教学方法：

1、引导学生做多种形式的参与和感受。

2、启发学生通过观察、分析、归纳来获取知识、培养能力。

3、运用多媒体教学手段，做到声像结合、视听结合。

教学目标：

1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。

2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重点：

《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

教学难点：

感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比。

教学准备：

制作课件、要求学生自主了解《卡门》剧情、作曲家生平及序曲的相关知识。

教学流程：

一、组织教学：学生随音乐《卡门》序曲进教室，师生问好。

二、导入：师：刚才进教室时老师播放的音乐同学们喜欢听吗？我们再欣赏一遍这段音乐，请大家听完音乐回答几个问题：

1、这段音乐的情绪如何，请你选择一下A抒情优美 B热烈欢快 C忧郁悲伤

2、这段音乐让你联想到了什么？师：这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。歌剧，是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。（媒体播放斗牛场图片）

三、感受作品、了解音乐：

1、资料搜集，相互交流：了解歌剧《卡门》：课件展示三个主人公：女主人公卡门、下级军官唐霍塞、斗牛士埃斯卡米洛，他们之间发生了一个怎样的故事？——唐?霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐?霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。（媒体播放剧情介绍。）

2、简介作者——比捷【法】；师：谁把它改变成歌剧的？生：比捷（1838——1875），法国作曲家。师：补充——（课件展示）正如同学所说，现在歌剧《卡门》在全世界是上演率最高的的作品之一，但在1875年3月3日巴黎歌剧院首演时并没有成功，为什么呢？ ——原因：一是由于当时的许多观众欣赏惯了传统喜歌剧美妙和谐的音乐旋律，皆大欢喜的故事情节，因此在初听带有强烈反应背叛情绪与悲剧色彩的《卡门》时，便难以与歌剧中如此血淋林的写实主义风和；二是本剧以生活在社会低层的小人物为主角，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的可贵的。也正因为比才的刻意创新，所以在初演时并不为观众接受。

四、作品欣赏：

师：首演没有成功，可怜的比才在巴黎的街头沉默而绝望地徘徊了一夜，痛苦地忍受着自己心爱的作品的失败。在首演后的三个月，这位杰出的作曲家、钢琴家比捷因为一场肺炎突然死去，终年37岁。在他死后，歌剧《卡门》的演出情况逐渐好转，因为作品贴近生活，真实地反映了当时生活在社会底层的这些平民小人物的形象，所以逐渐被人们所接受，这部作品的艺术价值也得到人们的认可，此后变得长盛不衰。今天让我们一起来欣赏歌剧《卡门》的前奏曲———《卡门序曲》。

1、序曲——它是歌剧开幕前由管弦乐队演奏的音乐。作用：它综合地叙述歌剧的主要情节，奏出剧中代表主角的旋律，预示剧情的发展。

2、初听乐曲：聆听音乐《卡门序曲》完整地欣赏,设置疑问

（1）乐曲给你怎样的感受？它的情绪又是怎样的呢？

（2）序曲分几部分，有几个音乐片段（引导学生发表自己的感受）

3、分段聆听：这首序曲共有三个音乐片段

（1）聆听A片段。师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：这段音乐的情绪，演奏的乐器（木管乐器及小提琴奏主旋律），以及表现了什么样的场景？ 速度：（欢快的快板）；力度：（很强 ）；音区：（高音区）；节奏：（华丽、紧凑）。音乐情绪和内容：（热烈、欢腾的情绪），表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。

△学生模唱A段旋律，用la进行模唱。

△师生互动：随《卡门》序曲A段音乐做声势：

A、拍手 X  X     B、拍腿  XX XX    C、跺脚 X  —

△欣赏A段音乐的视频片段，感受热烈欢快的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）

（2）聆听Ｂ片段。师：我们来看第一插部Ｂ，这部分的情绪是如何呢？表现了什么样的场面呢？与第一主题相比有何区别？我们一起来聆听一下。聆听音乐后分组讨论交流。速度：（欢快的快板）；力度：（中强）； 音区：（高音区）；节奏：（活泼、轻快）。音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。

