《小数的意义》教学案例
沁源县沁河中心校城北小学
田
秀
红
20xx年3月 日
浅谈多媒体在小学语文教学中的优势
沁源县沁河中心校城北小学 李俊萍
义务教育语文课程标准指出，语文课程“应密切关注现代社会发展的需要，拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和正合中开阔视野，提高学习效率，逐步养成现代社会所需要的语文素养。”
当今世界，现代科学和信息技术迅猛发展，多媒体技术的运用，成为教育现代化的一个重要标志。以多媒体为基础的信息技术有力地打破了传统的教育模式：“一本教科书，一支粉笔，一块黑板，一言堂，满堂灌，赵本宣科，古板生硬，枯燥僵化“，极大地丰富了教学表现手法和表现方式，为辅助、优化语文课堂教学创造了条件，注入了新的活力。近几年来，我们学校把多媒体技术引入语文课堂教学后，真正实现了师——机——学生之间的三者对话，全方位地调动学生的积极性，充分发挥视觉、听觉等多种感官的作用，把学生领入丰富多彩的世界中，学生学得轻松、愉快、主动、自信、有效，使课堂教学变得生动活泼、形象具体，充满了活力。
乌申基斯说过：“一般来听，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。” 我作为一名语文教师，利用我校多媒体网络的有利条件，结合儿童的心理特点，在课堂上充分体现多媒体技术的直观性、形象性、趣味性的特点，不仅激发了学生的学习兴趣，活跃了思维，而且拓宽了学习的空间，提高了课堂效率，实现了语文课堂教学
的最优化。
一、多媒体的运用有助于激发学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是成功的秘诀，现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。”而多媒体在这方面具有其明显的特点，能改变单一、呆板的教学表现形式，能根据自身声象并茂、视听结合的特点，以形象的图像、艳丽的色彩、逼真的音响引起学生的注意，激发学生学习兴趣，调动其主动学习的积极性，激发他们的好奇心，求知欲。
如我在教学《我们成功了》一课时，把北京申办奥运成功时的画面和北京20xx年奥运会开幕式的情景通过录像回放出来，让学生了解奥运，了解北京，关注体育。利用多媒体渲染气氛，趣化教学氛围，以理解北京申奥成功的重大意义，感受到人们的激动心情和民族自豪、成功感，落实了这一课的情感目标就。
在教学汉语拼音时，面对一些枯燥无味的拼音，对于教师和学生都存在一定的困难，如果让他们天天生硬地学、死板地记，会使他们产生疲倦，甚至厌学情绪，教学效果肯定不佳。在这种情形之下，若运用多媒体来激活拼音教学，就能使枯燥的拼音学习趣味横生，吸引学生迈进拼音的门槛。 如我在复习韵母时，利用课件，在动听的音乐伴奏下，画面上出现了一棵漂亮的苹果树，苹果树上结满了又大又红的苹果，而每一个苹果上则写有一个韵母，由于色彩鲜艳、造型卡通，立即引起了孩子们的浓厚兴趣。他们的注意力也全部集中到了屏幕上。当复习到鼻韵母时，课件里一个童声会说：“小朋友们，我们是前鼻韵母，我们想和你们玩捉迷藏的游戏，快来找一找，看我们都藏在哪儿？如果找到了，就请大家吃苹果。”话音刚落，只见孩子
们一个个举起了小手，争着来“摘苹果”。随后又会响起：“我们是后鼻韵母，和前鼻韵母长得很相似，你们一定要认准啊！想吃吗？快来找吧！”当学生点击到正确的苹果时，立刻有掌声响起，随即苹果也被摘去（苹果消失）；当点击到错误的大苹果时，电脑则会发出“你再想一想”的鼓励声。这样一来，孩子的积极性一下子被调动起来了，觉得学习拼音不再枯燥单调，而是非常开心的事。
可以看出，课堂上利用运用多媒体教学后，整个课堂气氛非常活跃，学生情趣盎然，个个兴致勃勃，热情高涨。不但集中了学生的注意力，学生学习兴趣都被调动起来了，教学效果尤其显著，
二、多媒体的运用有助于提高课堂效率
小学生年龄小，以形象思维为主，对词句课文的理解有一定的难度，利用现代教学手段，可以克制时空限制，把抽象的语言文字转换为直观形象具体的视听信息，变静态为动态，变知抽象为具体，从而辅助学生理解词句，把握课文内容，迅速进入学习状态，更多更快地把知识传授给学生，有更多的时间，更多的精力放在观启发、点拨、思考、解疑、以及听说读写训练上。
