标题：《想飞的钢琴少年》观后感 

——用智慧创造平凡，用智慧守护爱  

年级专业：    20##级国贸（2）班   

学生姓名：   　    王冬发　　　　 　

学    号：        100101078        

完成时间：   20##年 5月 10日      

成绩评定：                         

指导教师:         颜桂梅           

福建.福州.福建农林大学金山学院

《想飞的钢琴少年》观后感

——用智慧创造平凡，用智慧守护爱

静静的看完这部《想飞的钢琴少年》，感触挺多，这部电影非常独特的诠释了一个天才的成长历程，它的独特之处，不是以天才该成长该走的路线为主旨，而是把天才追求平凡形式的喜与泪的童年展现给大家。难得的是，维特这个钢琴少年不仅具有高智商，还具备了超龄的智慧，可称得上智力与智慧并重的神童。而这位主人公的语出惊人且幽默风趣的言行，更是让本片生色不少。

《想飞的钢琴少年》是一个普通的故事，它讲述了一个小孩子在成长中所面对的挣扎，是选择父母既定的最好的蓝图计划去成长，还是自己来了解自己，知道什么对自己才是最好的。对于是听从父母的安排还是按照自己所梦想的方式去培养自己的才华，维特要作出选择。而他最终的解决方法是通过“飞”来实现了，用智慧来成功骗过了父母，成为了平凡之人，同时，又用智慧守护着家庭的亲情和关爱。

 作为孩子，我们有按照自己所梦想的方式去培养自己的才华，但是很多时候我们都不得被迫去追寻父母给我们设计好的蓝图，我们没有过多的选择，只能顺应，我们有着自己的梦想，却只能舍弃。这时，我们要坚定自己的理想和信念，相信信念不倒，用我们的智慧同主人公维纳斯一起追寻自己的理想，坚定自己的脚步。

有很多平凡的孩子也许都想过这样一个问题：“我要是神童该多好！”而维纳斯想：“我怎样才可以做一个普通的孩子？”维特追求的，是一种没有压力没有逼迫的舒适自在的精神寄托，而这种舒适自在，让他处在普通的环境下也一样能施展出他与生俱来的激情和才华。我们不是神童，我们要在平凡的生活中，用智慧来创造自己的理想，相信自己也是可以的。

   维特的爷爷对维特的关爱和指导对维特的成长至关重要，同时也是维特用智慧“蒙骗”大家的关键。爷爷的梦想对维特的启蒙，给维特的梦想和使之实现打好了客观基础。维特很有智慧，而这智慧的理解，不单单是一种骗人的“高超手段”，还是一种来自本身潜质的巧妙运用和发挥。他如愿以偿地进入了平凡人的生活，交到了正常年龄的朋友。

    维特需要的，不是约束的爱，他也爱父母。他很关心失望的母亲，也关心父亲的工作。但他暂时不能宣布自己的脑袋很正常，因为一旦宣布了，汹涌而来的种种关爱会把他冲昏，无法适应。成为了平常人，就可以避过了爱的洪峰，在一片温和的环境下仍然得以保存那种属于自由的爱的种子。

不管怎样，维特用自己的智慧守护了这个家庭，守护了他的梦想，他让自己成为了普通人，又在平凡中不同寻常，也使他的家庭又变得幸福美满。生活中，总是存在着许多的无奈，我们也要学会有智慧去创造出有价值的东西，我们也能像维特那样守护住梦想，又能完成自己的心愿，才能带着梦想向蓝天飞翔。

家始终是我们的港湾，父母对我们的爱永远是最伟大的，他们给我们设计的蓝图只是为了我们更好的成长，减轻我们在成功道路上的压力，为我们铺设好垫脚石，所以，无论如何我们都应该守护好那一份爱，带着父母的爱我们才能走得更远，走得更好。

