建设书香校园 塑造儒雅少年
花门四中小学部
走进我校，文化走廊上充满书香墨韵、古香古色，这些反映了我校的办学特色——建设具有书香特色的校园文化，以此为支点深化拓展，培育儒雅少年。
一、培养书香教师，提高文化品位。
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。同样的，在青少年的成长过程中，教师的引领是至关重要的，这就要求教师先具备“书香”品位，从而为书香校园的建设打下坚实的基础。
1、每月一书，丰富教师的阅读内容。
在我校，每位教师的办公桌上都会有一本书，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是学校精心为教师选购的。教师每月读一本书，一边读一边摘抄笔记。通过读书，教师的视野开阔了，心情愉悦了。迄今为止，我校教师统一阅读过《于丹<论语>心得》、《于丹<庄子>心得》、《窗边的小豆豆》、《一生三立》等二十余本的图书。当读书成为一种习惯，我校的教师经常利用闲暇时间会走进书店，主动阅读。
随着现代教育技术手段的出现和应用，读书的内涵和外延都
在拓展，书香的味道更多样，书香文化的内容更丰富。一年前，我校建成了电子阅览室，全体教师利用闲堂时间到电子阅览室看电子书，看新闻，更快捷更广泛地阅读，使教师的阅读成为了一件时尚快乐之事。
2、每月一文，感悟——总结——升华。
在每月一书的基础上，我校要求教师每月结合实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。
我校连续三年举办读书节，每届读书节上，教师都互相推荐好文章或好书，并撰写推荐理由。由于长期的坚持练笔，我校教师的文章都写得富有思想，文采飞扬，一篇篇文章堪称精品，所推荐的文章和图书也越来越有品位。
教师的书香味越来越浓了，学校的校园文化建设就具备了优越条件。我校的教师也随之变得气质优雅，彬彬有礼，外校的领导和客人都说我校的教师很有“教师样”，我想这应该是书香熏陶的结果吧。
3、上好语文课，抓实语文科研，提高教师业务能力。 我校教师对语文教学情有独钟，阅读课、古诗课、作文课??上课和听课都是一种享受。我校禹放伟老师、刘先助老师的语文课、作文课多次被评为县、镇优秀课，并在镇里观摩。
我校的科研课题——国家级课题《语文高效阅读能力培养》、
省级课题《儿童生活作文教育研究》，为教师研究书香校园建设提供了更深刻的舞台。所有的班主任参加了这两项课题的研究，当教学与科研紧密结合，当特色发展为特长，我校的师生在书香校园里更加游刃有余，迅速成长。
二、打造书香班级，提升学习质量。
1、晨读朗朗，培养学生的阅读兴趣。
在我校，周一至周五的中餐后，各班都进行“美文大家读”、“一周新闻点评”、“故事会”等活动，培养学生收集整理信息、语言表达、自信乐观等方面的能力和品质。经过长期的培养，我校学生的阅读能力有了很大程度的提高，在感情朗读、分析理解、表情达意等方面，都表现出了比较突出的能力。
2、每周一文，提高学生的写作能力。
我校的《文学月刊》（学生版）是学生文学创作的展示台，学生以自己的作品刊登在《月刊》上为荣。《月刊》的作品来源就是学生每周一篇的小练笔。我校三－五年级的学生每周写一篇作文，教师亲自批阅，并精选出优秀作品，展示在宣传版上，或者是刊登在校《文学月刊》（学生版）上。作文的命题可能就是教师随时迸发的灵感。今年元霄节的大雪过后，我校给每个年级设计了不同的作文题目，让孩子们把暴风雪中的所见所闻所思所感记录下来，学校的电子屏上连续滚动有关“雪”的诗文佳句、成语谚语，创设了浓厚的书香氛围。雪景未逝，一期以《雪情》为名的《文学月刊》（特刊）出版了。
如今，作文已经成为我校学生的一项基本技能。很多学生的作文优势在升入中学之后凸现出来，这是我们深感欣慰的。
