2.5自我新期待
5.1 日新又新我常新
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：初步树立完善自我的信心；全面地、客观地、发展地认识自己。
2、知识目标：知道全面地、客观地、发展地认识自我的重要性；知道认识自我的途径。
3、能力目学标：初步学会发展的观点分析事物的能力；初步学会用全面的观点分析事物的能力。
二、教学重难点：
教学重点是引导学生用发展的全面的眼光从内在和外在、优点与缺点两个角度全面认识自己，树立完善自己的信心；教学难点是内在美与外在美的关系。
三、教学方法：
多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法
四、教学课时数：1课时
五、教学过程：
（一）导入：古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。
（二）课程框架 全面认识自己
日新 自我新认识
用发展的眼光看自己
又新
自我观察
我常新 认识自我的途径 他人评价
集体评价
（三）预习展示/自主性学生自学
1、怎样正确认识自己？
2、怎样全面认识自己？ 3、人的内在美与外在美有什么联系？
4、认识自我的途径有哪些？
5、怎样正确对待他人的评价？
(四)主题式学生讨论/自主探究
探究一：联系教材上的事例及电影《巴黎圣母院》片段，进行讨论：你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？
（学生讨论）
教师精讲点拨：一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。每个人的外在形象与内在素质都存在着自己的优势与不足，全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。
探究二: 先分组活动，各组由一名同学负责，每位同学先将前面填过的优点缺点表格展示给大家，其他同学在此基础上提出自己的意见。每位同学对比自己眼中的“我”和别人眼中的“我”有何不同。然后各组将结果在全班内交流，再由其他同学进行评价。通过此活动，让学生了解正确认识自己的途径。 （学生讨论）
教师精讲点拨：通过自我观察认识自己；通过他人了解自己；通过集体了解自己。全面认识自己。
并以此为参考，经常自我检查，努力保持和发挥优势，改进不足，不断更新和完善自我。请记住，认识自我，你就是一座金矿，拥有自信、自主、自爱，你就一定能够在自己的人生中展出现应有的风采。
六、板书设计：
（一）自我新认识
（二）认识自我的途径
七、布置作业：
八、教学反思：
本课的教学目标是让通过学习，使同学们正确认识自己，既要考到优点，又要看到自己的缺点，做到全面认识自己、不断完善自己；掌握了认识自己的多种途径，以更新的自己面对每一天。
5.2 发掘自己的潜能
一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：自尊自信，乐观向上，主动争取。
2、知识目标：了解潜能的巨大性，潜能的内容以及发现自己潜能的重要性。掌握发掘自 己潜能的几种重要途径。
3、能力目学标：提高发现潜能、拓展潜能克服困难的能力，从而提高生存能力。
二、教学重难点：
教学重点是发掘潜能的方法；教学难点是认识和发掘自己的潜能。
三、教学方法：
多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法
四、教学课时数：1课时
五、教学过程：
（一）导入：以“爱因斯坦的脑资源被开发了多少？”为话题来激发学生对潜能的兴趣。
（二）课程框架
发掘 认识自己的潜能
自己的
给予自己积极的暗示
潜能 激发自己的潜能 想象更好的“自我”形象
在实践中激发潜能
（三）预习展示/自主性学生自学
1、你可能有哪些潜能？
2、发掘潜能的方法有哪些？
(四)主题式学生讨论/自主探究
探究一：人的潜能究竟有多大？
（学生讨论）
教师精讲点拨：人的潜能是巨大的。人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿，蕴藏丰富，价值连城。人的潜能又是多方面的，而人的特长往往就是人某个方面潜能的表现。至少有以下七个方面的智能：语言智能、音乐智能、数理逻辑智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能和自我认识智能。人的潜能是多方面的。我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。
探究二: 挖掘潜能的途径有哪些？
（学生讨论）
