的未来负责，愿意在老师的指导下战胜自己，扩大自己真、善、美的阵地。 ●学生的思维方式，都有着各自独特的、令人惊叹的组合方式，每个大脑就是一个神奇的世界。
这世界是丰富多彩、相互关联的。这样看问题，就会觉得，只灌知识，不及其余，就不仅是偏差，而且是荒谬了。
●大凡一个很淘气的中学生，都是经历了无数次内心良知与邪恶的斗争，才具有了今日之现状的。这样决定了他们的转变不可能是一朝一夕、几朝几夕的事。 ●有的人善于掀动人心灵深处最美好的、善良向上的光明真诚的激流。即使有很多毛病的人，心理阴暗的人，比较凶恶的人，也总是不由自主地被他感染，不由自主地萌集生出否定自己错误、否定自己不良行为的愿望。
另有一类人总善于挑动人们心灵深处最阴暗、最丑恶、最虚伪的沉渣。甚至许多磊落、善良、真诚的人，和这种人一接触，便也不由自主地生出一些坏念头。 ●严格要求是不是非要横眉怒目不可呢？大可不必。好的教师总是循循善诱，既平易近人，又使人畏惧。
●不要以为今天强调过的东西，学生今后就记住了，永远执行了。不是的，人无论有多么好的习惯，如果失去了约束和自我约束，还是可能变坏。如同飞驶的列车，无论有多么大的惯性，只要蒸汽机或内燃机停止，不再工作，列车总要停下来的。
●教师应该成为自己的第一个学生，你教别人做什么，你先问问自己愿不愿意这
样做p你向学生说什么，先想想自己愿听不愿听。
●学生要进行自我教育，要做自己生命航船随主人，光有认识，光有热烈的感情还不够，还必须把这认识和感情变成一点一滴的行动。而要使德、智、体、美、劳等诸项学习活动统一于一个科学的时间常数之内，就必须让学生具有制订自我教育计划的能力。
●引导学生体验自我放纵、自我原谅的痛苦，也能从感情上激起自我教育的欲望。 ●初中学生喜欢探求自我，认识自我，经过引导能够具备一定的自我监督、约束的能力，但年龄决定了他们自我放纵的现象还是很多的。
●广阔的生活现实，映现在不同质量的思想的荧光屏上，歪曲变形的有之，模糊不清的有之，支离破碎的有之，清晰真切的亦有之。
对人生的不同反映，决定于不同的人生观，或苦闷，或彷徨，或开朗，或旷达。 人具有了自我教育的能力，就有了自我调整的能力，使思想荧光屏的图像趋于清晰、真切。把世间万物都放在应有的位置上，就能使自己始终站在人民的立场上，去迎接困难，永远带着乐观的情绪奔向明天。
●不能奢望在学生荒芜的心田上撒几粒种子，淌几滴汗水，就能收获丰硕的自我教育的果实。只有日日夜夜、点点滴滴地坚持下去，学生自我教育的步子才会越走越坚实。
●如果学生在自己生命的航船驶出学校这条大江，进入生活的广阔海洋的时侯，仍然能不断增强自我教育的能力，那么，在他漫长的人生道路上将会受益无穷。 ●人是矛盾的集合体，人心灵世界的真、善、美与假、恶、丑无时无刻不在斗争着。没有自我完善精神的人，任凭这种斗争呈自然状态发展，任凭生命之舟随波逐流。
有自我完善精神的人则能够用自己的意志，调动心灵中真、善、美的力量，有意识地去战胜假、恶、丑，使自己生命之舟沿着有益于祖国，有益于人民的航线航行。
●学生要成为学习的主人，就必须发展自己人性的成分，发展自己心灵深处真、善、美的成分，由自在的人变成自为的人。
●如果人们把胡思乱想的时间拿来写日记，没有话写，就把胡思乱想的内容洒在纸上，那么我想，久而久之，他就会成为自己心理的保健医生，就会成为一个自新的强者，就会从那流淌在纸上的横七竖八的思绪中理出一个规律来。逐渐地，乱的越来越少，系统的越来越多，无效的思维也会被束缚住。
