2013级汽修班《汽车汽车机械识图》课程教学反思

任课教师：彭鹏

本文结合自身教学实际，对中职《汽车机械识图》课程教学进行反思，提出教学要结合教学对象的特点和基础水平，以“够用”为原则，运用各种学生能够和容易接受的教学方法，传授给学生那些将来用得着的，有意义的知识。

一、教学对象现状分析

近年来，随着中职招生规模的扩大，中职门槛急剧降低，中职生的“总体素质”是“每况愈下”。中职学校招收的这些学生基本上都是义务教育阶段的失败者，他们普遍年龄偏小，综合素质偏低，基础知识偏弱。一部分是学生思想品德和学习表现比较落后或自身缺点较多的后进生。他们习惯于保姆式的教育方式，养成了被动学习、被动接受式的“被看着”的习惯，自我控制能力及学习能力十分有限。他们组织纪律观念淡薄，学习主动性较差，学习兴趣很容易丧失，极易产生厌学情绪。

随着我国制造业大国地位的确立，目前我国需要越来越多的从事汽车维修美容业的技术工人。作为中职学校，这几年的汽车机械专业的确很红火，选择这一专业的学生较多。他们一般都没有学过立体几何，空间概念较淡薄，空间想象力较弱，刚开始学习《汽车机械识图》课程，遇到困难这是很正常的。

二、培养目标分析（即企业要求）

我们汽车机械专业培养的是在一线工作的中初级专门人才，培养的学生毕业后大多数从事的是技术工人的工作。他们的主要任务是读懂设计人员画好的图纸，然后根据图纸说明来辅助维修及美容。因此在这个过程中，能看懂技术图样是首要的，只有能读懂图纸才能对日后的工作有利。

三、教学反思

1、课程特点分析

《汽车机械识图》是汽车机械专业必修的一门主干基础课程，它实践性和应用性都较强，是学生入学后就进入学习的新课。课程以形象、思维和空间想象的训练贯彻始终。课程的教学目的是解决画图和识图问题（其中以识图为主），教学重点和难点是培养学生的空间想象能力。该课程的教学很抽象，教学过程中非常需要理论联系实践。

2、现行教材主要内容分析

教学过程中，虽然我们尝试使用过几种不同版本的教材，但目前各类中职学校选用的《汽车机械识图》教材基本上都包含了以下这些内容，国家标准在识图上的基本规定，正投影法和三视图的投影规律，组合体视图的读图方法，图样的表达方法，常用件的表示法，零件图和装配图的内容等等。其中三视图的投影规律，组合体视图的读图方法，零件图的内容等是该教材中的教学重点所在。

3、学生学习结果分析

今年，我担任了13届汽修班《汽车机械识图》课程的教学，虽经努力使用各种教学方法，但由于该课程以及我们学生的特点，学生学习后的掌握情况不太

满意。总有部分学生接近一无所获。当然，由于方法的不断改进，学生的学习效果还是有较为可见的进步。

4、 教学革新

（1）课程内容的改革

根据前面所述中职学生的特点，结合中职毕业生在工作中的实际需要，实际教学中课程教学内容要尽量降低难度，毕竟，这些十五、六岁的学生空间想象能力还不足，学好这门课还是存在较大的难度的。想当初我们在上大学时，学习该课程时尚有许多同学感到很吃力，何况他们呢！所以我们要以“必需”、“够用”为出发点，精简教学内容，突出实用，注重实践训练，加强与汽车机械专业其它相关课程联系精密的内容的学习，提高学生识读和应用图样的能力，以会“读”为学习的主要目标，学以致用，以适应企业需要。

为此，教学中我们对有些内容进行了舍取和简化。如在讲授常用件的特殊表示法时，结合企业要求，我认为学生只要能弄明白图样上相关常用件的含义就行了，具体参数的解释在《汽车机械基础》等相关课程中有专门的阐述，无需更深的了解。至于轴测图部分的内容，它主要是帮助我们空间想象的，时间不允许的时候可以不去了解。

