《杨氏之子》导学案
《杨氏之子》导学案
第二篇:10杨氏之子 导学案
济南育才中学小学部 语文 学科导学案(序号 10 )设计人:葛炎 李倩 李欣钰 审核人:刘玉玲
10《杨氏之子》导学案
五年级( )班 姓名 学号
一、导学目标
1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解和书写生字词。
3、根据注释,理解课文大意,体会文章语言的精妙之处。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 二、教学重难点
体会人物语言的风趣和机智。 三、导学内容 (一)我会读
1.用自己的话说说题目的意思。 2.借助拼音读准下列字音。
惠 曰 禽 诣 为 应 3.读准停顿、读通课文。
梁国/杨氏之子/九岁,甚/聪惠。孔君平/诣其父,父/不在,乃/呼儿出。为/设果,果/有杨梅。孔/指以/示儿曰:“此是/君家/果。”儿/应声答曰:“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”
(二)、我了解
《杨氏之子》选自( )朝( )写的( ),这是一部记载( )的小说。本文讲的是( )的故事。
1
(三)、我不解
通过对课文的预习,你还有那些不明白的问题,写在下面。
(四)讨论探究
1.把自己不知道的地方在小组内向同学请教。
2.研究:杨氏子的回答妙在哪里?课文中的杨氏之子是一个怎样的孩子? (学法指导:品读句子,对文本进行个性化的解读,然后独立学习思考。把答案写在导学稿上,最后四人小组交流。推选两位学生汇报)
(六)拓展延伸。(任选1到2题来做)
1.如果杨氏之子回答“孔雀是夫子家禽?”,与“未闻孔雀是夫子家禽。”比较,你认为哪一句更好?
2.孔君平听了孩子的话后,会是什么反应?展开合理的想象写一段话
(学法指导:想象孔君平的表情、动作、语言,进一步体会孩子语言的机智巧妙。3.生活中有很多这样妙趣横生,充满智慧的妙人妙语,请你摘录3条以上。