教师精讲点拨：给予自己积极的暗示；想像更好的“自我”形象；在实践中激发自己的潜能。通过想像更好的自我形象，能够激励自己的斗志，有利于释放自己的潜能，但只有在社会实践中我们才能真正发挥自己的潜能。所以我们在乎时生活中应该注意培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。
六、板书设计：
（一）认识自己的潜能
（二）激发自己的潜能
七、布置作业：
全品作业本P27-28
八、教学反思：
本课的教学目标是让学生在客观认识自己的基础上，体会到自己巨大的潜能所在。通过自己的成长经历，认知特长的形成过程就是潜能被开发的过程。人的潜能是可以不断被发掘。
。
5.3 自我新形象 一、教学目标：
1、情感、态度和价值观目标：通过学习，感受理想的美好，自尊自信、乐观向上、意志坚强、注重实践。
2、知识目标：懂得消极的自我形象不利自己的发展；懂得对未来美好期待能催人奋进，应树立起理想的自我形象。
3、能力目学标：通过本节课的学习，提高自省、自律的能力。
二、教学重难点：
教学重点是塑造自我新形象；教学难点是我心中的理想形象。
三、教学方法：
多媒体教学、情景教学法、案例分析法、讲授法、讨论法
四、教学课时数：1课时
五、教学过程：
（一）导入：播放明星的图片
（二）课程框架
理性崇拜和看待明星
自我 我心中的理想形象
学习他人优点，完善自我
新 面对新期待
形象 未来新规划
（三）预习展示/自主性学生自学
1、怎样认识这种追星现象？
2、谈谈父母、老师、社会对我们又寄予什么样的希望和期待呢?
3、畅想15年后的新形象？
(四)主题式学生讨论/自主探究
探究一：你最崇拜的偶像是谁？为什么？你认为他的一切都值得我们学习吗，哪些值得学习？哪些值得欣赏？
（学生讨论）
教师精讲点拨：喜欢明星是正常的心理现象，是对心中潜在美好形象的转化，这说明了我们在追求理想的自我形象，对自己有了美好的期待。要正确的看待，要理智，不要盲目。明星有着美丽的外表，高雅
的情趣，大方的举止，而且一些人还有着高超的专业技能、执着的工作热情和高尚的人格等等。但是明星不是完人他们也有缺点，我们要从榜样的身上学习优点，从而不断完善自我。
探究二: 要实现一个长远目标，就要把它分解为一个个短期目标去完成，这样就不会在人生的某个阶段因找不到目标而迷失方向。初中阶段是人生的关键时期，为了使每一位同学都能实现自己的理想。从现在起，赶快为自己制订一个详细的初中生活规划。
（学生讨论）
教师精讲点拨：理想与现实之间的桥梁是行动，理想的实现需要持之以恒地不懈努力。只有现在确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己，才有可能最终真正实现自己的理想。作为初中生，主要任务就是知识学习和品德培养，要实现自己的理想有赖于良好的生活和学习习惯，让我们自省自律，养成良好的行为习惯吧。
六、板书设计：
（一）我心中的理想形象
面对新期待
未来新规划
七、布置作业：
全品作业本P29-30 八、教学反思：
本课的教学目标是引导学生注重对初中阶段的形象设计，引导学生依据自己的远大理想将初中阶段的目标具体化，尤其是要提醒初一阶段的目标更要具体并切合自己的实际。选取有代表性的职业或职位，请同学分组讨论其所需的能力和素质要求。引导学生认识到，要实现理想需要现在行动起来，确立具体的目标，制定详细的行动计划，从身边小事做起，不断完善自己。
第二篇：教案设计5----2
Unit 5 Music
Warming up, Pre-reading and Reading
Teaching goals 教学目标
1. Target language 目标语言
a. 重点词汇及短语
classical, folk, form, passer-by, earn, extra, instrument, pretend, hit (n.), dream of, be honest with, play jokes on, be based on, put an advertisement, or so, be serious about, break up
b. 重点句型
1. Have you ever dreamed of being in front of thousands of people at a concert with everyone clapping and enjoying your singing?
2. If we are honest with ourselves, most of us have dreamed of being famous.
3. ... bands are formed by high school students, who practise their music in someone’s home.