（2）教学方法的改革

①实物制造教学法

中职学生的生源特点，注定要求我们必须采用不同于普通高中的教学方法。他们的智力类型更适合于“行动课程”的学习，即适合动手操作、现场实践、手脑并用的技能性知识的学习。这种学习方法不仅仅适用于技术能力的培养过程，对专业基础学科的学习也是非常有用的。如在讲解组合体特别是切割类的组合体的投影时，我们可以让学生根据图形分析的步骤，运用切割类组合体的读图方法，采用橡皮泥、土豆、萝卜、或泡沫塑料等材料让学生一步步完成该形体的制作，在制作的过程中完成对该图样的识读。与此同时，当学生完成上述制作后，结合学生制作的实体，对相应的点线面投影加以分析、讲解，又加深了学生对教材中点线面正投影法投影规律的理解。这种教学过程设计不但有利于提高学生的学习兴趣，而且在教学中的动手过程里也包含了部分汽车维修美容工艺的知识，通过制作的完成，为以后加工的理论和实践知识的学习带来一定的帮助。

② 模型——图形对应法

在三视图的学习中，我们可以参照大量不同的实物模型，绘制出各模型对应的三视图，在课堂教学中要求学生将它们对应起来，以此来锻炼学生，提高他们的空间想象能力，促使他们能更进一步地理解以正投影法为理论支持的三视图的投影规律。

当然，模型的使用，不仅仅只作为教师的教具，我们要让它成为学生学习的工具。我们要把它交给学生，让学生去揣摩，让学生去理解，让学生学会用视图去表达这些模型实体，或把模型和相应的视图表达建立起一一对应关系。教学中要把学习的主动权交给学生，老师只做教学中的指导者，做问题的制造者，做学生学习的咨询对象，做学习结果的评判者。

③ 加强校企合作，充分运用企业课堂

企业生产中有许多与产品生产相关的零件图纸，这些技术图纸应该说是较为规范的，表达较为合理，清晰，是经过企业生产实践检验了的。让我们的学生经常进入企业实地学习，把企业生产的零件（实物）和相应的图纸文件进行比较，潜移默化地建立起两者之间的关系，达到综合学习的目的。

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④ 多媒体课件的运用

模型的使用使得学生在学习有些内容时变得相对容易，但有时受到条件的限制，我们不可能把有关知识都用模型表达清楚。有时多媒体的运用比模型更能起到效果。比如我们在讲解两个圆柱体正交形成相贯线的知识时，完全可以把由不同直径的圆柱体相贯而形成相贯线的几种情况用动态的课件制作出来，通过多媒体演示这种规律，让学生学习。又如我们在学习截交线知识时，可以在多媒体课件中演示出一平面沿不同位置截过一基本体后的各种情况下所形成的截交线的形状，这样就能让学生能非常直观地理解这部分知识。

⑤ 加强课程之间的知识衔接

《汽车机械识图》这门课程，作为教学，正投影法是理论基础，读懂三视图的目的是为了建立起良好的空间构造能力，为识读图样打下基础。而学生学习这门课程的最终目的是能够独立完成对零件图和装配图的识读。这就说明光有空间想象力还是不够的，我们还需要能掌握那些图样中所能表达的其它有用信息。比如我们要能通过图纸了解相关的尺寸基准的知识、尺寸公差的含义、形位公差的含义、表面粗糙度含义的等等，这些内容的掌握一定要用“加工”的概念来加以演绎。离开了相关知识的支撑，这部分内容就变成空中楼阁，难以理解。

《汽车机械识图》是汽车机械维修工程技术人员的“语言”，作为我们从事这一行业是非常重要的，没有了这一“交流语言”，一切都无从谈起。《汽车机械识图》课程的教学质量须由学生、教师的共同努力来实现。为了适应形势，教学改革势在必行。只有不断地探索出符合学习主体——学生的教学方法，才能激发主体的学习兴趣和激情，我们的教学目标才能实现。