第二篇：思修的期末论文

思修教学改革

我相信，每一个老师都希望自己的课受到学生的欢迎，都是倾其所有。如果把我们的教学当作是对学生提供的服务的话，我觉得三百六十五行，没有哪一行的从业者可以象教师一样，毫无保留地把自己最好的服务提供给对方。 怎么样让学生满意？怎么样让学生喜欢你的课，我认为首先要做的是：必须直面“两课”教学的困境。在今天互联网时代，学生接收的的信息非常多，而且良莠并存。怎么样去实现你的教学目的？我们的教学目的说得崇高一点是帮助学生树立正确的世界观和方法论，说得实在一点是帮助学生能够客观地全面地理性地去看待当前社会、了解国情、理解政策。

调动学生对上你的课的兴趣。只有喜欢听你的课了，才能把教学内容听进去，才能达到教学目的。要调动学生的听课兴趣，就必须“征服”学生。一是用你的人格，二是用你的学识，三是用你的丰富多彩的教学方法。下面逐一介绍我的经验。

一、教书育人，必先平易近人。

我经常在看一些访谈类电视节目的时候想，怎么样让自己显得有亲和力？就是要拉近心灵的距离。老师与学生之间的最近距离是什么？都是知识分子。有一点点清高、一点点激愤、一点点桀骜不驯、一点点容易感动、还有一点点浪漫。我把骨子里的那一点点东西拿出来，让学生们感觉我和他们是同道中人，可以惺惺相惜。我在第一次课时，就告诉学生我的QQ号和邮箱，还有教学网站，学生可以在论坛上与我公开讨论国际国内时事；也可以把我当知已，把自己的心事和困惑发邮件给我，我给他们指点。不要摆老师的架子，特别是讲课的时候，不要用教师的口气，而是要像谈话者一样侃侃而谈，做学生的朋友。

二、博学多识，精心准备。

我说用我的学识征服学生，老师们会笑话我。我哪有什么学识。但我的学生们人前人后大多说我学识渊博，这很搞笑。其实我只是用了一点小聪明和一点勤奋。课前我通过各种方法，了解学生的关注点。比如通过学生课前给我的小纸条、给我发的邮件、网上的讨论、还有学习心得等等，然后有针对性地准备授课内容，进行专题式讲课。

三、活跃气氛，提高氛围

在教学方法上，我们努力正确处理讲授与自学、传授知识与培养能力的关系，采用了多种教学方法，吸引学生的注意力，让他们从头到尾都觉得新鲜，还没等腻呢，课程已经结束了。

1 情景演绎，设计一个当前学生十分关注又颇有争议的热点问题，把学生进行角色分工，然后扮演角色进行辩论。通过情景演绎，培养学生客观、全面、冷静地去看待当前社会热点问题的能力，训练其理性的思维方式。

对于情景演绎这种新型的教学方法，运用的好，可以起到事半功倍的教学效果利用情景演绎，让学生扮演某一角色，可以为学生轻松自在地发言找到一个载体。

2 分组畅言，把学生分成若干小组，每一组按课程内容布置一道问题，让学生课外收集资料，做成课件，把他们对问题的理解上讲台讲解。

采取小组长负责制，小组长对小组人员按收集资料、整理资料、制作课件、上台讲述等内容进行分工并且考核。不同小组之间可以相互质疑，推动学生试着进行学术探讨。

3试行现场学生问教师答的讨论交流方式，直接勾通师生间对问题的认识理解。对于每一章节内容，在其全部授完之后，可以留出一部分时间，让学生现场提问。这样一方面，可以考查学生对于已授课程的掌握程度，另一方面可以查漏补缺，使理论教学进一步完善。

4演讲，针对理论与实际联系密切又是学生关心的问题，让学生阐述自己的观点。举行演讲比赛的目的是让学生通过演讲稿的准备过程，消化吸收已授的教学内容，提高理论素养。演讲题目在课程整本书的范围内自定。

