《花钟》教学设计方案

开鲁县东来镇中心校 曲相立

课题名称

花钟

科 目

语文务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第13课《花钟》

年级

三年级

教学时间

第二课时

学习者分析

三年级的学生刚刚进入中年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用远程教育光盘和多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形象的效果。

教学目标

一、情感态度与价值观

1. 通过学习，激发热爱大自然的思想感情，初步培养学生留心观察周围事物的习惯。通过小组合作，培养学生协作学习的精神和主学习的意识。

二、过程与方法

1. 理解课文内容，并学习课文第一自然段，了解不同花是在不同的时间开放的这一自然现象，体会丰富多彩的表达方式的妙处所在，积累语言。

三、知识与技能

1. 认识“怒、暮、燥”等8个生字，和“争奇斗艳、芬芳迷人”等19个词语，理解课文中出现的那几个描写花的词语的意思，

2. 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读喜爱的部分。

教学重点、难点

1.了解各种花开放的不同时间。在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。

教学资源

有关各种花开放的资料、“花钟”钟面演示图、多媒体课件

教学过程

教学活动1

一、导入，释题

1、（简笔画：钟）这是什么？你知道钟可以干什么吗？

是的，钟可以掌握时间。世界上有一种奇妙的钟，想看看吗？

（多媒体演示：各种各样的花钟[U1] ）

2、这些钟美吗？你们发现它们是用什么作的吗？（花）

3、是呀，这就是花钟。（板书课题：13花钟）

4、花怎么能作成钟呢？它是根据什么来做的呢？请大家翻开书让我们去书中寻找答案吧。（生快速读课文[U2] ）

教学活动2

二、引导探究

1、自由学习第三自然段

师：找到答案了吗？

生汇报

小结：是呀，把不同时间开放的花种在一起，就是花钟。这些花在24小时内陆续开放，你只要看看什么花刚刚开放就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。

花钟里有哪些花呢？现在就让我们一起走入花的世界，去领略一下花的美秒与神奇吧！（课件播放：各种各样的花，伴着轻音乐）

2、品读第一段，体会不同的表达方式。

（1）、这些花美吗？（美）你想怎样来形容它呢？（生自由回答）

老师也有一句话：（课件出示：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人）谁愿意来读一读？（指导朗读）

过渡：是呀，这些花不但美丽。还蕴藏着许多奥秘呢？

（播放第一自然段动画）

（2）、你们发现了奥秘吗？这里介绍了几种呢？（学生说一个师贴一个）

这些花都是在什么时间开放的呢？课文中是怎样描写的呢？选择自己最喜欢的读书方式读一读，你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍。

（3）、交流反馈：

你喜欢什么花？书上是怎么写的？（凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。）

老师也写了一句：（课件出示：凌晨四点，牵牛花开了）

比较句子，你认为哪句更加美呢？

指导有个性的朗读，带上动作或自己的感受有感情的读吧！

（4）、课文中除了说牵牛花吹起了紫色的小喇叭，描写花开，还有哪些不同的说法吗？

默读，划划描写花开的句子。

反馈，比较朗读，品味句子。

① 凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现??

② 出示句子进行比较。(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放??)

③你觉得哪一句美，就美美地读给大家听，并说说美的理由。

④指导有个性的朗读，你想读那句，就带上动作或自己的感受有感情的读吧！

⑤小结：描写鲜花的开放，我们可以用不同的表现手法，可以是花的颜色，

可以是花的姿态，可以是花的性情，更可以把它当作人来写。再一起读一读[U3] 。

⑥课堂小练笔：你能学着写一写吗？ 花 。

（5）、师生合作读。看到那么美的花，我也想来读一读了。要不我们合作一下，

我来读时间，你来读花开的句子。想读吗？来，看你们是不是与我心有灵犀一点通。

（6）、采用其他形式合作朗读

（7）、摆花钟

小组合作

选派一组演板：（完成板书）

3、小组合作，学习第二段

大自然真是奇妙！为什么不同的花开放的时间不一样呢？我们通过小组合作学习第二段来解决吧！先来看看小组合作学习单：

小组合作学习单:

读一读

用自己租喜欢的方式读一读第二段。

议一议

在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的时间不同？

填一填：造成不同的值五开花的时间不同的原因是：

植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的关系。

还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此与（ ） 有关。

说一说

昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话说一说[U4] 。

教学活动3

三、总结全文，拓展能力。

1、这节有什么收获？其实大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于观察，勤于思考，一定会有更多的发现。

2、继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等[U5] ）

教学活动4

四、布置作业：

1、观察一种事物，把观察发现记录下来

2、课外阅读喜欢的科普读物：《十万个为什么》、《少年科学》等书。

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[U1]如此激情导入新课，学生的听觉，视觉，思维，想象，多频道运作，情绪一下子被调