●榜样、楷模是人生的一种需要，尽管人们努力一辈子也不可能达不到榜样、楷模的高度，但人却不可以没有这种需要。
尽管生活清苦，绝大部分教师以为国分忧为荣，以为民吃苦为乐，情系祖国未来，心付颗颗童心，以自己的辛勤劳动表达着对人民教育事业的忠诚。许多教师甘心情愿在这住房条件差、额外收入少、耗心费神的学校工作着，甘心情愿当这许多人瞧不起的“孩子王”。
我属于愿意当教师的这一类人，这样，我们这些愿意教书的便常常聚在一起，谈我们这项又穷又苦的事业中的乐趣，以激励自己更踏实、更认真、更有效地做好本职工作。
我们觉得教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工作，主要原因在于教师的劳动有三重收获。
一、收获各类人才
农民劳动，收获粮食、蔬菜等农业产品；工人劳动，收获钢铁、机器等工业产品。 农民、工人看到社会需要粮食、机器，看到自己生产的粮食、机器服务于社会，满足人民的需要，于是产生幸福感、自豪感。
教师呢？教师的直接劳动对象是人。一个开始知识面很窄，各方面能力很低的娃娃，经过幼儿教师、小学教师、中学教师、大学教师的精心培育，就成了知识较丰富，有一定分析问题解决问题的能力，有理想，有抱负的人才了。看到自己培养的人才在工、农、商、学、兵各条战线上为党为人民做着实实在在的贡献，哪一位教师能不感觉到幸福、自豪呢？当然，人才的培养周期不像粮食、机器的生产周期那样短，那样很快就能看到效益，那样容易引起领导者的重视。唯其如此，才更使教师产生一种为祖国未来而鞠躬尽瘁的历史责任感，产生一种更加神圣的自豪感与幸福感。唯其如此，才使教师不那么急功近利，而是培养了较为宽阔的胸怀，较为远大的目光和较为坚强的韧性，并且强化了教师们把自己的命运和国家民族的未来命运紧密联系在一起的观念。
许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的劳动收获——各类人才，他们爱看着自己培养的学生们正在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生们将来去实现自己的梦。
二、收获真挚的感情
教师除了收获各类人才之外，还有一个更大的收获就是真挚的感情。人是有感情的，特别是学生时代培养的感情尤为真挚。师生的心与心之间的呼应就像人们在群山之中得到回声一样，教师对着学生心灵的高山呼唤：“我尊重你，我理解你，我关怀你??”学生便在心灵的深处回应：“我尊重你，我理解你，我关怀你??”
年复一年，教师就像从一条河的岸边接一届新生上船，用满腔热情与真挚的爱，把他们送到理想的彼岸，让他们奔向远大的前程。学生们不仅在船上时不断表达着对老师的满腔热情和真挚的爱，就在他们奔向远大前程以后，三年五年，十几年甚至几十年以后还不断表达着这种满腔的热情和真挚的爱。公式可能淡漠，定理可能忘记，而师生之间培养起来的真挚感情，却常常经年累月不仅不淡忘，甚至会越积越深。有许多毕业十几年，甚至几十年的同学不是相约重到母校聚会，去表达自己对老师的感激之情吗？
随着人类征服自然的能力的提高，人类对衣食住行等温饱问题基本解决之后，对感情的需要，对人际关系和谐，人与人之间互相理解、尊重、帮助、信任、谅解的需要会越来越强烈。而教师的工作恰恰最容易使人的感情得到满足。有时候老师也批评学生，当学生咬着死理、脾气执拗起来时，也会使老师生气。然而一旦风波过去，学生明白了道理、明白了老师的一片善心之后，师生之间的情谊会愈加深重。当学生走上工作岗位以后，他们甚至把读书时受到老师的批评也当成了感激老师的理由。
