活动内容：数学活动《区分“里”“外”》

活动目标：

1.学习辨别里外空间方位，尝试用“XX在XX的里面（外面）”进行表述。

2.体验参与数学活动带来的乐趣。

活动准备：

1.小房子一座，玩具小猴子、小熊等。

2.幼儿操作材料《房子里的小动物》人手一份。

3.教育挂图《领域活动·科学·它们在哪？》

活动过程：

一、以游戏“小手动一动”导入，复习对上下方位的辨认。 1.师：拼板，拼板，拼拼板板，上上，下下，前前，后后。轱辘轱辘一，轱辘轱

辘二，??轱辘轱辘五。

2.逐渐加快语速，提高游戏难度。

二、区分并表述里、外空间方位。

（一）游戏“捉迷藏”。

1.师：今天小动物们来和大家玩捉迷藏的游戏，小朋友们快快把眼睛闭起来，从1

数到5小动物们就藏好了。

2.提问：小猴子在房子的什么地方？小熊在房子的什么地方？

（二）看图观察《它们在哪里？》。

1.出示挂图，引导幼儿观察。

提问：布娃娃（汽车）在盒子的什么地方？球（积木）在盒子的什么地方？

2.小结：布娃娃（汽车）在盒子的里面，球（积木）在盒子的外面。小朋友可不能

学小动物乱扔玩具，要爱护玩具，玩完后要把玩具收拾好，放回玩具盒里面。

三、听指令探索、操作“小动物洗澡”，巩固对里、外空间方位的认识。

（一）教师示范操作，讲解操作要求。

1.教师示范操作一遍。

2.请个别幼儿示范听教师指令操作。

3.提出操作要求：

（1）要听教师指令进行操作。

（2）操作完把材料收好轻轻的放回椅子下面。

（二）听教师指令，幼儿动手操作。

引导操作完的小朋友和旁边的伙伴说一说：XX在房子的里面（外面）。

（三）教师出示范例小结：

1.引导幼儿用完整句式表达“XX在房子的里面（外面）”。

2.点数房子里面（外面）有几只小动物？

四、引导幼儿结合生活经验描述活动室里、外的物体。

提问：

1.房子的里面和外面都有很多东西，教室里面有什么？柜子里面有什 么？杯子里面（外面）有什么？

2. 教室外面有什么？我们一起去找找看。

五、活动延伸。

在区域中投放操作材料，让幼儿在区域活动中继续进行操作探索。

数学活动《区分“里”“外”》活动反思：

本次活动是我的一节新教师考核课。通过《区分里外》这一数学活动的选材、设计、多次修改、试教，从这一过程中我学习、收获了许多。在指导老师及其他老教师的不断听、评课，提出宝贵的建议，我明白了数学活动包括其他领域活动，在教案书写方面流程要清晰、层层递进，活动过程中教师语言既要简明扼要，切记啰嗦重复，提问语也要有针对性。在上课前特别重要的是要备好课，每一个环节、提问、孩子可能出现的反应教师都要预设到并准备好应对解决方法。

在这一活动中，我感觉自己较之前有了不小进步：教师语速放慢了，较前两次试教有了很大进步，而在语言表达方面也能使用更有针对性的引导语。师幼互动氛围也比较好，在活动中每个环节能够做到有效地递进。当然，本活动也存在诸多不足：

1.教师对于每一个活动都必须贯穿一个理念：生活化、游戏化、趣味性。让幼儿在感知、操作、体验中来感受生活中数学的有趣、有用。在本次活动中，教师在生活化、游戏化这方面做得还可以，但活动的趣味性还有所欠缺，将数学应用于生活中的环节还不够。可以在最后加入一个游戏游戏表演环节，来呈现趣味性这一目的。比如，将表演游戏三只小猪和该活动结合，让幼儿角色扮演“小猪”“老狼”，进入房子的小猪就可以说“小猪在房子里面”，老狼用句式“老狼在房子外面”，在游戏中贯穿本活动所学得的完整句“XX在XX里面（外面）”。这一幼儿将会更感兴趣也提现了游戏化的教学理念。

2.细节方面教师做得不到位：在看图观察环节，幼儿观察挂图《它们在哪里》，教师只是引导个别幼儿说出“球和积木在盒子的外面”“布娃娃和汽车在盒子的里面”，而大部分幼儿则失去了表达的机会。在这个环节，教师应该是先给出幼儿一个范例“XX在XX外面，然后要幼儿集体来进行表述，让每个幼儿都有机会自己发现，自己说一说。

3.在操作材料后让幼儿自己讨论小动物在房子的什么地方这一环节，教师

给予幼儿说的时间不够。教师应该提供更多的时间引导幼儿与身边的伙伴多说一说，教师耐心地听一听幼儿是怎么说的。

4.点数房子里面有几只小动物的这一环节，教师带领幼儿进行点数。对于小班下学期的幼儿，他们对于5以内的数已经能够自己点数了，数学活动中要坚持让孩子自己发现问题。在此，教师可以通过提问引导幼儿自己发现，自己数出来。并且引导幼儿自己说一说房间里面有几只小动物。这一环节幼儿说的还是不够。

以上是我在本次活动中反思自己的几点不足之处，在以后的数学活动包括其他领域活动中应当引以为戒，尽量避免此类失误。

第二篇：大大班数学活动反思

大大班数学活动《智力大闯关》课后反思

我设计的这个活动是针对大班孩子的蒙氏数学活动《复习十以内的加减法》，活动的设计符合大班孩子的年龄特点，在孩子们学习了十以内加减法之后这个活动是为了给孩子们一个复习的活动，重点是让孩子们在游戏中体验十以内加减法在生活中的运用。细细品味每一个教学环节，主要有以下几方面感想：

1、 创设故事情景，激发学习兴趣。活动开始之前就让每个孩子变成了

一只只小鸭子，鸭妈妈带宝宝去获得”参加羊村运动会的入场券”贯穿整个教学过程，孩子们在故事中轻松的复习所学知识，感受到了学习数学的快乐。

2、 本次活动设计新颖，主题目标明确，符合户外课的要求。在以前的

活动中孩子们是在教室课堂上的操作，主动探索为主，这个活动在设计时我以孩子闯关来贯穿整个活动，而且每个关卡都是为复习十以内加减法这个主题服务的，三个关卡层层递进，并且让孩子们在比赛中增强了荣誉感，达到了提高幼儿口头运算能力的目标。

3、 教具准备充分，给人一种耳目一新的感觉，尤其是“神秘树”的出

现，它身上结满了各种果实，让孩子们更有兴趣去闯过这关，获得成功。

当然，本届课也存在一些需要我思考的问题：

1、我虽然采用了分组比赛的形式，但是因为两队名字是幼儿自己取的(狮子队和狐狸队)，就导致了角色混乱的问题（他们已经是小鸭子了），其实我本着尊重幼儿选择的权利的出发点是好的，但是由于我缺乏细心的考虑，所以才出现了上述问题。如果我事先就把他们分好队、取好队名，可能会更好。

2、在第二关中出现的神秘数由于果子都是贴在树上的，两队在比赛中不容易分清那些是属于自己队的，所以导致了孩子在慌乱中出现了算重和漏算的情况。如果采用摘果实放在自己的筐里的方法可能会更好。

3、结尾有些仓促，不够简练。当我看见别的班级在吃水果的时候，我以为我超时了，所以结束的不够自然流畅。

通过这次公开课活动，让我学到了不少东西，在以后的教学活动中我会再接再厉，争取每堂课都上得更精彩！