《人性.文化.制度》观后感

前段时间毛概老师在课堂上让同学们观看了一场讲座的视频，是关于资中筠先生的《人性.文化.制度》。在看筠先生的讲座视频后，真的很震撼，感觉自己学到了不少东西，得到很多启发，真的是受益匪浅！

从视频中看到资中筠先生落座之后，资先生语调谦和的说：“今天所讲的没有很深的学术道理，都是常识和逻辑，自己的体验感想。”听罢讲座，才知道资先生的“常识和逻辑”并非所有人都能参悟透彻，她所讲的人性文化制度等，都是社会不可缺少的具有良好的意识形态。

对于人性，资中筠先生认为“人心不古”的说法并不成立，这里面参杂着“过去比现在要好”的思维，但是她自认为自己是一个“人性双重论者”，人性中的善恶都是在不同的环境下膨胀出的结果。在马克思主义看来，人性善抑或人性恶只是作为对人性本质的形而上学假设而存在，人性本身并无所谓善恶。关于人的善恶观念的来源问题。任何思想或观念总是客观存在的现实反映，任何观念的产生总能在历史或现实的社会生活中找到它原来的始基和根源，这是马克思主义哲学的一个基本观点，在善恶观念问题上也是这样。关注人类未来，人类的行为坚持正确的善恶选择。然后在马克思主义看来，人类社会发展的理想是共产主义的社会形态。在这个共同体中，每个人的自由发展成为一切人自由发展的条件，反之亦然。换句话说，在这个共同体中，个人、群体、社会均可以得到自由而全面的发展。我认为，这样的结果应该是资中筠先生所希望的吧！

对于文化，资中筠先生同样从人性处解读，“利己和占有欲”都是人所共有，所以区分善恶的标准就是是否“损人”。因而从道德上出发，东西方的道德标准都一样。从马克思主义上来说，中西文化史上无论是性善论还是性恶论先哲们的思想，都是从不同的角度前提出发来思考人性之善恶问题，他们最终的理论目的是构建出一个理想化的人与人之间社会性关系。任何观念和文化都是现实时代关系的反映和凝结并反作用于现实，与时代及其发展相协调、相契合的观念和文化对现实及其发展起促进作用，反之起阻碍作用，这是马克思主义唯物史观的一条基本原理。市场经济必然有与之相适应并促进其发展的文化理念，在善恶观念问题上也是这样。正如资中筠所讲的那样，希望我们国家在这一时代背景下科学理解和把握马克思主义关于人性善恶之辨的内容、方法及特征，积极发展我们的特色社会主义社会。

对于制度，资先生认为当前中国表现出来的道德滑坡实际就是制度问题，是 1

缺乏法制的问题。这些年来，我国社会道德出现滑坡是一个无法否认的现实，但滑坡的原因是什么，以及如何重建道德，每个人都有自己的观点。其实，社会道德不是一个孤立的问题，它牵涉到社会财富的丰富程度和分配是否合理、社会资源的占有是否公平公正，以及法制是否完善等等。从马克思主义上来说，马克思主义伦理学认为，道德是由经济基础决定并为经济基础服务的第二性的存在。从伦理学的视域看，人们能否树立坚定的社会主义美好道德在很大程度上依赖于社会主义中国的生产力、综合国力和广大群众物质生活水平的提高。首先，促进经济发展，为重建美好道德提供坚实的物质基础。其次，建设是重建美好道德的有力法律保障。再次，健全道德制度是重建美好道德的制度保障。不论发生了多少不道德的极端案例，“世界上还是好人多”仍是大多数人的牢固信念。而好人之所以被称为好人，就是因为一些举手之劳的小事，每个人都能做，区别仅仅在于他们做了，而我们没有，忘记了“勿以善小而不为”的千年古训。所以资中筠先生认为现在的关键是需要突破制度，建立健全的法制，使一个社会多数好人得好报，而不是相反。

