读后感言
——《在慧桥创建四周年庆典暨20xx年迎新酒会上的讲话》
及《努力做一名称职慧桥人》
作为一名刚进慧桥的新教师，从面试到笔试，再到第二次面试，最后进入培训阶段，历时将近两个月。一路走来，慧桥那种作风严谨、严格管理的工作精神感染着我，我认识到，进入慧桥是一个正确的选择，我感谢她给了我这个机会。
在慧桥创建四周年庆典暨20xx年迎新酒会上，主任的精彩发言，让我对慧桥有了更深入的了解，这里是一个人性化、明主化的企业，这里有可亲可敬的优秀管理者，这里有新颖、发人深省的教育理念。再者，看了陈河明老师“努力做一名称职的慧桥人”的文章，我清楚地知道，要想成为一名优秀的职员，事业心、责任心、爱心是必不可少的。端正自己工作态度，业绩将上升一个高度。在这里，以一名新老师的身份，我虔诚的发表一下自己对主任的讲话及陈河明老师的经验的深刻感言。
那天，我是怀着正式成为慧桥的员工的感恩之心进入迎新酒会的，心中充满了挑战和希望，主任说了很多关于慧桥的事迹和业绩，以及对老师们的希冀和要求。我想慧桥之所以有可喜的发展，关键在于管理者有明确的和创新的经营理念：1、强化管理——人人都是管理者；2、 提升服务——让客户满意还不够，还要让客户感动！3、谋划创新----只有创新才能进步。正如主任说的，人人都是管理者，在慧桥，有自行研发的管理理念、模式、方法，这个目标很明确。坚
持以人为本，而不是以教为本，我想也正因为如此，慧桥成长了，发展更好了吧。印象最深的是主任说的态度决定一切。的确，态度决定高度，细节决定成败，千古不变。在以后的工作中，我必须端正自己的工作态度，怀着一颗为学生服务、把学生教得更好的心工作。还有一句话说得好：21世纪最大的竞争不是人才，不是产品，而是服务。因为唯有服务才能制造出最大的差异化。所以，作为慧桥的一名员工，首先得有为慧桥、为客户服务的心。另一个特色点是，慧桥会在不断发展的过程中努力创新，就是主任说的：定位清楚，突出差异，注重文化，在学习中创新。以此为鉴，想要成为一名优秀的员工，从我做起，从创新做起，不断为企业的积累创新能力。总之，主任在慧桥创建四周年庆典暨20xx年迎新酒会上的讲话，让我对慧桥有了一个全新的认识：这是一个有爱心的企业，一个充满激情的企业，这是一个为社会作贡献的企业。我将在这里踏踏实实把工作做好，不断向慧桥的要求靠近，争取做一名优秀的老师。
看了陈河明老师的文章，我有了一个从开始对如何干好这份工作的迷惘到此时的思路清晰的大转变。的确，若没有在用心工作、没有在工作中不断总结反思，写出这篇文章很难。在慧桥，不是像以前做的家教，差异很大。这里是企业，企业就要服从管理，就要按流程把工作执行到位。首先正如陈河明老师说的“责任心是生命的脊柱”，没有一颗很强的责任心，很难把一份工作做好。主动学习，关爱学生，加强沟通，这些是作为老师应该学会的必备的素质。我将以陈河明老师为鉴，学习他的工作经验，用心去工作，使自己不断进步。
慧桥是一个严格的、优秀的企业，作为一名新老师，我将端正自己工作态度，以一颗积极向上，在学习中进步，在进步中创新的心态去对待。进入慧桥，深感自己身上有一份神圣的责任，一声“老师”，时刻提醒自己不能误人子弟，只有不断学习，才能让学生学到更多，让学生对慧桥满意。我将结合慧桥对老师的要求，吸取前辈们的工作经验，针对客户的需求，不断完善自己，使自己更快更好的融入慧桥这个优秀的温暖的大家庭。
——王凌宁
第二篇：读后感言
在此处圈小圈读后感
偶然读到一篇文章，题目是《大圈小圈》,文章讲的是一位外国哲学家教育骄傲的弟子的一个片段。
哲学家在一张白纸上画了一个大圈，接着又在大圈里画了一个小圈，问他的弟子：“你明白这幅画的含义吗？”那位弟子左顾右盼地看了半天，最后迷茫地摇了摇头，哲学家指着那画对弟子说：“这个大圈是我的知识，小圈是你的知识，而大圈外的空白则是你我都未掌握的知识。”弟子听了恍然大悟，从此发奋图强，最终成为著名的哲学家。
学无止境——哲学家要说明的就是这个道理。是啊，只有聪明的人才会感到自身的不足，才会努力去弥补它，成功往往属于那些努力攀岩的人。
道理很明白，但要做到却也不是件容易事，对照那个弟子，我在学习上的毛病就是知足常乐，取得一点小成绩就自鸣得意。记得有一次语文考试，考前我准备好了几篇备考作文，心想：这下可放心了，这么多作文肯定能派上用场。”第二天考试，一看到作文题目，我想也没想，立刻找了篇作文套了上去。我心里还暗暗自喜：这次一定能得高分。试卷发下来时，我傻眼了，别的倒还好，单单作文扣了好多分，原来我看错了题，我终于
尝到了投机取巧的苦果。
学海无涯，学习的最大敌人就是知足常乐，我现在拥有的知识只是白纸上的一个小点，在这个信息化社会里，圈内圈外的知识都在不断更新和膨胀，只有脚踏实地地去
学习，才可能跟上这个快节奏的社会，才能成为个有知识的人。
活到老，学到老，终身学习不罢休，大圈小圈永远鼓舞我去努力探求知识的海洋。
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