如在教学人教版二年级下册《北京亮起来了》这一课，课文用生动优美的语言描绘了北京的夜景，作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还数家珍似的把北京的灯光一一描述。灯光绚丽多彩，璀璨夺目，文中的好词佳句也像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。课前我搜集许多与北京有关的图片、资料，在课堂上通过CAI课件、录像把丰富多彩的画面展现给学生，孩子们亲身临到那美丽的景色中，亲身体验那种美，伴随美丽的夜景进入了本课内容的学习。使学生了解北京，认识北京，热爱北京。学生加深了对课文内容的理解，增强了情感体验情感。另外把课文中的许多优美词句也通过
多媒体课件展示出来，结合北京夜景图片，学生不但借助图片理解了词语的意思，而且还积累了优美的词句，学会了运用词语说话，加强了语言训练，这样的学习过程，增加了课堂容量，节省教师的板书词语的时间，教学环节也紧凑连贯，学生印象深刻，把握自如，提高了课堂效率。
三、多媒体运用有助于拓宽学生思维空间
培养学生的思维能力，也是小学语文教学的重要任务。多媒体有极丰富的表象力，能够生动地再现教材中事物的具体形象，各种情景过程。在教学中我们可以把课堂时空还给学生，充分发挥多媒体的优势，促使学生把求知的触角伸向更广阔的时空，促进学生的思维积极地开展，产生创新的火花。
如在上《黄山奇石》一课时，由于我们这里的孩子们来自农村，条件不够好，都没有去过黄山，更没有见过黄山奇形怪状石头，对黄山的了解好像是听听故事而已，除了课本里的几块具体介绍的岩石外，还有像仙女弹琴、狮子枪球、天狗望月这几块略写的岩石，学生感知比较模糊，经过播放录像画面后，让学生在老师具体引导下一边观察，一边描述，一边想象，思维十分活跃，并且还能仿写下来。在结课时，我还引导学生通过多媒体欣赏了黄山的其它三“绝”，学生更是兴致勃勃，饶有趣味，把看到的，听到的向同桌交流“观后感受”，一节课下来，不但培养了学生的观察能力，思维能力，想象能力，还加强了听说读写的训练，学生收获累累，“满载而归”，既得意又得言。
四、多媒体运用有助于促进听说读写能力的发展。
提高听说读写这四项能力，是语文学习的核心内容，也是语文素质教育的主要目标。教学中充分发挥多媒体的优势作用，在不同类型的语文课当中合理运用多媒体的多维展示。创造一种有利于学习的
情境，使学生在轻松环境中达到对语文知识的理解、分析、记忆、掌握，促进学生听、说、读、写能力的发展。课堂教学会取得了事半功倍的效果。
如画面结合，体味意境。在教学《找春天》、《日月潭》、《葡萄沟》《美丽的小兴安岭》等课文时，我让学生一边欣赏画面，一边听多媒体的朗读，给听觉、视觉等感官上极大享受，很好地促使学生深刻体会语言文字的优美，感受景物的美丽，增强热爱大自然的感情，效果自然比教师范读或单纯地听录音朗读要好得多。再如，教学《三个儿子》时，安排了的语言训练点，要求用“一个（只）——。一个（只）——。另一个（只）——。”进行说话练习，为了给学生提供更多的说话材料，我利用多媒体设计了许多活动内容图片，鼓励学生自由表达，大大地调动了学生学习的积极性。学生学得饶有兴趣，不仅丰富了学生“说”的素材，而且“说”的能力也得到了锻炼。 新课标要求“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。” 我在教学中也做了尝试，多媒体声画并茂，形象逼真，且不受时间和空间的限制，能够刺激学生的多种感官，诱发他们的兴趣与注意，有效地调动学生的写作积极性，巧妙的提高写作能力。比如我在教学《燕子》后，让学生写写喜欢的小动物的外形，孩子们熟悉的动物不多，“无内容可说”，于是我在课前把学生喜欢的小动物的资料都搜集好，制作成课件，对于学生“一知半解”的小动物，在课堂上根据需要及时播放，让学生仔细观察，了解，唤起了学生的思维和想象，他们一边观察一边说，说好了再写，结果孩子们写了很多，而且有条有理有特点，用词准确，内容生动有趣，还用了好多修辞手法，此外还通过投影修改习作，全体参与，重点评讲，典型引路，掌握方法，个个得
