用“建章立制”质量管理观

走学校文化发展之路

——学习《学校如何建章立制》导读部分体会 杨敏

按照学校的部署，在寒假期间，我认真自学了管国贤校长主编的《学校如何建章立制》一书导读部分，作为管理者能受到全新的管理理念的洗礼，使我对“教育质量”、“全面质量管理”、“规章制度”等概念有了比较清楚的认识，受益匪浅，对学校质量管理也起到了促进作用。

一、教育的质量内涵

教育本质就是一种服务，是一种特殊的精神性的服务。教育的质量也就应该是教育服务的质量。

教育服务的产品是课程，学校是通过课程这一精神性产品服务于学生的。学校有了自己的课程体系，就可以编制本校的“产品说明书”，就可以根据需求变化改造原有产品，开发出新的产品。

教育的服务功能是促进人的发展，即使教育满足了社会、经济、文化等发展的需要，也是通过服务于人从而服务于其他的，通过促进人的发展从而促进了其他的发展。人的发展是促进人的生命在成长和潜能的发挥。

二、全面质量管理解析

全面质量管理是一种质量管理形式，这种管理形式必须满足“三全一多样”的基本要求分为

——全过程的质量管理

——全员的质量管理

——全校的质量管理

——多方法的质量管理

三、全面质量管理从标准化开始

学校的标准化工作被认为是实施全面质量管理的一项基础性工作。学校标准化指学校课程与教学、德育、管理、教师专业发展等工作中，对可重复的，而又在实践中经过验证的，和取得良好效益的那部分工作，通过制定、发布和实施标 收 获

准而达到统一。

为使标准更为科学，我们要将标准化看做是一个过程，制定标准、贯彻标准进而修订标准的过程。

四、什么是好的规章制度

学校制度是学校组织对组织内部各类成员的一种行为规范规定。不同的出发点，会有不同的规定，不同的规范也体现了不同的价值和态度，从而形成不同的制度文化教育。

作为校园文化的一个重要组成部分的制度文化，它是制度又是文化，应该树立“以人为本、注重实效、公正严明”的理念，跟上时代的步伐，不断加以完善和发展。

思 索

我记得谢校长对全校教师作的《让文化成为推动学校发展的引擎》专题讲座，很清晰的阐述了学校文化包括物质文化、行为文化、制度文化、精神文化。其中制度文化是组织结构、规章制度及管理文化的总和。随着学校发展，家长、社会对学校的期望也越来越高，学校制度文化应该如何建设?我认为应从以下几个方面着手:

一、精确给学校定位，形成各具特色的学校制度文化 我校的“为心灵播撒阳光·让生命绽放光芒”十分形象地体现了学校的办学实况。办学和教育有如阳光一样，引领和照耀着师生的成长，学校的理念的指引下尽可能地为师生提供多彩的成长平台，服务于师生的人生进步和追求。而且，学校目前的办学已经体现了办学理念的要求和内在精神。

一所学校在较长时间内形成的学校传统、文化、规章，影响着所有成员的价值取向和行为方式的定势，影响着学校培养出什么样的人才。因而我们要针对各自学校的实际情况，根据党的教育方针，因地因时制订出相对应的制度，从而形成独具特色的制度文化。

二、校园制度文化建设要突显人文特色

制度的制订要经过集体锤炼，广泛征求师生员工的意见，反复协商讨论，使制度创设融进师生员工的思想观点，使制度文化作为一个组成部分融入师生员工的心理结构之中。学校每一种制度的出台，都有它的文化背景和内涵，全体成

员要解读懂它，理解它，从而去践行去完善。

在执行制度的过程中，要有一定的弹性或灵活性。制度带有约束性，它时时规范着师生员工的行为。制度要转化为师生员工的自觉行为，必须以严格为基础。一个疲于奔命的群体和只懂得机械操作的群体是没有创造力的，我们应该针对学校的实际情况，做到严格要求但不忘灵活操作。 当然好的校园制度文化的建立，非一朝一夕之功，既有靠强制手段在短期内促成的，也必然有依赖于心理机制的疏通和心理环境的调整来实现的。