我曾和一些原来教书，后来改行从政的同志多次谈心，发现大家有一个共同的遗憾：失去了来自学生的那些激动人心的、纯真的感情。
我也曾见过不少这样的老师，有关单位请他改行做行政领导工作，房子好，待遇高，可他们不为所动，偏偏眷恋着这又穷又苦的教师工作，问他们为什么这样，他们也都有一个共同的认识：人活一生不单是为了名利地位，我们教书惯了，把一片真情捧给学生，也感觉到学生一片真情对自己，这才是人世间最美好的。这里应该补上一笔的是，师生之间情感的交流是一种崇高的美。老师在对事业、对学生的奉献过程中也从未希冀学生的报答；受到美好感情陶冶的学生，热爱的也
不仅是自己的教师，他们也热爱祖国，热爱人民，热爱事业，热爱生活。
三、收获创造性劳动成果
教师的工作对象是人，人是千差万别的，要做好教育工作，就得充分发挥创造性。正是这种工作性质，决定了教师必须学识渊博，并且每时每刻都要开动脑筋，针对当时的情况和学生的差异，创造性地处理各种问题。从这个意义上说教师随时都有科学研究的机会。
不要说学校、社会这样的大范围内有科研题目，单讲学校教育，单讲德育、智育、体育、美育、劳动教育，就各有数不尽的科研题目。以学生的注意力为例，就能写出上百篇科研文章，诸如《男女同学注意力的差异》、《一节课各类学生注意力的变化》、《练习题设计对学生注意力的影响》、《增强学生注意力的若于种办法》??这用武之地该有多么广阔！
我之所以爱教书，重要原因之一，就是觉得教师从事的是最富有创造性的工作。每一段时间，每一处空间都有科研题目，都能有新发现，能看到学生中新的、积极上进的因素；也能看到教师自己向更高层次发展的潜能；还能看到环境中的各种有利因素。教书不是自古华山一条路，而是条条大路通罗马。我总想，同一课书，能有上百种甚至上千种讲法。我们应该努力研究更科学的讲法，即使今天这种讲法比昨天科学，那也仅仅是向后看得出的结论，向前看呢？一定还有更科学的方法等着我们去探索研究。这些年来，我边工作，边探索研究科学的教育教学方法，先后在报刊上发表了66篇文章，出版社先后出版了《魏书生教育方法100例》、《魏书生语文教育改革探索》、《魏书生文选》等书籍。今年又出版了我主编的《中学生用功术》和我写的16万字的《语文教改漫谈》。我深深体会到教师的劳动确实有利于收获科研成果。
从研究的角度看教育，常看常新，常干常新，不仅能增强工作兴趣，更有利于提高工作效率。我现在除了任校长兼党支部书记，并兼两班140名学生的班主任和语文教师外，还有一些社会兼职。许多同志问我，这么多工作怎么做，我觉得主要靠科学研究，从科研的角度去进行工作就能调动教师及学生们的积极性，使教师成为学校的主人，学生成为班级的主人。大家以主人翁的姿态去研究教与学，自然就提高了教与学的效率。
每个人都有不同层次的多种需要，衣食住行的需要，劳动、学习、研究、创造的需要，人际关系和谐、亲情、友情、爱情的需要，为他人、集体、社会尽责任、尽义务的需要，追求理想社会的需要，??。不同层次的人对不同层次需要的强烈程度也不同。有的强烈地需要物质，有的强烈地需要感情，更有的强烈需要追求理想。尽管教师穷，不能满足人们物质的需要，但由于教师的劳动能有三重收获：收获各类人才，能满足人们为社会尽责任、尽义务的需要；收获真挚的感情，能满足人们感情和谐、融洽的需要；收获科研成果，能满足人们研究、创造的需要，所以，大部分教师还在穷苦的条件下，呕心沥血为人民的教育事业奉献着自己的青春和年华。