△学生模唱B旋律，用la进行模唱。通过模唱记住这段旋律。

△欣赏B段音乐的视频片段，感受一下妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）

（3）聆听C片段。师：第二插部Ｃ的情绪有变化吗？与第一主题相比有何区别？表现了什么样的场面呢？速度：（欢乐的快板）；力度：（弱—强）；音区：（低音—高音）；节奏：（沉着稳健）。音乐情绪和内容：奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。

△欣赏C段音乐的视频片段，感受斗牛士的那种威武的英勇的形象。（多媒体播放歌剧的视频片段，加深学生对这段的印象。）

4、师：接下来我们一起来学唱这首《斗牛士之歌》。

5、曲式辨别。师：这三段音乐组成了这首卡门序曲，那么它们的顺序是如何的呢？下面请大家来辨别这首乐曲的曲式。A、B、C三段音乐，听到哪一段，用手向我示意。（根据学生的示意，在黑板上板书 回旋曲式：A+B+A+C+A）（多媒体展示）：回旋曲式是由多次再现的主部主题与两个以上的插部交替出现所组成的乐曲结构形式，多用于表现热烈欢快的情绪或节日性的歌舞场面。

五、即兴创作

1、分三个小组进行创作，分别表现三个主题旋律的音乐情绪；A组：为主部主题创作节奏（自制乐器）；B组：为第一插部主题创作伴奏（常见打击乐器）；C组：用第二插部主题旋律创作舞蹈动作。

2、展示与评价，随音乐《卡门》序曲进行综合表演。

六、小结：

今天我们欣赏了《卡门序曲》，也了解了这部歌剧，这部《卡门》歌剧的诞生，在当时却遭到一些人的贬斥，称其为“格调不高”，以致比才在《卡门》公演到第31场时溘然长逝。但是往往经的起考验的作品，最终被世人公认为不朽之作，才能成为今天的经典作品。最后，让我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》。

教学反思

面对有着丰富多彩生活的、求知欲强烈、活泼好动的学生，我们在音乐教学中应该坚定树立起让学生能广泛参与的意识，积极提倡充满情趣、兴趣的教学模式，运用各种不同的教学手段，使学生树立起学习的自信心，变被动学习为主动学习，从而使学生真正成为课堂的主人。
本节课改变了欣赏课单纯“老师讲、学生听”、以知识传授为主的传统欣赏教学模式，代之以引导学生以多种方式参与音乐实践活动,在实践中熟悉和了解序曲与歌剧的相关知识。
在教学中，整个课堂充满活力，学生在活动中去发展、去深思、去实践；在活动中进行分组体验，使学生敢于面对挑战，增强集体荣誉感，在成果展示中品尝到了成功的喜悦。

第二篇：卡门教案

《卡门序曲》教案

教学目标：

1、能够用积极的态度参与、感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于学习，了解与歌剧有关的音乐文化。

