观《想飞的钢琴少年》有感

最近看了一部影片《想飞的钢琴少年》，此片讲述了一个关于音乐神童的人生故事。

谈谈让我有感触的几个镜头：

1、五岁的维特与爷爷一起做一双蝙蝠的翅膀，在雨天过后的草地上，他穿起翅膀疾走模仿着飞行的样子。爷爷是一个至死都坚持飞行梦想的男人，并在最后死于飞翔。

2、爷爷为维特保守着他依旧是个天才的秘密，并承诺此秘密会在他有生之年不被揭晓。而爷爷死后的一封遗书告诉我们，真正值得骄傲的不是因为他是个天才，而是因为这样的一个家庭彼此热爱。而维特在爷爷死后终于知道自己应该如何坚持内心的梦想。世界跟不上他的聪颖，唯有变傻才能逃离。

3、当妈妈带他到女钢琴家的家时，他拒绝弹琴给那个女钢琴家听。妈妈说：“就当是为我而弹。”他说：“为什么总是为了你？”妈妈尴尬而恼火。女钢琴家对他说：“维特，你弹琴不该是为你母亲或是为了我，等你想为音乐演奏时再弹琴，要拥有冷静的理性和热情的心，才能成为伟大的钢琴家。”女钢琴家话还没说完，他就冒出了一句：“这就是为何我长大后想当兽医。”孩子的倔强与抗拒心表明他尚未真正懂得要如何度过自己的一生。

成就美好的前程就看你是否找到了自己的闪光点。

整部电影看完，感觉最明显的就是爷爷和妈妈对维特的爱的不同表达方式，不可否认妈妈海伦是一个好妈妈，但是从她对儿子的教育方式来看，她心情太迫切了，常常把自已的愿望强加于儿子维特身上，忽略了维特作为一个小孩子的真正需要。她给维特换保姆，甚至牺牲自已的事业全心全意为儿子维特服务，所以当维特从二楼掉下来表现出智力受损的时候，她几乎完全崩溃了；她给维特换钢琴老师也没有征求儿子的意见，忽视了儿子的情感需求，使得维特表现出强烈的逆返心态：他把父母关在门外凭他们如何呼喊就是不开门，只自顾自地弹他的钢琴。爷爷可以说是整个影片的灵魂人物，非常有魅力，对小维特影响很大。爷孙俩的关系更像是亲密的朋友，他们能毫无阻碍的平等的沟通交流。当维特沉默神游的时候，爷爷会以一个成年人的口吻说：“让我猜猜，你恋爱了？”维特马上回答：“才没有呢！不过我知道将来我长大了要娶谁。”爷爷还有一个高明之处就是对维特的信任，完全是一种平等的无条件的信任，超越了一个长辈对小辈的信任。

影片结束，我们都该思考这样一个问题，该如何对待孩子呢？我相信，任何孩子，只要找到他的闪光点，“想飞就能飞起来”！

第二篇：想飞的钢琴少年 观后感

隐形的暴力

——《想飞的钢琴少年》有感

作者：李政林

台湾女歌手张韶涵有一首歌叫《隐形的翅膀》，曾经鼓励了无数的迷茫中的人。其实每个人都有一双隐形的翅膀，给我们力量，带着我们去自由的天空飞翔。说到飞翔，哪个人孩提时代不曾幻想自己能够飞翔呢？哪个儿童不渴望自己能够早日脱离父母的怀抱去享受自由呢？然而对于弱小的孩子来说，只能得到父母一句“NO！”。

近日，看到网上关于央视评《喜洋洋与灰太狼》、《熊出没》包含大量暴力内容的报道，可见我们国家在暴力检查方面真是明察秋毫，以雪亮的眼睛来减少个别人血量的流失。从各种影片的审查可以知道，为了减少甚至消除不良思想的影响（暴力、色情等）我们可谓煞费苦心，这无疑是好事。然而民众的眼睛虽是雪亮的，但是眼睛还是有局限性，因为眼睛看不到眼睛本身。明枪易躲暗箭难防，民众能看到显现的暴力对孩子的不良影响，却看不到自己却在制造一场隐形的暴力，让孩子那天生的隐形的翅膀不断饱受摧残，最终羽毛全掉了，想飞也飞不起来了。

天才的钢琴少年维特，也有一双隐形的翅膀——飞翔，也正是这双隐形的翅膀一直支撑着他，让他想方设法去实现。为了实现自己的飞天梦想，他不惜从楼上跳下去假装失去了他的“超能力”而沦为一个普通的孩子。天才尚且如此愿做普通的梦，那普通孩子更是如此。假如没有父母的逼迫，维特何必要假装呢？