有人说，教师像蜡烛，燃尽自己，照亮别人。其实各行各业的人，谁又能不像蜡烛呢？一个人来到世间，便像一支蜡烛点燃，燃尽自己是必然的，大家都相同的。不同点在于有人只燃自己却不肯照亮别人，甚至去伤害别人，有人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？教师的职业恰恰是最有利于照亮别人的职业。从文化积累对社会发展的意义上说，我们的理想社会，也是在人们的心灵不断地被照亮的过程中，通过无数心明眼亮的人去拼搏，去奋斗，去牺牲，才实现的。从这个意义上思考，教师工作
的深远意义又远不止上述的三重收获。
当然，在教师现有待遇较低的情况下，仍然有大部分教师忠诚于人民的教育事业，这是问题的一个方面。话说回来，另一方面，教师待遇也确实还需要提高。好在国家已注意到了这一问题。我们相信政府会创造条件，尽最大的努力提高教师待遇。
感悟人生
2007-11-17 17:53
人生就象在长河中游泳，有上的时候，有下的时候，有轻松的时候，有累的时候。左边是岸，右边是岸，你的目标是前方。起伏是必须经历的，否则你怎么能有恒久的耐力？动荡是当然的，否则你怎么会泅游？短暂的停留也是有的，因为要休整。江面宽宽了心愿，江水深增加了你的高度，江水长长了志向。风平浪静必有波涛汹涌，回头不是岸，顺流一泻回到出发站。水路一条，人生一世,风平浪静多体会安逸，波涛汹涌拼搏向前是港湾。你不是舟，你不是叶。你是征服者，你也不孤单，浪花给你欢笑，波涛给你动力。我能给你什么？我不做灯塔，我不做港湾，我做你栖息的茅屋，我做你陪游者，我做你的永远的鼓励者. 时光有时会使人变得麻木。面对处于成长阶段的孩子们，我们的眼里多了一些苛刻，少了一些宽容；多了一些指责，少了一些欣赏。孩子们身上的天真烂漫和异想天开，是否也是对我们智慧的启迪呢？畅开心扉，走近孩子，和他们同享成长中的欢乐，这也许是人生最大的幸福呢！
优秀家长给孩子的一封信
快乐导读：这封信，作者用简明深情的语言给孩子谈了多个方面的问题，这些问题对孩子健全人格，健康成长有帮助。
十八岁的年纪，阳光灿烂也烟雨蒙蒙，作为父母，曾经也有这样的经历和过程，此刻，夜凉如水，辗转反侧不能入眠，写一段文字，希望可以给你一些启迪和帮助。
每个人都是独立的，至少在人格和思想上是完全独立的，在时间的长河里每一个人都是过客，即使伟人和历史记载的名人，也无一例外。所以，别把自己看成救世主或者超人，低姿态进入是最好的起点，无论是网游还是工作。毛泽东曾经也做过书记员，乔丹也曾经读过中学。重要的是态度和努力，不是想象和期待。
考试成绩只可以评定在特定时间和环境里你的接受理解能力，不可以决定你的一生，所以要清楚，不以一时论成败，不以成败论英雄，实现自己的梦想和价值才是你应该去做的。道路的选择有很多，许是便捷，许是蜿蜒，达到目的就是对的，便捷的道路可以节约时间，蜿蜒的道路可以丰富经历，只要做了就一定有所得，如同你孩提时代的努力，摔个几次，就学会了骑自行车。 学校只是积累知识的所在，不是生活任命的导师，生活给予的是经历和磨难，大多数常识都是在日常生活中点点滴滴积累来的，所以，不要漠视生活的给予，哪怕是困难和伤害。坚持自己的想法和看法，听取前辈的建议，因为你很清楚，父母告诉你的目的一定不是为了伤害你。取人之长，补己之短，这样
才可以进步。任何时候，经验都是发展中必须借鉴的重要组成部分，看看人类的发展史，你可以明白。
