教学反思
301(能通过吗)教学反思:本节课是在学生学习了以“元、角、分”来认识小数的基础上,发展到米、分米和厘米与小数的关系,以及生活中的小数,如用小数表示温度,用小数表示体重;用小数表示时间等,通过拓展小数的适用范围,使学生对小数有一个更广泛的认识。本节课首先通过学生喜欢的篮球明星姚明的身高引入课题,这马上就吸引了学生的注意力。通过创设姚明能否直接进教室来看望的问题情境,让学生凭直观经验判断姚明不能直接进来。使学生明白以米为单位的小数的意义和大小,进而为今后的学习打下基础。这节课的不足之处在于后面的探索环节,没有充分体现出探索的意义,毕竟孩子这方面能力不够,也没有相应的教学设备。在作业中发现孩子在小数换算方面运用不熟练,如1分米等于多少米,1角等于多少元等,在以后的教学中还需加强练习。
301(寄书)教学反思:本节课的教学内容是小数的进位加法和退位减法,是前一节课不进位加法和不退位减法的推进与深入学习。重点是让学生理解进位加法和满十进一和退位减法的前一位退一,在本位加十再减的算理和算法。在教学中,任然用“元、角、分”的十进制关系和“元、角、分”与小数的关系来进行竖式的书写和计算教学。教材首先呈现的是给山区孩子寄书的问题情境。通过计算邮费的问题引入小数的进位加法,然后让学生通过已有的小数加、减法的计算方法,来积极的探索本课的计算方法,在对比两种方法的差别,总结出进位加法的计算方法,逐步掌握进位加法的算理。本节课教学时,让学生自己发现问题,列式并尝试解答,通过课堂的效果来看,学生的学习成果还是很显著的,但还是有些学生不善于探索,再加上只知一味的接受思想,所以在后面的学习中出现了理解困难,跟不上节奏。在以后的教学中还需加强这方面的训练。
第二篇:教学反思三
教学反思三
《少年能自强》
本课是七年级下册第五课《人生当自强》的第二框。在本节课教学中,我采取以学生自学为主的方式来教学,生生互动主要形式是合作学习,小组讨论。首先,是以残奥会开幕式上一曲《永不停跳的舞步》的主人公小李月自立自强的成长经历导入,引起学生的共鸣,引导学生认识到“少年能自强”。我觉得这一点做的比较好,因为小李月就是和学生一样的同龄人,她面对灾难的从容更容易让学生接受。但是有一点没有考虑到,就是在谈过感受之后没有让学生引申到自己——人人都有理想,当自己遇到困难之后也应该向小李月那样走一条自立自强之路。这样主题就得到了升华。
对于简单的问题,学生能自行解决,对于较难的问题,则让学生通过小组讨论的形式让同学们集思广益、各抒其见。这样学生在学习中出现的各种问题和看法交融在一起,经过碰撞和讨论,可以相互启发,相互补充,不断加深对问题的认识和理解,从而达到提高学生分析问题和解决问题的能力的目的。对于学生讨论之后还存在的疑惑,我再通过事例分析的形式引导学生形成正确认识。由于担心时间问题,有一个重要的环节我把它去掉了,就是让学生说一说当他在生活中遇到困难时,他应该怎样做,怎样才能自立自强。等上过课后,我才意识到这是最大的失误,因为这应该是整课的落脚点。
总体上来说,这节课能较好地帮助学生树立团队合作意识,增强竞争意识、责任意识,学会关心他人、关心集体,正确处理人际关系,培养健全人格,从而达到促进学生非智力因素的发展,提高学习效果的目的。但是从学生的课堂反映来看,课堂气氛有点沉闷,特别是3、4班,由于学生学习能力较差,积极性低,使得教学的效果打了很大的折扣。