大部分孩子，一出生便成了父母的附属品，很多父母把自己的愿望强加给孩子，“你要这样做！”“我这样做是为了你好！”每次孩子反抗时，父母就以这样一句话堵住了孩子的嘴。但是：这真的是为了孩子好吗？有没有想过孩子的想法，有没有问过孩子自己想做什么？在这场隐形的暴力下，孩子默默地承受着伤害，而父母却在孩子“被成长”中获得一种满足感。父母究竟是为了孩子的成长，还是为了自己的虚荣心，为了自己在别人面前有一种炫耀的资本？“我孩子舞蹈学得特别好，我孩子英语说得特流畅！”于是，父母便让孩子像小丑一样去为大家展示，然后获得他人一句赞美：“你家孩子真棒，你们真会教育孩子”。但却不曾考虑过孩子是自己的意愿，在这种隐形暴力下，孩子选择了沉默。

维特在一次晚会中被迫弹奏了一首钢琴曲，但是他并不喜欢这样，他不想被

别人当做天才而捧着。于是在向钢琴家求学时，钢琴家让他弹奏一首，维特死活不弹，当妈妈说：“就当是为我弹”的时候，他终于发出了自己的声音：“什么都是为了你！”很多父母认为：你的吃穿用都是我给的，你就得听我的。好像孩子有义务要替父母完成父母的理想愿望，孩子天生就是要为父母而活。我想，真正爱孩子的父母是不会这样做的。

我们的家庭教育，不如说是家暴教育，在父母强大的威慑力下，孩子被迫去服从，被迫去做自己本来不想做的事，被迫去长大。“不要让孩子输在起跑线上”被父母的奉为教育名言，为了这句名言，逼着孩子们从小学钢琴、武术、英语、数学，而且希望最好18岁能把硕士博士读完，然后跳过青春期直接进中年，最终：30岁退休，40岁与世长辞。所以孩子喜欢玩的，喜欢干的都被禁止，孩子不是孩子，而是一根橡皮条，父母想拉多长就多长。

在看看学校教育，学校教育更是一种隐形暴力文化之地。前几年还很有可能显性暴力都有。从一进入学校大门起，学生就被各种条条框框给定死了，甚至还要学习各种毫无实际意义的学生守则。问题只有一个答案，学生只能听老师的，学习科目只能是语数外为主。总之，进入学校三十个人，很有可能出来就成了一个人。古语曰：因材施教。如今我们是根据大人的标准为每一个不同的个体开展统一的没有生机的教育。就好像一个矮个子穿着过膝盖的衬衣，教师还满脸微笑地说：真是好看极了！

维特因为不会做一道题，被老师奚落，他反唇相讥：“你知道谁发明了蒸汽机吗？”——“我知道，瓦特。”——“那为什么他老师没有发明？” 在教育过程中，本来是“开口”的教育，却成了“哑巴”，教师成为了权威，学生只能听老师所谓的标准答案。就这样，教师成功地用隐形的暴力将学生的想象力创造力给压制回去，还拿着一张满分的试卷说：看看这就是我的学生。所有的红勾对于学生来说却是一道道难以弥补的心灵之血。教材、上课、考试，整齐划一的庞大军队，拿着军刀威慑着爱玩、爱想象的孩子，最终“暴力军团”成功俘获“想象军团”。就这样，孩子成了一堆贴着分数标签的产品，成了父母眼中的好孩子。因时因地因人制宜的教育没有了，有的是无心无言无想象的“暴力”教育。

家庭、学校都充斥着“暴力”教育，然而维特在爷爷家却找到了理想的天堂，他们一起做木工，一起为飞翔而设计机翼。甚至最后，凭借自己的经济才能赚了几百万买一个空房子进行钢琴训练。他热爱钢琴，但他不热爱父母让他学习的方式，他热爱学习，但他讨厌“暴力”的教育方式。作为一个天才少年，他的确够

天才，最终，他偷偷走进飞机场，剪短铁锁，走上飞机，发动飞机，在天空中享受那蓝天白云，享受一缕缕的温暖阳光。

每个孩子都是普通的，他需要一个自由的环境自由的成长，没有童年的孩子是悲哀的，在父母压迫下学习的孩子是遗憾的。教育，不是生产产品，不需要提高生产效率，而是要在这个过程中让孩子获得快乐，让他进行自主思考而不是由家长学校代替思考，从而发现自己的兴趣并追随自己的梦想。暗箭难防，这枚自己放出去的暗箭父母与学校何时能够防止，我们正在期待。相信有那么一天：所有孩子都能够在自己的天空，自由翱翔！