四，多元教学，缤纷课堂

1，多媒体教学法。教学手段是沟通教与学、提高教学效果的重要媒介。在现代科学技术日渐发达的信息时代、网络时代，思想政治理论课教学手段也必须紧跟时代潮流，积极适应，将传统的书本教材转变为由声音、图象、文本等构成的动态教材。为此，我们坚持以应用多媒体技术进行课堂教学的改革。多媒体教学生动、形象、直观、具体，在满足学生对知识的渴望的同时更能极大地激活其思维，对学生认知结构的形成与发展非常有利，对培养学生的创新意识和创新能力能起到事半功倍的效果。生动形象的图片、动画和视频资料，提高了课堂教学的直观性和生动性，达到了化难为易、化抽象为具体、化晦涩为通俗的效果。我们在教学方法上的改革成果，如教学案例、背景资料和专题知识等都通过多媒体手段固化在教学课件中，较大程度地提高了课堂教学的吸引力。如：《思想道德修养与法律基础》课结合课程内容，运用视频资料进行教学，极具启发性，深受学生欢迎。目前，大部分思想政治理论课教师不同程度地均能运用和制作多媒体教学课件。

我们还组织教师编写热点难点问题百答和学习资源陆续上校园网，供学生利用网络进行学习。

五。，课内外外结合，开发新思路

以上的课堂教学活动，有时会由于课堂时间较短，而学生们意犹未尽， 我们要坚持“三个课堂”的互动和有机融合，创新教学模式

第一课堂即课堂教学，它是思想政治理论课教学的基本形式，是思想政治教育的主渠道，主阵地。第二课堂是丰富多彩的课外活动。即把思想政治教育、学风和校风建设融入校园文化活动中，寓教于乐。第三课堂是社会实践活动。完整的思想政治理论课教学应该包括实践教学，实践教学是教学中不可缺少的重要组成部分。它既是课堂教学的延伸和补充，又是思想政治理论课教学中一个重要的组成环节。

努力发挥素质教育功能，开拓思想政治教育新路

实施素质教育是我国社会、经济发展对教育的客观要求，是提高劳动者素质和培养各种人才的需要。应做以下一些尝试：

1）是坚持结果教学与过程教学并重。即求教师在教学活动中重视引导学生对知识形成过程的理解,并在理解中认知这一知识形成基础以及与其他相关知识的联系,使学生在学习过程中,带来一种更高价值的结果和思想认识上的升华。

2）是坚持教师指导与学生自习并重。学生的自习,是其主动吸取知识、提高学习能力的必不可少的手段。但有效的自习,离不开教师的指导,两者是相互促进的。我们一方面认真传授课程的基本原理,一方面引导和布置学生自习相关知识，上网查找资料，完成必要的课外作业。只有变学生被动接受为主动的吸取,才能收到更好的效果。

3)是坚持对学生进行“会做人”与“能做事”教育并重。这是我们特别重视

的一个方面。思想政治理论课教育，是培养学生形成正确人生观、道德观的一个主要阵地。要特别注重对学生思想品德的培养，坚持能力与品德并重.活用教材，不照本宣科，而是根据学生的实际和教学的需要不断充填新的内容，把课堂理论学习与社会现实和学生的思想实际结合起来。

总之，突出学生主体性、推进师生互动，是思想政治理论课教学方式方法改革的主线。在课堂教学上，坚持以教师为主导，进行启发性、引导性教学，同时，充分调动学生学习的主动性、积极性，从而真正做到尊重学生的主体性地位，让学生独立自主地参与到学习过程中，成为学习的主人。

提倡和鼓励思想政治理论课教师在教学中活化教学方式方法，敢于打破常规，不断创新，努力尝试新的教学方式，变老式的一言堂、填鸭式教学为以教师为主导、以学生为主体、师生互动的教学，让课堂教学活跃起来，呈现出生气和活力。现在，课堂专题讨论、辩论、演讲、案例分析等已成为老师们经常采用的教学方式； 老师精心选择利用电视、报纸、书刊上的最新案例开展教学，极大地引起了学生的浓厚兴趣，教学效果不断提升；教师坚持在如何把课讲活上下功夫，增强课堂教学的吸引力，感染力，让教学更贴近实际、贴近生活、把课真正上到学生的心里，并逐渐转化成学生的学习生活的动力

此外还组织课外理论学习小组，对热爱理论学习的学生，帮助提高理论水平。通过这些生动活泼的教学形式，启发式书育和育人工作有机结合起来，使学生在积极参与中激发学习兴趣，从中提高了自学、思考问题和认识问题的能力，切实提高了教学质量和教学效果。