2014学年度第一学期大班一课三研
一课三研 数活动：买菜（第一研）
娄塘幼儿园 周瑛
设计思路：
一、对教学活动价值的分析
《纲要》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是数学教育活动必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性，选择贴近幼儿生活实际的“小当家买菜“这一活动内容，通过买菜，培养幼儿的责任意识。本次数活动，以游戏买菜的情景主线贯穿整个活动，预设了让幼儿尝试学做“小当家”，尝试在买菜的过程中，体验货币的等价交换功能，并尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。整个数活动寓教于乐，孩子更愿意接受，也让孩子在活动中感受买菜游戏的快乐。
由于本次活动是10元钱买菜，因此对我们大班第一学期的幼儿来说是有一定的难度和挑战性的，在制定买菜计划和最后的价格结算的过程中都有运用到连加或连减的方法进行10以内的加法运算。
二、对幼儿经验能力的分析
我们大班正在开展主题活动“有用的植物”，在“绿色菜篮子”这个小主题中，我们带孩子去参观了娄塘菜场，孩子们已经积累了一些蔬菜品种的经验，对蔬菜的不同品种和营养价值也有了一定的探索兴趣，在此过程中孩子们乐意发现问题、提出问题，并想办法多途径去解决一些问题。
皮亚杰认为：“儿童的逻辑数理知识不是来源于事物本身，而是来源于对物体的操作和对其动作的内化。”也就是说幼儿只有通过亲身体验建构起来的数学知识，才是最牢固的、不会被轻易遗忘的知识。因此，在本次活动中我将“买菜”这一情境主线贯穿整个活动，注重引导幼儿“联系生活、寓教于乐，让孩子在运用数学方法解决生活和游戏中某些简单问题的过程中理解数学、运用数学”。
三、对幼儿学习方式的分析
数活动具有高度的抽象性和严密的逻辑性，而对于5～6岁幼儿而言，尽管他们的抽象逻辑思维开始萌芽，但仍以具体形象思维为主。幼儿期处于数学学习的启蒙时期，但是幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园数学教育活动的内容与组织离不开生活实际。
2014学年度第一学期大班一课三研
在活动中，将采用探索操作法、游戏法、验证法、多媒体运用法等多种方式，让幼儿在制定买菜计划、模拟买菜的过程中感知货币的等价交换，尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜，并体验其中的快乐。
活动名称：买菜
活动目标：
1、在买菜的过程中，体验货币的等价交换功能，并尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
2、积累有关蔬菜品种的经验，感受买菜游戏的快乐。
活动准备：
布置一个“菜篮子超市”：内分1——9元区，分别摆放各种菜的小卡片，幼儿每人一个“小菜篮”。歌曲音乐《买菜》。
摸奖箱1个，里装有1～10的乒乓球若干、小奖品若干。
活动过程：
一、交流回顾（结合幼儿的生活经验，激发幼儿对买菜的兴趣）
提问：平时你们家里谁买菜？都买些什么菜？
总结：爸爸妈妈买菜的时候，因为他们爱你，总是买许多你们爱吃的菜。 提问：你知道你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗？
总结：爸爸妈妈白天上班，下班后还要忙着买菜做饭，他们太辛苦了。今天，我们来做小当家，我们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜欢吃的菜，让爸爸妈妈稍微休息一下。
【现场分析：针对大班幼儿的年龄特征与能力，老师连着两个问题进行发问，让幼儿结合生活经验进行分享。倾听习惯和语言表达能力较强的幼儿，能有序、清晰地表述，如：我家里是爷爷买菜，会买胡萝卜、大白菜、虾、洋葱??也有个别幼儿需要老师提醒，逐个回答问题。幼儿在说说菜名时都能一口气说出好多，可见他们的生活经验比较丰富。现场气氛较热烈。】
二、游戏“买菜”（探索10以内的加法或连加运算）
1、第一次买菜，播放音乐：买菜
（1）幼儿观察，老师提问，如：哪些是绿叶菜？什么菜对眼睛有好处？
（2）提出买菜要求：请你们帮家里选点合适的蔬菜，总价必须少于10元。
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（3）幼儿买菜。
（4）交流：说说你买了哪些蔬菜？一共需要几元钱？为什么选择这些菜？
小结：小当家们会根据家人的身体、蔬菜的营养挑选各种蔬菜，真会关心家人。
2、第二次买菜，播放音乐：买菜
过渡语：家里突然来电话，有客人要来，刚才的蔬菜不够，还需要增加一些。这次要买的菜总价正好是10元钱。
（1）幼儿买菜。
（2）分弟弟妹妹两组，互相检查对方买对菜了吗？
（3）请买多样菜的幼儿说说，你是怎么计算价钱的？
小结：要算出2种以上蔬菜的总价，有很多方法，可以先把前面的价格加起来，然后再加上后面的价格，也可以??