思想是一生中不可或缺的重点，年轻人的思想是朦胧且激进的，世界的发展也是有了这样的思想才有了今天的进步，但是，成熟的思想才是可以引领众人前行的明灯，所以，在确定自己的思想之前，要反复论证，你可以不去影响大多数人，但是你一定会影响到自己身边的人，比如：朋友，家人，要为他们负责，所以马虎不得。
信仰是每个人都应该具备的，但是，你的上一代人没有，是你模仿和学习的缺失，这是件让人痛心的事情，希望你可以找到自己的信仰，并坚持下去。 生存的道路有千万条，你可以自己去选择，可以做白领，也可以做力哥，可以做官员也可以做古惑仔，甚至可以做乞讨者，但是，生活的道路并没有太多选择，勤奋和努力就是生活道路的基础，慢慢想想，你当初咿呀学语和蹒跚学步时，都是自己努力来的，从没有偷懒也没有捷径，不是吗。所以，无论你选择生存还是生活，我永远都站在你的身后支持你。
现象的世界里一切都源于内心，心是平静的，那你的世界就是平静的。善待身边的人，原谅别人的错误，对于那些伤害，要勇敢面对，不可以畏惧。真正的勇敢不是匹夫之勇，而是智慧的选择。荣誉和生命之间，希望你选择生命，因为荣誉很长久，生命很短暂，要珍惜生命，荣誉可以重复，而生命就做不到。 爱情是这个年龄段最想尝试和得到的，希望你也可以有这样的经历，每个人都渴望爱情，你也有这样的权利去得到属于自己的爱情，去表白，去爱，去付出，去感受，希望你有美满的爱情，祝福你。但是，在你受伤的时候，别忘记了这个世界上还有一种情感，叫做亲情，你永远是父母的最爱??
友谊是每个人都会拥有的美好记忆，关心身边的朋友，设身处地的去为朋友着想，你会有一些朋友，在你年华老去的时候，陪你一起喝酒，回忆，那会是很美好的经历。
事业是生活的基础，在追求精神升华的时候，一定要有物质来做基础，只有满足了基本的物质需求的条件下，才有时间和心情去追求精神层面的东西，所以，精神无论多么高尚，物质都是基础。在中国的史书里，是有人相食的记载存在的，而现在，社会在追求一种和谐。
担当和责任是每个男人应该具备的素质，面对一切，承担责任，是社会发展和生活要求的基础条件，相信你可以在生活的磨练里逐步掌握，并且承担。 选择和命运会一直追随在你的左右，你会有无数次的选择机会，其实，大多数选择都不是想要得到什么，而是要选择失去什么才对，所以要学会忍耐。对于命运这东西，你的年龄没有必要知道的太多，你可以自己先去慢慢体会。 生命的意义很哲学，你也是看过书的，相信你一定明白，生命的意义仍然是以体现自我价值为核心存在的。
无须多言，估计你也有些烦了，希望你可以看完最后一个忠告，那就是无论你以后成为什么样的人，父母都希望你能够快乐的生活。祝福你，我的孩子。
好父母要对孩子说的100金句
培养孩子的美德时，请这样说??
1. 勇于承认错误才是真正的勇敢。
2. 逃避责任可不是男子汉的表现。
3. 不找借口辩解，下次才会有提高。
4. 说谎的话，别人就不再相信你了。
5. 说大话不是好孩子的行为。
6. 答应别人的事情，怎么可以反悔呢？
7. 把东西与人分享，别人才会与你分享他的东西。
8. 每个人都需要帮助，所以不应该只考虑自己。
9. 有礼貌的孩子才讨人喜欢。
10. 你上大孩子，不能欺负小弟弟、小妹妹。
11. 能主动原谅别人就是好孩子。
12. 当别人不方便的时候，应该主动帮忙。
13. 爱护公共卫生，不要乱丢东西。
14. 浪费东西最可耻。
15. 你能及时改正，很不容易。
鼓起孩子勇气时，请这样说??