益，共同提高。多媒体的使用，促进了学生听说读写能力的进一步提高。
五、多媒体的运用有助于陶冶情操，提高审美情趣
新语文课程课标要求：“在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。”感知美是审美过程的起点，基于小学生对于鲜艳的色彩、动听的声音特别喜爱的特点，我把语文课中美的形象、事物、情境通过多媒体展示出来，让学生发现美的事物，感知美的形象，产生美的情感，进而陶怡情操，提高审美情趣。
如我在教学《秋天的图画》时，运用多媒体课件图像再现美、音乐渲染美的方法把学生带入秋天美丽的图画中，画上有红红的苹果，黄黄的梨，金色的波浪，火红的高粱，再加上蓝色的天空和南飞的大雁，构成了一幅色彩艳丽的秋景图，学生入情入境，从美丽的画面中感悟到了秋天的美丽，赞美秋天、热爱大自然的情感油然而生， 与作者的情感产生了共鸣，陶冶了情操，提高了健康的审美情趣。
总之，课堂上合理运用多媒体，充分发挥多媒体的优势，使电教手段与教学内容有机渗透、融合，不但丰富了课堂教学手段，优化了课堂教学结构，极大激发了学生学习的兴趣，还拓宽了学生的知识面，促进学生的语文素养全面提高，给我们的语文课堂带来了新的活力，课堂效率得到了极大的提高，取得了理想的教学效果。
教育教学工作述职报告
沁河中心校城北小学 田秀红
我叫田秀红，19xx年参加工作，在乡村小学任教10多年， 曾代过语文、数学、品德、科学、音乐、体育、美术等，并一直担任班主任工作，于20xx年评为小学一级教师，同年调入沁河中心校城北小学。从教20多年来，始终模范地履行着一名人民教师的岗位职责，坚持党的教育方针，热爱教育事业，勤勤恳恳，任劳任怨，以教书育人为已任，以高度的责任感和无私的奉献精神耕耘在教育这块田地里，以坚实的步伐一步一个脚印走到了今天。现将本人任职以来的主要工作情况汇报如下：
一、工勤情况
任现职以来一直代数学学科。在工作期间，我严格遵守劳动纪律，从不迟到早退，从不无故旷工缺席，私事尽可能安排在假期办理，从不占用工作时间。即使在省城做乳腺手术时，也只请过五天假，只要不倒下，都要坚持上课，经常是带病坚持工作。多少个春秋，多少个寒署，我始终坚持在三尺讲台上，真正做到以校为家。
二、对提高教学成绩、教学质量所做的分析说明及所能列举的依据。
1、尽职尽责干工作
从任教那天起，我就立志献身教育事业，无论走到哪里都勇挑重担，无论做哪项工作都积极认真。27年来，坚持早出晚归，一心扑在教育事业上，对教育事业有着饱满的热情和浓厚的兴趣。热爱学
生，诲人不倦，力求使每个学生都成为对班集体、对学校、对社会有用的人才。教学中，始终踏踏实实，兢兢业业，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。
2、培优转差有策略
正确对待学生的个体差异，对不同层次的学生采用不同的教育教学方法。真正做到面向全体学生，使每个学生都积极主动地投入到课堂教学中去。首先，在备课时，客观地显示优、良、中、差的层次梯度，使困难学生能接受，能消化，使优秀学生能“吃饱”，并能不断地超前发展。其次，建立“只有差异，没有差生”的学生观，相信每一个学生。比如提不同层次的问题，要抽不同层次的学生回答，使不同成层次的学生都能得到心理满足，体会到成功的喜悦。其三，对发展水平不同的学生，布置作业和辅导时恰如其分地分配力量，对学困生，花费更多的工夫，细心引导，一有进步，及时鼓励，激发和调动他们的学习积极性，保护好他们浓厚的学习兴趣、好奇心、求知欲，让学生在丰富、真切感人的评价语言中受到感染，从而增强必胜的信心。日常生活中，我对学生的学习态度、学习方法等方面都提出具体要求，使每个学生个性得到充分的发挥，使每个学生的角色更加完整。
三、关于提高教育教学质量所做努力的追述。