2、感受、体验《卡门序曲》各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

3、初步了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

教学重点：

感受《卡门序曲》的三个音乐主题以及它们的情绪对比。

教学难点：

了解“回旋曲式”的结构特点。

教学方法：

利用电教设备进行欣赏后，展开比较讨论。 课时：1课时

教学过程：

一、 新课教学

1、初听《卡门序曲》，整体感受其旋律。

(1)出示问题：边听边想一想，这首序曲的整体情绪是怎样的？音乐让你联想到怎样的画面？

（归结：情绪：欢快、热烈。这段音乐描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》。）

（2）问：今天让我们一起走近歌剧《卡门》去感受它的艺术魅力。

2、同学1：介绍歌剧《卡门》的故事概况。

歌剧《卡门》是根据19世纪法国作曲家梅里美得同名小说改编的。其故事概况是：烟草女工卡门用热情奔放、风情万种的女性魅力征服了卫队下级军官霍赛，使他爱上了卡门，

甘愿为她坐牢，并与上司拔刀相见，甚而被开除出军队，还不得不参与了卡门的烟草走私活动。可是，卡门对霍赛的感情却越来越冷淡，而与英勇威猛的斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次盛大而热烈的斗牛比赛中，正当卡门为埃斯卡米洛的胜利雀跃欢呼时，霍赛找到了她，乞求卡门回到自己身边，遭到了倔强的卡门断然拒绝。绝望中，霍赛刺死了卡门，随后，他也自杀身亡。

3、分段欣赏，深入体验

师：下面，让我们深入来了解这首序曲的各个主题。这首序曲是由A、B、C三个音乐主题构成的 。

（1）聆听A主题

A、 师：首先，让我们先来聆听A部分。这段音乐向我们描绘的是盛大的斗牛比赛即将开始时那种热闹的场面。那么作者是如何表现这段音乐的呢，请同学们边听边思考：这段音乐的情绪、速度、力度分别是怎样的？

（归结： 速度：（快板）；力度：（ 强 ）；音乐情绪和内容：（欢快、热烈的情绪），表现了西班牙斗牛场上喧闹、狂热的节日气氛。

（2）聆听Ｂ主题。

师：音乐发展到此，斗牛的序幕已拉开，接下来将进入到什么样的场面？下面，请同学们来聆听B部分，想一想，这段音乐与A主题相似还是不同？聆听音乐后分组讨论交流。

（归结：速度：（快板）；力度：（中强）；音乐情绪和内容：活泼欢乐的情绪表现了妇女、儿童在斗牛场上欢迎斗牛士到来的场面。）

（3）聆听C主题

师：接下来，让我们来聆听C部分，边听边思考：它在速度、力度情绪上有变化吗？同时表现了什么样的场面呢？

（归结：速度：（慢到快）；力度：（弱—强）；音乐情绪和内容：抒情细腻、威武雄壮、奔放、豪迈的情绪刻画了西班牙斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃、英武威风的神态。

4、完整欣赏，了解其曲式结构。

师：刚才我们已分别来感受并体验了这首序曲的三个音乐主题，那么，这三个主题的顺序是怎样的呢？说一说它的曲式结构。下面，让我们再完整的来聆听一遍，把你听到的顺序用笔标出来。

曲式结构：回旋曲式A+B+A+C+A）

回旋曲式是指多次再现的同一主题与两个以上的插部交替出现而构成的乐曲。主题A至少出现3次，不同的插部B、C等部分穿插于前后主题之间，全曲构成ABACA……其中，主题是一条主线，把各不相同的插部穿起来。

回旋曲的特点就是主题的循环。

5、了解序曲及其种类

（1）师：今天，我们学的这一课叫《卡门》序曲，而序曲是一种音乐体裁，那么，什么是序曲呢？下面让我们一起来了解一下。

序曲，原文是“起始”，“开端”之意。原指歌剧、清唱剧、舞剧等在开场前由管弦乐队演奏的开场音乐。

序曲的种类：音乐会序曲和歌剧序曲

在序曲中，起着暗示剧情作用的开场音乐，我们称之为“歌剧序曲”。

一种独立的，专为音乐会演奏的标题性管弦乐曲，我们称之为“音乐会序曲”。

二、拓展：

1、 多媒体播放，观看歌剧斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

师： 《斗牛士之歌》是斗牛士埃斯卡米洛唱的一段选曲，歌声绘声绘色地描述了紧张而惊险的斗牛场面，表达了斗牛士的自豪心情和爱情的渴望。

三、小结

师：通过学习《卡门序曲》我们一起了解了《卡门》这部歌剧，初步感受到了歌剧音乐的魅力，今后同学们可以通过各种途径去了解和关注歌剧艺术。

四、结束

下课后，回去欣赏更多的音乐作品。