三、游戏“对奖”（在游戏中巩固10以内的加法运算）
1、出示摸奖箱，交待“兑奖”规则
介绍游戏规则：今天超市正好有抽奖活动。来超市买菜的顾客，可以随意挑选2种蔬菜，价格不可以超过10元。如果等会摇奖开出的号码正好是你这两种蔬菜的价钱，这两种蔬菜就送给你，另加一个小奖品。
2、摸奖（重复几次）。
个人反思：
1、10元钱买菜整个活动对孩子来说有一定的挑战性，从幼儿的三次操作情况来看，部分幼儿无法完成老师的操作要求，而且整个活动时间太长。
2、操作材料的提供上应该考虑不同发展层次的幼儿的需要，可以提供难易不同的操作材料。
3、幼儿第一次操作买菜前，应该让幼儿先观察一下蔬菜超市和操作材料，让幼儿进一步明确操作要求。这样就可能避免了第一次买菜中幼儿出现胡乱抓一把蔬菜的现象。
4、我觉得让幼儿三次操作买菜是有问题的，整个活动时间较长，而且反复操作交流加法经验，过分注重幼儿知识技能的掌握，好像一期课改时的数活动，不符合现在二期课改的精神。
5、活动环节的设计的调整：就进行一次买菜操作，但是在买菜前请幼儿制定自
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己的买菜计划书，根据自己的计划书再去蔬菜超市买菜，这样就可以避免幼儿无目的的买菜的现象了。
年级组反思：
1、老师创设的整个“买菜”的游戏环境，能充分激发幼儿参与活动的积极性。
2、三次买菜操作的要求从《10、+10、任意买，似乎是有难到易了，应该根据幼儿的已有经验和认知规律来有递进性的设计操作环节。
3、整个活动与主题经验没有紧密结合，就在导入环节中交流了一些爱吃的蔬菜，在接下来的操作交流中都与主题经验没有紧密整合，可以在买菜后的交流中说说，我买了几种蔬菜，进一步帮助幼儿积累有关蔬菜品种的经验，也有利于目标的达成。
一课三研 数活动：小当家买菜（第二研）
娄塘幼儿园 周瑛
活动目标：
1、在买菜的过中体验货币的等价交换功能，尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
2、积极参与“买菜”游戏，体验做小当家买菜的快乐。
活动准备：
幼儿前期经验准备：
在活动前请幼儿已记录一些自己喜欢吃的菜。
了解爸爸妈妈最喜欢吃的蔬菜。
物质准备：
创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬菜等），超市门口贴有海报、收银机一台。 幼儿操作材料：每人一个“小菜篮”，空白计划书、蔬菜图片若干、固体胶 歌曲音乐《买菜》。
蔬菜上有1、2、3、4、5的价格， 10 元纸币若干。
摸奖箱1个，小奖品若干。
活动过程：
一、交流回顾（结合幼儿的生活经验，激发幼儿对买菜的兴趣）
提问：平时你们家里谁买菜？都买些什么菜？
2014学年度第一学期大班一课三研
总结：爸爸妈妈买菜的时候，因为他们爱你，总是买许多你们爱吃的菜。 提问：你知道你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗？
总结：爸爸妈妈白天上班，下班后还要忙着买菜做饭，他们太辛苦了。今天，我们来做小当家，我们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜欢吃的菜，让爸爸妈妈稍微休息一下。
二、小鬼当家（尝试按规定的钱设计买菜计划，并尝试按计划去购买相应的蔬菜） 1 、制定买菜计划
要求每人取 10 元钱，每个幼儿完成各自的买菜计划，计划买回自己需要的菜。
2、观察蔬菜超市
( l ）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的 1 、 2 、3、4、5分别表示什么？（蔬菜的标价。）
( 2 ）讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价付钱。）
3、幼儿一起出发去“蔬菜超市”买菜（播放音乐：买菜）
( l ）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。
( 2 ）幼儿用 10 元钱合理购买了什么需要的蔬菜。
三、交流分享（在交流分享中，用已有的经验解决买菜中的一些问题，并感受做小当家买菜的快乐）
1、提问：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼儿举手。
2、收银台付款，集体验算：
交流：