在师德师风方面 ，用自己的言行确保了教师良好形象。作为教师，我们的一言一行，不仅代表着个人，而且代表全体教师形象，都在潜移默化的影响着学生，一个有良好师德的教师,应站在学生和家长的立场及处境思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。作为教师，我们还要有奉献精神，要发扬吃苦在前，享受在后的精神。努力使自己成为一个胜任的、高尚的、受人尊敬的教师。 我是小学一名普通的小学教师，参加工作以来，我始终耕耘在教育一线，我只是尽一名教师应尽的职责，默默地为学生做着该做的一切：用心备好每一课、认真上好每一课、细心批改好每一份作业、精心辅导好每一个孩子，以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，恪尽职守，努力适应时代的的发展，在学生中树立良好的教师形象。在同事间能虚心向老师们请教学习，同组内老师团结合作，互帮互助，共同顺利完成学校的各项教育教学工作。
在教育教学中，我既敬业又要精业。敬业，就是敬重自己的事业，热爱自己的工作，立足岗位干好事，精业，就是精通业务，熟悉本职，对业务能熟练自如。我反复研读《教育学》《心理学》和《新课标》理论，深钻教材，认真学习《新教材教法》等新的教学理念，不断提高和拓展自己的教学能力。积极参加学校教研教改活动，虚心学习，不耻下问，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高，勇做一名学者型教师。还积极参加各级的教师培训，聆听
专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，我围绕课改理念，准确把握、认真钻研教材，制定合理的教学目标。课堂中，我把各种教学方法有机地结合起来，实现师生之间的平等对话。课后，写教学反思，把教学中的得失及时记录下来，更好的完善和改进教学活动。我的语文课，能激起学生学习的兴趣，学生学得轻松，愉快，学生喜欢上我的课，也喜欢我这个语文老师。近年来，教育改革不断对教师职业提出新的要求和期望，使教师不断面临新的挑战。为适应时代要求，社会的发展需要，我在教研教改上也是积极参与，不懈追求，敢于探索，善于探索，在课改上也取得了一些成果，受到了领导及老师们的一致好评。如20xx年撰写的论文《老师，请走出你的误区》在《中华教育论文撷英》比赛中获国家级一等奖，20xx年《多媒体应用使语文教学更加鲜活》获市级三等奖，20xx年《充分利用电教手段优化语文教学》获国家级一等奖，20xx年制作的《荷花》课件在“2007中国教育系统优秀教案全国评选”活动中荣获二等奖，2012制作的课件在制作《去年的树》和《风娃娃》分别获得市级二等奖。在成绩和荣誉面前我并没有满足和陶醉，依然默默地追求着自己无悔的选择。
在班级管理上，我有明确的班级奋斗目标，班级理念，班级制度班委建制。每接一个新班时，我总是先以满腔的热情与学生交心，增强与学生的亲和力，拉近老师与学生的距离，课堂上语言亲切，平等对话，课后，跟学生打成一片，读书、做操，玩游戏、搞比赛、讲故事、说笑话。只要教师倾注真诚的爱，就会得到学生真心的笑容，师
生之间真正建立起“朋友情”“姊妹情”，为做好班级工作奠定了坚实的基础。我还用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活。善于用一双慧眼，去识别每一颗“真金”，去发现学生的闪光点，因势利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。我改变评价方式。我采用了多种形式鼓励学生学习。每天评“闪光星”，每星期评“纪律之星”，每月评“进步之星”，每学期评“学习之星”。我们班有个留守儿童叫江旗，他父母长期在外打工，很少管教，爷爷奶奶非常溺爱，导致孩子任性暴躁，不守纪律，生活散漫，学习成绩差 。接到这个班后我没有采取简单粗暴的训斥方法，而是先向原科任老师调查，随后做了家访，分析造成他差的原因。其次我有仔细观察了这个孩子，发现了它的闪光点，喜欢做好事，还重情义，于是我因势利导，引导他为别人为班级做好事，鼓励他参加又去的活动，在生活和学习上也多关心他，帮他补习功课。向家长汇报他的进步，江旗受到老师和集体的关爱，逐渐进步，期末考试，取得了良好的成绩。
四、关于教学业务能力优势与不足的客观分析。
㈠、关于教学业务能力优势的客观分析
1、教学能力
