大班语言：月亮船

大一班 陈玲玲

设计意图：

故事《月亮船》是一个精彩奇妙的故事，纲要中指出引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美。活动中我主要是通过蒲公英找家的这条主线，把蒲公英坐在月亮船上所见的祖国秀丽山河，通过与仙女的对话，让幼儿了解中国的四个世界之最，将知识的传授转变为艺术感受，让幼儿体会到祖国的伟大，产生自豪感。故事情节中涉及了丰富的地理知识，这对单纯的学习故事增添了几分生气，大班幼儿有了一定的阅历，对地理知识也有了些了解，它贴近幼儿的生活，有助于拓展幼儿的经验，所以我选择了这个教育活动，通过这个活动能激发幼儿爱祖国的情感，表现自己的欲望。

活动目标：

根据我班幼儿的年龄特点和实际水平，我设定了三个目标：

1、理解故事内容，在教师的指导下能够表演故事。

2、知道世界上最高的山峰、最大的广场、最长的城墙。

3、体会角色的心情，感受人与人之间互帮互助的美好。

活动重点：

学习重点：理解故事的主要情节，能够说出我国世界上最高的山峰，最大的广场，最长的城墙。

学习难点：能够分角色进行配音表演，培养幼儿大胆与人合作的能力。了解故事情节的发展变化，把握故事中主人公的情绪变化及其原因。

活动准备：课件、 实物小图（蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、尾巴能伸缩的小兔等） 教学方法：

在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采用了以下教学法：演示法、讨论法、情境教学法、提问法、欣赏法、游戏法等。

活动过程：

一、出示蒲公英哭脸的图片，引出故事。

请小朋友观察蒲公英怎么了？猜一猜它为什么哭泣？

【评析】直接导入主题，让孩子们进行观察，猜想，为下文做了一个铺垫。

二、借助课件，了解故事内容。

1、观看故事的第一部分。

（1）师：故事中说的“陌生地方”是个什么地方呢？（陌生的树、陌生的河、陌

生的山）你觉得蒲公英是什么样的心情？

（2）师：别人哭了，怎么办呢？请幼儿说一说，如何帮助别人，如何让别人开心。

2、观看故事第二部分。

（1）蒲公英首先碰到了谁？蟋蟀是怎么劝说蒲公英的？

（2） 蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎么劝说蒲公英的？

（3）蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎么对它说的？

教师：在孩子回答问题时，出示图片蟋蟀、螳螂、仙女、小兔。

3、观看故事到最后。

世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）世界上最高的山是哪一座？（喜马拉雅山）

世界上最大的广场是哪一个广场？（天安门广场）世界上最长的城墙是哪个？ 蒲公英的家到底在哪？（万里长城墙角下的一棵小草旁）

教师：在幼儿讲述中出示图片，太平洋、喜马拉雅山、天安门广场、长城。最后蒲公英的心情是怎样的？（开心、感激）

4.完整地观看故事课件。

讨论：蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？（创设一个自由宽松的语音环境，使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，体验语音交流的乐趣，故事中问题一个接一个层层递进，激发了幼儿不断思考的欲望.）

5. 学习讲述故事。

【评析】这个过程分了三步进行的：首先是分着讲述故事，然后是整体观看，最后是讲述故事。其中借助了实物图片，起到了孩子们对故事内容的理解，也会给孩子们留下深刻的记忆，也为下面的表演做了很好的铺垫。

三、故事表演

（1）带领幼儿到设计的场景中，让幼儿扮演蒲公英，体验游览秀丽山河的意境。（为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要）

（2）幼儿结伴共同完成分组活动（鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力，并为每个幼儿提供表现自己的长处和获得成功感的机会，增强自尊心和自信心）。

【评析】这一环节，孩子们在表演中情感得到了升华。

四、活动反思：

新纲要指出：教师应该成为学习活动的支持者、合作者和引导者。活动中力求形成合作探究的师生互动、生生互动。因此，本次活动，我除了用自己饱满的热情影响

幼儿以外，语言感染孩子，还采用了多种教学法，使幼儿获得了对故事的理解和对领略秀丽山河的体会，达到了艺术性、愉悦性的和谐统一，在活动种我特别重视幼儿情感、态度、能力的同步发展，支持“以幼儿发展为本”在理念，从而基本完成了本次活动的教学目标。

第二篇：大班语言活动月亮船

大班语言活动:月亮船

目标

1.知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

2.领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

准备

1.挂图。

2.实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。 3.故事磁带。

过程

1.划小船。

——做着划小船的动作进活动室。

——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

2.倾听故事。

——故事的题目叫什么？

——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

3.说一说，演一演。

——教师演示教具讲述第一段故事。

——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

——教师继续演示教具讲述第二段故事。

——听完后请幼儿抢答：

①世界上最大的海洋是哪一个？ (太平洋)

② 世界上最高的是什么山？ (喜马拉雅山)

③ 世界上最大的广场是什么广场？ (天安门广场)

④蒲公英的家到底在哪？

(万里长城大墙下的一棵小草旁)

4.学习讲述故事。

——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？

建议

1.在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

2.当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

附：月亮船

有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，

蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国??”仙女说着，驾着月亮船走了。