《分数的意义》教学反思

杜 金 明

兴庆区第五小学

《分数的意义》教学反思

一、教学任务完成的情况

“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学，其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义作出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此，课中我能紧紧抓住本课的重点，从以下两方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。

1、重视从学生已有知识经验出发，抓住新知识的生长点，对单位“1”认识和扩展，加深对分数的认识。课一开始，我从学生熟悉的测量，分物开始引入分数。接着就从学生比较熟悉的把一个物体平均分入手。通过亲自动手去平均分，引导学生归纳出把一个物体平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数来表示，用分数表示部分和整体的关系这一新的数学问题，引起学生对所分物体个数的关注，通过思考、观察、比较，使学生理解了也可以把许多物体看做一个整体进行平均分，用分数表示其中的一份或几份，从而完成了对单位“1”的认识与扩展，也为揭示分数的意义做了较充分的准备。

2、注重让学生在说和应用中巩固和加深对分数意义的理解。本节课学生通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义，而且还注意让学生经历分数在生活中应用的过程联系生活中常见的分东西的情景，分别让学生说说各用什么分数表示分得的结果，并对分数的意义作出解释。这样学生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次，同时也为今后学习分数应用题打下了基础。

二、教学中的失误与不足

反思整节课的教学过程，还是存有一些遗憾和不足。

1、在情境引入分数的产生后，我没有明确告诉学生分数就是这样产生的，应该点明以下会更好。

2、在让学生动手平均分多个物体时，不应该告诉学生这是多个物体，让学生进行平均分，并表示喜欢的分数，汇报完后再与前面的一个物体去比较，让学生去发现有什么不同，引出是多个物体平均分。

3、课堂生成的处理，当一个学生把8个苹果平均分成16份时，我意识到这是一个课堂生成，应该捕捉，但又考虑到这节课的内容较多，知识点抽象、复杂，就没有展开。

三、收获

1、认真研读，熟悉教材，能起到事半功倍的效果。只有这样，教师在课堂上才能起到主导作用，真正驾驭课堂。

2、教学设计在理解教材内容编排意图的基础上，根据知识点和学情，创造性的使用教材，整合教学内容，达到知识的系统性。如：分数单位的教学，充分利用了课堂资源，让学生通过观察发现取其中一份的分数分子都是1，从而揭示了分数单位这个概念。

3、备教材的同时一定要备学生，也就是说要备课堂预设，捕捉课堂生成。在上这节课之前，我预设了学生可能出现把8个苹果平均分成6份的现象，我要利用这个资源，调查学生把8个苹果看作一个整体时，所平均分的不同的份数，所表示出不同的分数，从而得出相同的数，平均分的分数不同，分母不同，取的份数不同，分子不同，所表示的分数就不同。通过实践、交流、归纳，真正理解了分数的意义，有效突破了教学重难点。

四、不足之处的改进

1、在环节的处理上更细致，更合理，更科学。

2、备教材的同时，更要注重备学生，课堂的预设多些，全面些。善于捕捉和解决课堂生成。

五、今后的设想

1、“想大问题，做小事情。”学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的教育行为，从反思中提升教学研究水平。

2、对每堂课的成败及时地进行总结和反思，适时总结经验教训，找出教学中的成功和不足。

3、经常反思自己做人、做事中的不足，一步一个脚印，踏踏实实。

第二篇：分数的意义练习》教学反思

《分数的意义练习》教学反思

王国惠

“分数的意义”是在学生已对分数有了初步的认识的基础上进行教学，其教学目的是让学生能正确地认识单位“1”，理解分数的意义，并能对具体情境中分数的意义做出解释，有条理地运用分数知识对生活中的问题进行分析与思考。而分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，怎样让学生理解单位“1”的含义？引导学生一步一步地从具体的实例中逐步抽象归纳出分数的意义是本节课所要解决的两个重点问题。因此，练习课中我能紧紧抓住本课的重点，从以下两方面着手，引导学生领悟单位“1”的含义，理解分数的意义。

（一）通过复习分数的意义，让学生了解分数、分数单位等知识对单位“1”的认识和扩展，加深对分数的认识。

（二）注重让学生在应用中巩固和加深对分数意义的理解。本节课不仅给学生提供了较丰富的学习材料，通过观察比较、分析讨论、归纳概括出分数的意义，而且还注意让学生经历分数在生活中应用的过程，如把1、头部的高度约占身高的 ，长江干流约 的水体受到不同程度的污染死海表面的水层中含盐量达到3 。说说各分数的意义作出解释。这样学101835

生在应用中不但加深对分数意义的理解认识，而且把对分数的认识提高到一个新的层次，同时也为今后学习分数应用题打下了基础。

上完这节课我觉得还有许多不足值得改进，比如：对于数学概念比如对单位“1”的教学把握不够准确，教师不敢大胆放手，学生自主探究的机

会不多，其实课堂上可以让学生自主创造出分数，自己先谈谈对分数的理解，在此基础上教师再适时点拨，归纳总结。还有在学生进行汇报时，教师有些操之过急，面对学生出现的问题，没能顺利的引导学生自己去解决问题，而是教师取而代之。在时间的安排上过于平均、松散，以致后面的拓展练习未能进行。其次，课堂上教师激励性的语言比较缺乏，课堂气氛未能真正调动起来，等等这些都需要今后在教学中不断地磨练。