任现职以来，我严格要求自己，始终以一丝不苟的工作态度，不断增强业务素养，深入钻研教材，认真进行教学研究，坚持系统性、启发性、研究性的教学方法贯彻因材施教的原则，始终把学生的“学”
放在核心位置上，突出落实学生的主体意识，激发学生的求知欲望。每一节课都要切实做好备、讲、思、改、辅等教学环节。充分挖掘教材，精概重点和难点， 并积极创设的情境，利用生动有趣的形式，深入浅出地在课堂上传授给学生知识，力求让学生在轻松活泼的教学环境中掌握 语文的基本知识与技能。其次，课堂上注重学生的个性发展，培养合作探究的学习习惯。课后反思课堂上的得失，做好教后记，以改进教学方法，提高教学效率。并对学生作业情况，个别辅导。 在我的努力下，我所教的班级学生成绩优异，一直名列前茅。
2、班主任工作
自参加工作，我就一直担任班主任工作，除了维持正常的教学秩序，保证良好的学习环境外，我关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况。平时非常注重与学生的交流，通过与学生谈心、家访等手段，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以利于他们的学习和生活。在担任班主任工作期间，班级情况稳定，没有发生过安全事故，同学团结友爱，互帮互助，学生学习气氛浓厚，有很强的班级凝聚力，在各项活动中表现突出，多次被评为优秀班集体。
3、课改工作。
教学改革是时代的需要，是社会发展的需要，是提高教学质量的必然途径。多年来，通过自己的潜心钻研，不断学习，积极探索，获得了自己的一套教学方法，形成了自己的教学特色。首先是改革教法，以学生为本，面向全体学生，创设平等民主和谐的教学氛围，体现自主合作探究的学习方式，全面提高学生的语文素养。其次，面向全体，
尊重学生的个体差异，分层优化，对于优生，培养他们积极进取精神，对于中生，鼓励他们“跳一跳，摘桃子”，对于学困生，则多加关怀，激发学习兴趣，保护他们的自尊心，表扬他们的点滴进步。并以“结对子”的形式，互帮互学，共同进步。其次，课堂上充分发挥多媒体优势进行教学，帮助学生加深对课文的而理解，增强情感体验，拓展学生的思维空间，丰富学生的想象能力，提高学社的审美情趣。这一辅助手段的运用，大幅度地提高了课堂教学效率，提高了教育教学质量。
4、继续教育和教育研究活动
新的《课程标准》是我们广大教师近阶段乃至今后一个时期教学的依据。“终身学习”是新课程理念倡导下的教学思想。本人积极参加各类继续教育学习培训，并积极参加学校组织的各类培训和听评课活动。学习先进教学理念和教学方法，探讨课改课题。另外，学校还组织我们观看有关新课程的理论录像资料，每月要求我们写出几篇学习心得还要读好几篇与本学科相关的书籍，写好有指导意义的论文和教学案例，写好教学反思，同时作为教师年度考核的参考。通过学习、交流、总结、反思等系列活动，让教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提高，同时提升自己的教学水平。另外，每一学期，我们都要组织开展新一轮课堂教学研讨活动和课堂教学大比武，全体教师将在课堂上各展教学风采。
（二）、关于教学业务能力不足的客观分析。
人无完人，金无足赤。教学业务中我也存在诸多不足。?
1、学习、研修还不够刻苦。当今时代瞬息万变，只有只争朝夕的学习，才能与时俱进，但自己有时也有惰性，对教学研究的不深，还没有做到年年至少一篇省级以上论文。
2、课堂教学改革还需深化。课堂教学是永远也研究不完的课 题，课堂教学中，还有不到位，不精辟的地方。
以后一定要发扬优势，改进不足，以利教学。
总之，我从教的二十七年是进取的二十七年，和谐的二十七年，同时也是历练的二十七年。在这二十七年来，在我与任课教师尽心指导和同学们的共同努力下，学生成绩均在原基础上步步提高，获得了社会的一致好评和家长的认可。
“没有最好，只有更好”，这些成绩只能代表过去,只是自己奋斗中的一个起点，在高效课堂教学建设深入人心的今天，只有使自己的教育理念、教育方法与时俱进，让学生学会做人，学会做事，学会合作，学会探究,学会学习,才能不断培养出更合格更优秀的人才,才是我最大的追求和愿望。