动起来了。教学也因为学生的入情，而进入积极的状态。

[U2]《语文课程标准》指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。”现实生活中，学生对于花其实并不熟悉，但对于“花钟”这种新奇的事物是充满兴趣和疑问的。因此，我循着学生的情感起点，先引导学生看课题质疑，进而快速地直面课文，并马上落脚在末尾一段，通过自读，初步了解什么是花钟。

[U3]课文第一段最大的语言特色就是写每一种花开放，都是不同的表达。要让学生自己感悟到丰富而有变化的表达，只有通过“读”。《语文课程标准》也指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”先引导学生自读自悟，去发现课文第一段写得好在哪儿；在总体感受语言特点的基础上，再具体研读描写花开的句子，让学生通过朗读去感受、欣赏、评价每一句话的好处、每一种花的情趣；最后，引导学生尝试写一写“夜来香”和“午时花”的开放。如此这般，学生在品味花钟独特的报时方法时，也感悟到了课文语言表达的独到。

[U4]小组学习之前有要求和目标，学习之后有相应的检测，这样的小学学习就真正达到了“合作探究”的效果。

[U5]这部分设计为学生提供语言学习实践应用的机会，采用选择性教学，鼓励他们主动学习，勇于创造。

第二篇：13《花钟》教学案

《花钟》教学案

宝城街道北寺小学 王爱萍

【教学要求】

1．认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。背诵自己喜欢的部分。

2．情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣。

3．发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

【教学重点、难点】

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。

第一课时

【交流激趣导入】

1、四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？

比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）

2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。

【预习学案】

预习目标：

1．轻声读课文，边读边画出生字，看清字形，读准字音。

2．画出不理解的词语，查字典、联系上下文或小组讨论理解词义。

3．采用多种形式练读课文，把课文读通顺，标出每个自然段

【预习内容】

一、我会读

1．读词语

争奇斗艳 芬芳迷人 留心 艳丽 苏醒 湿度 密切 娇嫩

适宜 适应 展示 需要 昆虫 传播 修建 陆续 大致

2．读课文 要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

二、我知道

1．读了课文我知道课文中讲到了哪几种花的开放时间（ ）。

2．在预习过程中我遇到的不明白的问题：（ ）。

【导学案】

一、交流预习学案

1．小组内交流

小组长检查：生字读音、新词的意思、课文朗读情况、了解课文的大意。

2．全班交流展示

老师抽查预习学案（或指生读生字词，或读课文段落，或指生说课文大意等等）。

二、合作探究：

课文中讲到了哪几种花的开放时间？

三、交流、点拨导学案

你认为课文哪部分让你很感兴趣？

（根据学生的兴趣读懂课文。）

学生选择第一自然段。

1．用自己喜欢的方式读读这一段。

2．谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）

师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？

（说体会，谈感想）

3．用课件出示两段话，学生朗读进行比较。（一段是原文；一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。）为什么你喜欢原文？（说理由）

4．师生合作朗读本段课文。

5．交流自己的收获。

6．带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。

7．背诵喜欢部分，与同学交流。

8．课件出示课后第三题。

小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去探究一下吗？要知原因，下节课再见。

四、书写指导。

1、出示生字观察生字，交流写字经验。

2、书写生字。

（1）教师范写，学生学写。

（2）学生自己写，师生评议。

（3）学生练写，反馈结果。

【布置作业】

继续背诵第一自然段

第二课时

【教学要求】

1．读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。

2．学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。

【教学重点、难点】

学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。学习作者用不同的句式表达同一个意思。

【教学过程】

【合作探究】

1．为什么不同的植物开花的时间不同？（提示：默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同的原因的句子。）

2．为什么说植物学家的做法很绝妙？

【交流、点拨】

一、研读课文，探究解惑。

1．讨论交流。

2．课件出示相关句子，学生朗读。

3．用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。

4．小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。

5．全班交流。

二、总结全文，拓展能力。

朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。

【布置作业】

1．继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）

2.《语文主题学习丛书》

【课堂检测】

一、 我会写（读拼音写汉字）

Yàn lì Sū xǐng jiāo n?n shì yí

( ) ( ) ( ) ( )

kūn chóng xiū jiàn chuán bō

( ) （ ） （ ）

二、 把下列词语补充完整

争（ ）斗（ ） 芬芳（ ）人 （ ）然（

三、 把句子补充完整

牵牛花（ ）。 睡莲（

蔷薇（ ）。 烟草花（

万寿菊（ ）。 月光花（

昙花（ ）。

【板书设计】

13 、花钟

湿度

温度 花钟 光照

昆虫活动

）。 ）。 ）。 ）放