中班语言活动《家》教学反思
龙坪镇中心幼儿园：王中英
家，对于每个孩子来说都是非常熟悉的。因此，我选择语言领域题目为《家》的儿童诗作为此次共同性活动内容。
根据3----6岁幼儿学习与发展指南要求，我确定本次活动的目标为两点。第一、幼儿能口齿清楚的读儿童诗，培养幼儿喜欢读书的良好习惯。第二、幼儿能根据原诗句创编儿童诗。
在活动开始，我先出示事先制作好的幻灯片，让幼儿能根据图片意思说出诗句。如在出示蓝蓝的天空幻灯片后，我问孩子：“这么蓝的天空是谁的家呀？”周浩轩连忙说：“是白云的家，因为我看到天空中有一朵一朵的白云。”这时，我顺势读出诗句：“蓝蓝的天空是白云的家。”然后再播放红红的花儿幻灯片，问：“这么漂亮的花儿是谁的家呀？”有几个小朋友说是蜜蜂的家。这时我顺势读出诗句：“红红的花儿是蜜蜂的家。”就这样，很快孩子们基本记住了这首儿童诗。 然后，我让幼儿创编儿童诗。如在创编第一句时，我问小朋友：“蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？”这时，冉雨馨说：“老师，是小鸟的家，小鸟在天上飞。”又比如在创编第四句时，我问小朋友：“红红的花儿除了是蜜蜂的家，还可以是谁的家？”周文枫说：“是蝴蝶的家，因为蝴蝶喜欢在花丛中飞。”接下来的几句，孩子们都很顺利的创编出来了。
此次活动，我个人认为在活动准备上是比较充分的，我准备了直观、生动的图片。还有目标达成上完成得较好，孩子能快速地记住了
这首儿童诗，并能顺利地进行创编。同时也发现自己在教学过程中的一些不足。如在播放幻灯片时，先把一句诗的前半句诗意用幻灯片展示出来让幼儿猜，猜后再展示后半句诗意的图片，这样给幼儿留了悬念，幼儿的印象会更加深刻，注意力也会更加集中。然后就是教师的评价语言太过单一。只有丰富多样的评价语言，才能吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的欲望。还有特别是教学过度语言的自然和有效的运用技巧上还很欠缺。因此，今后我一定要加强学习，争取下次做得更好。
第二篇：共同的家教学反思
《共同的家》教学反思
林格伦说过：“如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。”不得而知，让学生体验成功，对其学习积极性的提高有多么重要。为此，我常在班级开展比赛：大组比赛、男女生比赛、学习小组比赛、个人比赛，师生竞赛??让学生在各类比赛中获得成功的体验，激发学习的兴趣。我认为最大限度激起学生兴趣的，莫过于师生比赛。
请看下面教学片断：
四、激发想像，拓展延伸
师：小朋友们，刚刚我们读了《共同的家》，知道了大海是鱼儿的家，你还知道大海是谁的家吗？
（低年级学生注意力容易分散，课上到现在学生已略感疲倦，个个都有点儿心不在焉，只有个别学生举了手）
师：小朋友们，是不是觉得累了，我们来进行一场比赛，好不好？ （一听说要比赛，有些同学眼睛一亮）
师：以前都是你们自己比赛，今天，老师想加入到你们的行列中，跟你们比一比，怎么样？
（这下全班都来了精神，激动无比，有的小声说：老师也比赛，真是太好了！有的说：要怎么比，老师肯定赢啦！??）
师：很多小朋友认为老师肯定赢，但老师会不会赢是由你们决定的哦！请听比赛规则：你们每答对一题，给你们加面红旗，答得好加两面，可如果哪个同学不认真听讲，那老师就要扣那个小组一面红旗给老师啦，老师能得几面红旗就看你们了，如果你们都表现得很好，那老师就赢不了了，敢不敢和老师挑战啊？
生纷纷说：原来是这么比啊，那老师你输定了！
我看大家都来劲了，马上说：我们班可有几个调皮的孩子哦，老师才不会输呢！
那几个调皮的孩子连忙说：我们才不愿意输呢！
比赛正式开始了。
师：比赛开始，谁来说说大海是谁的家？
生争先恐后，抢着回答。
有的说：大海是螃蟹的家；有的说大海是海豚的家；有的说大海是
海龟的家；还有的说大海是轮船的家。
看到孩子们热情高涨，我马上抛出一个更能够激发孩子想像力的问题。
出示题目：-----是-----的家，并读题。
师：请小朋友们开动你们聪明的脑袋瓜，好好想想，在学习小组里面说说，看谁的回答最与众不同，最棒，为小组夺各多的红旗。
各学习小组立刻展开激烈的讨论，各抒己见，看到孩子们个个绞尽脑汁，认真十足，偶尔还兴奋得手舞足蹈，我心里说不出的高兴。让我倍感意外的是他们精彩的回答。
生1：文具盒是铅笔的家。
生2：学校是我们的家。
生3：山峰是雄鹰。
生4：花园是蝴蝶的家。
生5：月亮是嫦娥的家，还是玉兔的家。
生6：泥土是蚯蚓的家。
一个平时不起眼的学生，举起手，怯生生地说：葡萄是蜜蜂的家。 我问她为什么葡萄是蜜蜂的家。
她说：因为蜜蜂喜欢采蜜，喜欢甜的东西，葡萄甜，蜜蜂喜欢住在葡萄里。
（虽然她的回答不正确，但这一奇特的想法，不正符合孩子们的天性吗？）
我让孩子们把最热烈的掌声送给了她，此刻，我第一次看到了她甜美的笑容。
??
下课的铃声响了，同学们还陶醉在其中，看着自己为小组获得的红旗，他们真是无比自豪，结果当然是我输了，因为孩子们都在努力，都在为小组的荣誉而“战”，值得一提的是那几个调皮的孩子不但没为小组损失红旗，还为小组争得红旗呢！比赛结束了，学生们赢得开心，我也输得值。这场比赛不仅让孩子们获得成功的快感，也让我看到了许多孩子内在的潜能，真是一举两得。