三、学校制度文化要与时俱进，不断创新

社会是个大环境，学校是个小社会。校园制度文化的创设，要立足于实践，一切从实际出发。一方面要保证学校规章制度的稳定性和持续性，对它的制定、修改、废止要积极慎重。朝令夕改，只能损害学校制度的严肃性和权威性;那种“一朝天子一朝臣”式的彻底改变，更会使学校工作陷入被动。但另一方面，校园制度文化也要适应时代的发展和历史的步伐，不断创新，与时俱进。

四、要做到制度面前，人人平等

学校制度文化建设，执行能力是关键。学校严格执行制度，能促进教师严格执行学校制度，最终让教师们自觉地遵守制度。就是说:制度面前没有特权，人人平等。职务、学识等都不能左右制度。作为学校的领导者，必须要树立这种理念，并在平时工作中认真贯彻。那么全校师生员工就会觉得制度是神圣的，是可以相信和尊重的，进而也会自觉按制度办事。反之，制度也就成了一张废纸。 总之，制度文化作为学校文化的一个重要组成部分，是学校文化的精华所在。我们要为不断继承学校好的传统、文化和规章，与时俱进，建设好独具特色的学校制度文化，创造出和谐、文明、健康的学校环境。

第二篇：读后感

读《做最好的老师》有感

安丘市青云双语学校

朱传青

《做最好的教师》这本书让我爱不释手，百读不厌。怎样的教师是最好的，怎样做才是最好的？其中的一段话，让我茅塞顿开：也许你不是最聪明的，但是最勤奋的，也许你不是最富有的，但是最丰盈的，也许你不是最美丽的，但是最可敬的??“你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观------因此，你若是工人，就要当技术最出色的工人；你若是营业员，就要当服务质量最佳的营业员；你若是医生，就要当医术最高明的医生；你若是教师，就要当最负责任的教师；甚至你哪怕只是一名个体户，也要当最受顾客称道的劳动者！你也许不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成为同行业中千千万万普通人里最好的那一个！”“做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”这是《做最好的老师》中给我印象最深刻的两句话。

那么什么样的老师才是最好的老师呢？从成为老师的第一天我就在探寻标准，但一直都没找到一个最佳的答案，直到我读到李镇西老师所写的“‘最好’就是‘更好’，虽然这个‘最好’永远达不到，但一个一个的‘更好’，便汇成了一个人一生的‘最好’”这句话时，顿时豁然开朗。“做最好的自己”，强调的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己。李镇西老师说：“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境界靠拢。”看到这里，我想到了自己，说实话，我对自己的某些方面是缺乏信心的，总觉得自己与一个好老师的差距实在太远了。面对有着同样的问题李老师却是这样想的“既然只能当老师，那么悲悲戚戚是当，高高兴兴也是当，我当然选择后者！”是啊，开心是一天，不开心也是一天，为什么不天天开心呢？所以不如就学李老师这样想：多想学生们可爱的地方，比如整日整洁的教室、节日时温馨的短信、课外活动矫健的身姿、艺术节上精彩的演出；尽量让学生在课堂上多学点东西，无论这些东西是课内的还是课外的，只要对他们今后的发展有益处就好，而不是仅仅注重他们的考试成绩；尽量和他们成为朋友，多从他们的角度去理解他们的言行举止，使学生能“亲其师信其道”，而不是一个高高在上的“独裁者”，让学生阳奉阴违、避而远之。这样每天生活在一个令人有所希望的环境中，又怎么能不高兴呢？

在这本书的全部文章中《教师的尊严是学生给的》这个章节给我的触动最大。当时看到这句话，我的第一感觉就是震撼，第二感觉是认同。回想自己的教学生活，当我摆出“师道尊严”严厉地去批评学生的时候，我并没有感受到他们的心悦诚服。反而，只是一个充满鼓励的眼神，一个充满温情的动作，一个微不足道的帮助，却使他们更靠近我。正像李老师在书中所讲：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

反思后我才认识到：教育上的爱，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的每一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。让我们满怀信心、满怀激情，在新课改的蓝天下，做最好的老师，做最好的自己。