你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？
在买菜的过程中，你遇到了什么问题？怎么解决的？（教师将幼儿的问题用简单的图示记录下来）
3、讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到怎么办？
总结：刚才许多小朋友都非常聪明，想到了许多解决的办法，可以退掉一样蔬菜、也可以问朋友借钱等，可能还有许多解决的办法，我们回家也可以再问问爸爸妈妈，他们遇到这样的情况是怎么解决的。
4、游戏“对奖”
出示摸奖箱，交待“兑奖”规则：将每个来超市买菜的顾客的买菜计划书放进抽
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奖盒中，看谁能被经理幸运抽中，被抽到的幸运顾客今天买的蔬菜就送给你，不要钱，而且还另加一个小奖品。
隆重请出超市经理给大家抽奖，颁发小奖品。
个人反思：
1、整个活动时间过长。
2、制定买菜计划书环节，在操作前应该让幼儿开展一下讨论，做到保底。
3、提供的材料可以改为粘贴纸，这样可以节省计划书制定的时间。
4、最后的结算环节不要采用一个一个结算的方式，这样造成了时间过长的结果。可以采用让幼儿自己自查，然后让幼儿之间互查，采用“合并同类行”的方式，进行结算，这样可以有效节省最后一个环节的时间。
教研组反思：
1、买菜记录表的设计中，老师可以在表格下面增加一格，用了多少，还剩下多少，这样有利于幼儿的计算。
2、制作买菜计划书环节，应该给幼儿提供蔬菜粘贴纸，这样既节省了时间，又降低了记录的难度。
3、最后的交流结算环节，应该形式多样，可以开展互查和自查等。
一课三研 数活动：小当家买菜（第三研）
娄塘幼儿园 周瑛
活动目标：
1、在买菜的过中体验货币的等价交换功能，尝试用规定的钱去购买不同的蔬菜。
2、积极参与“买菜”游戏，体验做小当家买菜的快乐。
活动准备：
幼儿前期经验准备：
在活动前请幼儿已记录一些自己喜欢吃的菜。
了解爸爸妈妈最喜欢吃的蔬菜。
物质准备：
创设“蔬菜超市”（放有各种常见蔬菜等），超市门口贴有海报、收银机一台。 幼儿操作材料：每人一个“小菜篮”，空白计划书、蔬菜图片若干、固体胶
2014学年度第一学期大班一课三研
歌曲音乐《买菜》。
蔬菜上有1、2、3、4、5的价格， 10 元纸币若干。
摸奖箱1个，小奖品若干。
活动过程：
一、交流回顾（结合幼儿的生活经验，激发幼儿对买菜的兴趣）
提问：平时你们家里谁买菜？都买些什么菜？
总结：爸爸妈妈买菜的时候，因为他们爱你，总是买许多你们爱吃的菜。 提问：你知道你的爸爸妈妈最爱吃什么菜吗？
总结：爸爸妈妈白天上班，下班后还要忙着买菜做饭，他们太辛苦了。今天，我们来做小当家，我们去蔬菜超市帮爸爸妈妈买点他们喜欢吃的菜，让爸爸妈妈稍微休息一下。
二、小鬼当家（尝试按规定的钱设计买菜计划，并尝试按计划去购买相应的蔬菜） 1 、制定买菜计划
要求每人取 10 元钱，每个幼儿完成各自的买菜计划，计划买回自己需要的菜。 操作要求：可以根据自己的能力选择不同的操作纸（有表格的、空白），并根据自己的能力选择粘贴纸或者自己简笔画蔬菜。
2、观察蔬菜超市
( l ）幼儿介绍自己看到的蔬菜，并讨论数字卡上的 1 、 2 、3、4、5分别表示什么？（蔬菜的标价。）
( 2 ）讨论：如何购买需要的蔬菜？（按标价付钱。）
3、幼儿一起出发去“蔬菜超市”买菜（播放音乐：买菜）
( l ）向幼儿了解他们要购买的是什么菜，什么价钱。
( 2 ）幼儿用 10 元钱合理购买了什么需要的蔬菜。
三、交流分享（在交流分享中，用已有的经验解决买菜中的一些问题，并感受做小当家买菜的快乐）
1、提问：完成买菜计划了吗？请完成计划的幼儿举手。
2、自查和互查后交流：
你买了几种蔬菜，用了多少钱？还剩多少钱？
在买菜的过程中，你遇到了什么问题？怎么解决的？（教师将幼儿的问题用简单
2014学年度第一学期大班一课三研
的图示记录下来）
3、讨论：钱不够怎么办？想买的菜买不到怎么办？
总结：刚才许多小朋友都非常聪明，想到了许多解决的办法，可以退掉一样蔬菜、也可以问朋友借钱等，可能还有许多解决的办法，我们回家也可以再问问爸爸妈妈，他们遇到这样的情况是怎么解决的。
4、游戏“对奖”
出示摸奖箱，交待“兑奖”规则：将每个来超市买菜的顾客的买菜计划书放进抽奖盒中，看谁能被经理幸运抽中，被抽到的幸运顾客今天买的蔬菜就送给你，不要钱，而且还另加一个小奖品。
隆重请出超市经理给大家抽奖，颁发小奖品。
2014、11
第二篇：买菜