在这次讲座中，资中筠还谈到了文化差异、制度模式，以及科学发展、环境破坏、公益事业等多个问题，并提出了她独到的见解。她的讲座制度设计有三种理念，最终的导向完全不一样。资先生把该说的都说得很透了，她算是学贯中西了，中国应该让统治者接受监督，中国人不应该去指望明君，应当实现民主制度！真的很敬佩资先生的学术和人品，敬佩资先生身上体现的中国知识分子的道统，不需仰望明君，只对自己坚守的信念负责，但愿资中筠老先生的演讲能引起有关方面的重视，为早日实现中国梦而做些基础性的工作。 从视频中还学习到，资中筠先生的讲述内容不仅信息量丰富，思路清晰，观点结构也很严谨。更重要的是，资中筠对许多事物都坚持自己的独立思考，并坚持讲真话。资先生虽然83岁高龄了，但是思维仍然清晰、逻辑顺畅、妙语连珠，可见其积累之深厚，思考之深刻！但这不是最重要的，相信也有不少学者能做到这一点，资先生最值得敬佩的，是她思考的独立和与时俱进，以及直面问题，不虚与委蛇的学术品格。另外她在讲座的最后半小时回答现场听众问题的时候，更是言简意赅，清晰有力，而且问题尖锐鲜明且精彩不容错过，讲到文化与制度的关系特别耳目一新，值得一看。制度、民主、法制、自由、人权、道德、文化、普世价值??虽然是泛泛而谈，但资中筠先生所谈到的话题，都是当下值得深度思考和改良的重大问题。值得每一位有良知的官员和学者去深思，也值得每一个中国人在观看后去反省！

观看完这个讲座视频，感觉自己的思想觉悟又上升了一层，能从中学到关于 2

乐观的这种思想、知识、见解；能够让自己对社会的看法、疑惑有很大帮助。资先生谈到的人性、文化、制度等，都是社会不可或缺的具有良好的意识形态，资中筠老先生为我们指引了一条清晰的路，如果你是有责任心的，如果心向美好，如果你还有智慧，我觉得每个人都应该值得观看这个讲座视频！

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第二篇：听讲座有感

讲 座 心 得

题目： 听讲座有感

院 别： 美术学院

班 级：

姓 名：

学 号：

日 期： 2013 .03.10

听讲座有感

从高中进入大学的时候，才知道有那么回事叫讲座。从字面上大概知道其意义，但对于这个新接触的事物我还故意百科了一番。其词义为：是有教师不定期地向学生讲授与学科有关的科学趣闻或新的发展，以扩大他们知识的一种教学活动形式。（或：由主讲人向学员传授某方面的知识、技巧，或改善某种能力、心态的一种公开半公开的学习形式。）基本可以解释为是一种教学形式，多利用报告会、广播等方式进行。

但第一次听完讲座后，我又给大学讲座另一个解释：人多、挤，但不代表这些人都是对学生讲座有兴趣的，大多数人对学术讲座都是没兴趣的，但是碍于点名被迫而去，趴在那享受空调睡觉，说到底就只是去捧场的。讲座没人是不行的，主讲人没面子，请的人更没面子，于是捧场的任务就交给我们了，于是我们手上多一张叫讲座听讲证。每听完一个讲座后，证上就多了一个红章，只有盖满了10个章才能得到2个学分无需多修一门选修课。所有慢慢的，形成同学们听讲座是为了章而听，为了学分而去。

但是，其实大学讲座也不都是这么的一会事！

相信大家大学四年中一定有听过大学生职业规划讲座，这好像都是每个大学生都必须听的一门讲座，从而也可以看出这门讲座的重要性。时间一晃就是四年，我们也已经从青涩的一年级新生成长为成熟的大四毕业生。但我想还是有某些同学对自己的职业还从未规划过，或许你在门讲座上偷懒了，或是没到，错过了让自己好好思考的