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第二篇：10汽修 机械识图试卷

2010-2011学年汽修班《机械识图》试卷

班级 姓名 分数

一、填空题：（每空一分，共30分） 1、三视图的投影规律为：主俯视图长_____、主左视图高_______、俯左视图宽_________。

2、尺寸的四要素是_______、________、和_________。 3、正投影的基本性质是、、。 4、三投影体系中，三投影面分别是 5、螺纹的5个要素是和。

6、基本几何体分为和。 7、组合体的组合形式有和两种。

8、视图通常有四种、、和。 9、 在机械制图中选用规定的线型，可见轮廓线用_________

线，不可见轮廓线用_________线，尺寸线和尺寸界限用 ________画出，中心线、对称线就用_________线。

二、选择题：（每空1.5分，共15分）

1、物体主视图的投影是 ：（ ）

A、从后向前。B、从上向下。C、从前向后。D、从左向右。 2、看立体图，分析它的左视图是（ ）

A、。B、。C、。

3、当机件具有对称平面时，以对称中心线为界，一半画成剖视，

另一半画成视图的剖视图是（ ）

A、全剖视图。B、局部剖视图。C、斜剖视图。D、半剖视图。 4、标题栏位于图纸的（ ）位置。

A、左上角。B右上角。C左下角。D右下角。 5、螺纹的公称直径指的是螺纹的（ ）

A、大径。B、中径。C、小径。D、任一个都可以。

6、螺纹连接画法中，内外螺纹旋合部分按（ ）画出。 A、内螺纹。B、外螺纹。C、内外螺纹都行。

7、若一螺栓顺时针时旋入、逆时针旋出，则该螺栓为（ ） A、左旋螺纹B、右旋螺纹

8、看视图，选择它表示的几何体是（ ）。

A、圆柱体。 B、四棱锥。C、三棱锥。D、四棱柱。

9、在图纸幅面中，420X594（单位mm）表示的图纸是（ ）。

A、A0。 B、AI。 C、A2 。 D、A3。 10、某直线投影后，其视图特征为“一点两线”，则这条线是：（ ） A、一般位置线。 B、垂直线。 C、平行线。 三、判断题：（每空1.5分，共15分）

1、机件的真实大小应以图样上所标注的尺寸为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（ ）

2、局部视图和斜视图的断裂边界应以细实线表示。（ ） 3、六个基本视图的投影规律与三视图投影规律一致。（ ） 5、画在视图轮廓线之外的剖面图是重合剖面图。（ ）

6、剖切面通过螺钉，螺栓，垫圈等零件的轴线时，这些零件按不剖开绘制。（ ）

7、不论图像放大还是缩小，在标注尺寸时，都要按机件的实际尺寸注出。（ ）

8、当组合体上的两个基本形体的表面平齐时，视图中应由有线隔开。（ ）

9、假象的用剖切平面将机件剖开，将处于观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余的部分向投影面投射所得的图形称为剖视图。 10、在键销连接图样里，剖开的视图中，键销也要剖开来画。

四、看图填空。（共24分，第一题12分，第二题12分） 1、在视图中填出每个视图所表达的方位关系。

2、看视图，回答问题。

（1）图1：

主视图是 图，表达了机件内部结构，肋板采用不剖绘制，应用了画法。 （2）图2：

这个机件的细小结构应用了 图来表达，2：1表示 。

（3）图3：主视图是 图，俯视图是 图。（在横线上写出表达方法）

五、请在图中标注螺纹标记。（10分)

（1）在图A 中，标注普通螺纹，公称直径20毫米，粗牙，右旋，公差带代号为5g6g,中等旋合长度。

（2）在图B中，圆柱体直径35mm，高度50mm，请在视图中进行标注。

六、做出下图中的移出断面图，键槽深2.5mm。（11分）