16. 你完全可以胜任。
17. 别怕，再试一次。
18. 不必担心，你一定会完成得很好的。
19. 别泄气，妈妈支持你。
20. 你最近大有进步，坚持下去一定会成功的。
21. 你一直都很勇敢，我相信你。
22. 我们相信你，你会处理好这件事的。
23. 孩子，你该自己拿主意。
24. 你长大了，该学会自己面对。
25. 别怕，照自己的想法做。
26. 不要紧，做错了没关系。
27. 只要去做，事情不会很难的。
28. 让我们一起打败困难，好吗？
29. 只要你肯努力，没有人会轻视你。
30. 结果不是最重要的，重要的是你获得了禁言。
31. 不要紧，你在??方面做得不错。
32. 没有人是十全十美的，你也有让人羡慕的地方。
33. 失败是成功之母。
培养孩子的好习惯时，请这样说??
34. 心里有意见应该当面跟人家说。
35. 不管怎么样，动手打人都是错误的。
36. 不懂的事情就张口问。
37. 自己能做的事情自己做。
38. 做是不认真就会比别人慢。
39. 先把重要的事做完，再做其它的事情。
40. 心里先想清楚，然后再说。
41. 当个干净的孩子，别人才会喜欢你。
42. 懂得珍惜时间的孩子最聪明。
43. 爱读书的孩子才有出息。
44. 偷拿家里的钱是很坏的行为。
45. 玩完玩具后要收起来。
46. 按时起床，按时睡觉。
47. 多做运动会长得又高又壮。
48. 光吃零食会长得又黄又瘦。
49. 不要躺着看书。
50. 做完了作业再玩。
询问孩子时，请这样说??
51. 你喜欢哪一样？
52. 我能听听你的意见吗？
53. 你觉得??怎么样？
54. 能跟你聊聊吗？
55. 你能找到原因吗？
56. 你有更好的主意吗？
57. 我们一起找到更好的办法，好吗？
58. 你认为哪种方法效果更好？
59. 我们一起来讨论这个问题吧。
60. 如果??会不会有帮助。
61. 你在这么做的时候，心里是怎么想的。
62. 如果那样行不通，能不能换种方法呢？
63. 看看爸爸的主意怎么样？
64. 你能帮妈妈做??吗？
65. 你对爸妈的决定有什么意见吗？
66. 你能帮妈妈想想办法吗？
67. 能把你的心里话告诉爸爸妈妈吗？
68. 跟妈妈一起去好吗？
69. 跟妈妈讲讲，你今天学到什么了？
面对孩子的成绩时，请这样说??
70. 不要紧，我看到你一直在努力。
71. 别灰心，只是一次没考好，还有下次呀。
72. 如果我们再努力些，下次就能考好了。
73. 你比上次有进步。
74. 我们一起来找找没考好的原因。
75. 下次争取多考5分。
76. 你学习一点都不用妈妈操心。
77. 你今天真让我高兴。
78. 这道题你做对了，真棒！
79. 看到你的进步，妈妈真高兴。
80. 考得好不能骄傲 ，继续加油。
81. 诚实比分数更重要。
82. 虽然分数不高，但是你的作文很感人。
表扬孩子时，请这样说??
83. 这件事情你做得很仔细。
84. 你这次做事很有条理。
85. 这件事处理得很得体。
86. 你能自己把它做好，我真高兴。
87. 你做得很好，爸妈为你高兴。
88. 真是太棒了，我都难于做到。
89. 太棒了，你是怎么做到的？
90. 你做得很对，爸妈支持你。
91. 你干得真不错，能不能再来一次。
92. 我很高兴有你这样的孩子。
93. 这个主意听起来不错。
94. 你使它变得容易多了。
95. 你这么快就想出来了，真聪明。
96. 你还记得呀，记性真好。
97. 你能照顾别人的情绪，这是个进步。
98. 你今天做了不少事呢！
99. 愿意为妈妈分忧，你真是个好孩子。 100. 因为你的帮忙，妈妈才能提前做完。
好父母不要对孩子说的100禁句
孩子提问时，请别说??