一个机会。老师的精彩讲座，不但让我了解他创业的艰辛，还让我明白了做人、做事。一直对大学生活有美好憧憬的我真正地迈入大学生活却感到一丝迷茫。大学的空余时间比高中多了很多，自己可以利用的时间就多了很多，怎样安排自己的课余时间来丰富自己的大学生活呢？这也让人容易松散下来，多数就呆在宿舍上网，再则在这广州的大城市逛街啥的，这样的大学生活很容易让人迷茫。让大学生活过得有意义呢？ 以后的路又是怎样呢？是选择深造，还是就业呢？这些问题充斥着我的脑子。迷茫的我仍旧以高中的生活方式在大学里生活，直到当天，自己仿佛清醒了，真有“听君一席话，胜读十年书”的感觉。

大学生职业生涯教育建设对学生、学校及社会,都具有极其重要的意义。对学生而言。我们正处于从职业生涯探索阶段向确立阶段转换的时期,其主要任务是通过职业生涯探索,明确职业发展方向,并完成具体的职业规划和准备工作。有了目标，就要有努力，成功源于立刻、马上行动。光有了目标，而不行动，又怎么会成功。世界上最远的距离是想与做之间的距离，我们光是有目标，只是想而不做，那又能怎么样，只是空口白话而已。因此我们有了目标就要马上朝它行动，才能成功。讲座或许只是我们一个提醒点，都或许又是我们的一个转折点，其重要性是无可厚非！

在这短暂忙碌而美好充实的四年中，我们要自觉地汲取更多的知识以武装自己的头脑，不论是从课堂上，图书馆里，还是在受益匪浅的讲座中；同时，在实践中也锻炼了自己各方面的能力，这些无疑

为我们在不久的将来踏入社会并快速适应工作岗位奠定了坚实的基础。我们从讲座中了解到了许多当今化学研究进展，使自己能够跟上科学发展的步伐，督促自己学习实践，为未来打好基础。在听讲座上我们要深化专业知识，使自己理论水平得到提升。听学术讲座时，要有一定的基础，不然我们就不能够及时地理解其中的专业术语。其实老师们在讲解时，总是趣味无穷，总能用一个简单的故事来加深我们对知识的认识，激发我们的兴趣。讲座的提问也很有意思，就我听的几场讲座的感受来说主要是炫耀式提问，提问者一般前几天刚看完本书，然后用书中内容去跟扯讲座的内容。提问者站起来后会将他书中看到一些内容用一些在学界也没有大范围使用的专有名词滔滔不绝的进攻演讲者，如此一来演讲者就尴尬了，毕竟学界的大佬级人物都是专家，专做细小方面的研究，对于这样的提问，一来知识范围限制，二来时间限制，演讲者也只能含糊其辞答非所问了，这不是演讲者的问题，而是提问者的水平问题，只或许也是某一部分同学听讲座的趣味吧，又满足了自己的虚荣心，但也确实得到了一些知识！

现在的网络的迅猛发展，也为我们提供了丰富的教学资源。大量的可学习资源，使我们的备课效率更高了，估计大家都会觉得网络是万能的，无论网络的资料是如何的齐全，然而，任何一种资源，我们都不能采取拿来主义思想。因为任何一种思想，都打上深深的个人思想的烙印，都是那些教师们在特定的时间，特定的教学环境下，面对自己的教学对象所作的个性思考。它的思考也许会与唤起你的共鸣，但这种共鸣不可能是教学实施时的成功之路。由于地域、语言习

惯、知识底蕴、教学风格，甚至于教学条件的不同，都可能使你的拿来的内容在自己的班级无法实施。从这些意义上来看，再好的课堂也是无法克隆的。而面对着鲜活的教学对象，智慧的教师必然没有相同的课堂。

听讲座是学习知识的一种途径，是老师们传授经验的时间，总之，老师们的讲解条理清晰、生动有序，时常举一些事例，使道理深入浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。通过学习，我们学到了自己专业及其他相关方面更深层的理论知识和更前端的发展概况，理论水平得到了一定的提升，并提升了我们的专业技能，开阔了我们的视野，使我们受益颇多，在这里，再次感谢老师们精彩的讲座！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，虽然讲座活动已告一段落，但我们不会停止学习探索的脚步，高度的责任感和使命感时刻提醒着我们不断攀岩知识的高峰，充实自我，实现自己的理想！

20xx年3月7日星期四