4. They may play to passers-by in the street or subways so that they can earn some extra money.
5. Their music and jokes were based loosely on the band called “The Beatles”.
6. However, after a year or so in which they became more serious about their work.
2. Ability goals能力目标
a. Enable the students to sum up the main idea of each paragraph.
b. Enable the students to understand the details about the passage, and join the correct parts of the sentences together in Exercise 2 (page 35).
c. Retell the text using the key words of the passage.
d. Express their opinions by answering the questions.
3. Learning ability goals 学能目标
a. Help the students to sum up the main idea of each paragraph.
b. Enable the Ss to understand the details about the passage, and join the correct parts of the sentences together in Exercise 2 (page 35).
c. Get the students to retell the text using the key words.
d. Help them to answer questions given by teacher.
Teaching important points教学重点
a. Help the students to find out the main idea of each paragraph.
b. Discuss the question.
Teaching difficult points 教学难点
a. Discuss the questions given by teacher.
b. Discuss the reason why “The Monkees” was successful.
Teaching aids 教具准备
A multiple-media computer
Teaching procedures & ways 教学过程与方式
Step Ⅰ Organize Teaching : Greetings
Step Ⅱ Revision
Learn the new words of this part through checking homework .
Step III Warming up
1. Lead-in
T: Today we are going to learn Unit 5. In this unit we’ll learn something about music. Task 1: Answer the following Qs
1.What would you like to do if you are free today?
sleeping dreaming dream of being rich go shopping
dancing sing karaoke with your friends
2.Can you name any music style?
Rock ?n? Roll Country music Choral Pop
Folk music Rap Orchestra Jazz
Hip-hop Classical music Blues
Task 2 : Practice
Listen and see if you can guess which music matches which picture.
(SB P33 PART 1)
Step IV Pre-reading
1. What famous bands do you know in the world?
The Backstreet Boys 后街男孩 The Eagles飞鹰乐队 The Beatles 披头士 (甲壳虫乐队)
2. Do you know the Monkees?
The Monkees — the most popular band in the USA from 1966 to 1968!
The Monkees is a band that was popular in the 1960s in America now it is still popular in the world today.The band first sang one of famous songs--Bubblegum Step V Reading
Fast reading
1.What are the benefits if students form a band to play in the street?
2.When did “The Monkees” break up and when did it reunite?
“The Monkees” broke up in about3.Why was “The Monkees” successful in their work?
Because Second reading:
Go over the passage and look for the main idea of each paragraph Para 1 How “The Monkees” was formed.
Para 2 The development of “The Monkees”.
Para 3 Dreaming of being a famous musician or singer. Para 4 How musicians form bands.
(To analyze the structure of passage )
Careful reading
The Monkees is made of a band of each other as well as A they became more serious about their work, The Monkees
Post reading :Retell the text:
If we are most of us being famous play in the street to so that they can earn some give them ato realize their dreams. There was once a band started in a different way. The musicians of whom the band was formed each other as well as played music, whose music and jokes were loosely “The Beatle”. Their exciting performances were copied by other groups. “The Monkees” played their own it reunited in the mid-1980s and it is still popular today.
Step VI Task 3 : Creative work for discussion
Why do you think music is so important in our daily life?
make life more lively, interesting, colorful, make things better for people to understand and enjoy, express one’s feeling
Step VII Summary
Today we’ve learnt the passage about the band “The Monkees” and learnt something about music. Besides, we know their success lies in their hard work and their unique style of performance.
Step VIII Everyday English:
1. Music is very interesting, but also can nourish your spiritual world.
音乐很有趣,而且可以滋养你的精神世界.
2.No music on the journey of life like in the desert.
没有音乐的人生之旅就象在沙漠中穿行.
Step IX Homework
1. Read the text fluently and point out important sentences.
2. If you could start a band, what type of music would you play? why?
Senior English compulsory 2
Unit 5 Music
Warming up, Pre-reading and Reading
Taught by
Miss Gao Xiaoling
12/22/2010