1. 大人说话，小孩别插嘴。
2. 问这个做什么，等你长大就明白了。
3. 不知道。
4. 就你问题多，下次不带你出来了。
5. 问这问那真讨厌。
6. 哪里来那么多好奇心。
7. 小孩子不该知道这些事。
8. 你有完没完。
9. 你是从垃圾堆里捡来的。
10. 没看见我正忙吗？
11. 走开，走开，一边呆着去。
12. 你安静些好不好。
13. 你怎么这么难缠。
14. 你真烦。
15. 别问东问西，去做作业。
孩子不听话时，请别说??
16. 你敢不听话
17. 不听话就揍死你
18. 你就不能让我省省心吗
19. 不准去
20. 外面有许多坏人。
21. 你就知道花钱
22. 你要我说几百次，才会听话。
23. 看我不打断你的腿。
24. 我求你不要再这样了，行吧。
25. 别在这里吵。
26. 再哭，狼就来叼你了。
27. 叫你别闹了，还 闹。
28. 看看你这副德性。
孩子犯错时，请别说??
29. 你又做错了。
30. 你在搞什么名堂。
31. 你真没用。
32. 别人哪有像你这样的。
33. 你看，我说得没错吧。
34. 你连人家的一半都比不上。
35. 谁让你撒谎的。
36. 当初真不该生你。
37. 说你几句就不高兴了。
38. 我看到你就生气，再也不想见到你。
孩子遇到困难时，请别说??
39. 你做得好就奇怪了。
40. 你怎么什么都做不好。
41. 你真不中用。
42. 算了，你只有这么大能耐。
43. 我就知道你做不好。
44. 你简直就是做梦。
45. 不能怪你，我都不会。
46. 做不好没关系，把书念好就行了。
47. 你不行，我来。
孩子成绩不好时，请别说??
48. 你这个猪脑子。
49. 你怎么什么都不会
50. 你的字像鸡爪一样。
51. 你的心思肯定没用在学习上。
52. 这么简单的题都会算错，你还能做什么
53. 等你爸爸回来收拾你。
54. 学习不好就别学了，出去乞讨。
55. 成绩不会，长大就去捡垃圾。
56. 你怎么这么笨。
57. 怎么考得这么差。
58. 你太让我失望啦。
59. 真没出息。
孩子做出成绩时，请别说??
60. 你本来就该这样做。
61. 你在等我表扬你吗？
62. 咱家就看你的了。
63. 你不可能做得出。
64. 是不是偷看来的
65. 光一门功课学得好有什么用。
66. 一点点进步，不值得一提。
67. 这也没什么可骄傲的。
68. 人家比你做得更好。
69. 想要什么尽管说，我给你买。
70. 如果你下次得100分，我就给你买??
71. 你只有这一样过得去。
与孩子发生争执时，请别说??
72. 我说不行就不行。
73. 你懂什么
74. 早知道这样，当初就该把你扔了。
75. 我为你付出了那么多
76. 你还敢犟嘴
77. 你有没有良心
78. 你再说一句试试
79. 你还有理了
80. 你永远都不会改
81. 你滚吧 ，想去哪里就去哪里
82. 出去就永远别回来
83. 你居然敢不听我的话
84. 你除了吃饭还会什么
85. 我还不是为你好
86. 小孩子有什么隐私
87. 你真是个败家子
88. 有吃有喝，还有什么不满足的
89. 以后别叫我老妈/爸
向孩子提要求时，请别说??
90. 我怎么说，你就怎么做
91. 你再往别人家里去，我就打断你的腿。
92. 吃不完饭就不许看动画片
93. 你一定不能像??那样
94. 别跟坏孩子混在一块儿。
95. 作业写不完就别想吃饭。
96. 他打了你，你怎么不去打他
97. 这样爸爸妈妈会高兴的
98. 你再乱拿东西，我就打断你的手
99. 只要你听话，我就给你买
100. 我求求你了。