3、每班一吧，培养学生的阅读习惯。
我校每个班级里都有一个书吧，每个书吧都有一个富有个性的名字。学生在课间借阅图书，提前完成作业的学生能得到看书的奖励，放学后可以把同学推荐的图书借回家，晨读时间再把读书的心得介绍给大家。书吧里的书经常更换，成为一泉活水，滋润着学生的心灵。我们经常看到有的学生下课后也不肯离开教室，尽管老师百般催促，他们还是手捧图书不愿放手，他们把阅读当作一件快乐的事情，养成了很好的读书习惯。
三、指导书香家庭，提高教育效率。
几年来，我校的书香校园建设卓有成效，这引发了我们更加深入的思考，如果将书香校园建设引入家庭，一定可以给孩子们创造一个更有利的成长环境。
我校的黑板报版面精美，编排精心，深受学生的欢迎，是学校与学生沟通的桥梁。每期的黑板报上，我校都会向学生推荐一本适合大家阅读的图书，给学生一些阅读方法的指导意见，介绍学校近期工作的安排，从而促进“书香校园”的建设。
我们坚信，孩子们每天在充满书香的学校和家庭之间自由行走，同时也快乐健康的成长着。
四、提炼民族情结，弘扬中华文明。
在我校的德育展廊里，有《弟子规》、《三字经》的图文
展示，有中国古代、近现代、当代著名作家的生平和作品简介。学生从入校开始，就熟背《弟子规》、《三字经》，以后开始背诵古诗词，了解中华民族悠久灿烂的文化。
在校园读书节活动中，“书香教室”的评比引起了师生的强烈兴趣。六年级的学生自创对联隐含了班级序号：“饱读诗书领悟六般精髓，博览万卷神游三味书屋。”横批“开卷有益”；五年组的书吧依次命名为“一味书吧”，意为一心一意专注读书，“二味书吧”，意味文武双修德才兼备，“三味书吧”，意为前人对读书感受的一种比喻，“读经味如稻粱，读史味如肴馔，读诸子百家味如醯醢，”??精彩亮点令人惊叹。学生通过对联创编、书法竞赛、书吧命名等活动，对祖国中华文明有了进一步的认识，更加深爱自己的祖国。
五、建设书香校园，塑造儒雅少年。
在社会迅速发展的今天，人们几乎很难驻足稍作休息，更难静处一隅，凝思独想。这种浮躁难免会影响到孩子，而阅读，可助人一臂之力，息心养性，且不说书的内容会教我们如何静心，就阅读这一形式本身，就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态。我校的学生爱阅读，乐阅读，他们在阅读的内容中学会了知书达理、明辨是非，他们在阅读的形式中学会了彬彬有礼、落落大方。 学校开展的德育活动也少不了作文的形式。
本学期开展的“当家理财我能行”系列教育活动一共设计了六项主体活动，在经历了“我眼中的钱”问卷、“知父
母劳动不易，做文明理财主人”调查、“小零花，大计划”策划、“宝贝当家”实践、“理财智多星”预算等系列活动之后，在“我的理财故事”征文活动中，孩子们发自肺腑的写出了自己理财的真实体验。
在塑造“现代文明人”活动中，我校给每个年级下发了符合学生年龄特点的《齐贤二校学生行为规范养成细则》，与每名学生签订了《文明公约》，通过班队会、文明小报评比、“我爱我家·我的名言”征集等活动提高学生的文明素养，每月末评选20名校园“文明小主人”，将他们的照片和事迹展示在校宣传栏里，并将他们的名字刊登在学校精心印制的《家长月刊》上。
“成长的背后”感恩故事，让学生在成长的路上边走边想，是谁为自己默默付出，是谁引导着前行的方向。学生满怀感激，制作感恩卡送给自己最感谢的人，用文字抒发自己的感恩之情，一篇篇饱含深情的文章刊登在了《家长月刊》上，家长们看了孩子们的信，纷纷发来电子邮件，表达对学校教育的感激。
几年来，我校遵循着“突出特色教育，带动全面发展”的发展思路，把“书香校园”建设作为学校的特色教育，书香特色深入人心，学校的校园文化建设、德育活动、教学工作、教师队伍建设??无时无处不是书香弥漫，儒雅从容。
20xx年12月
第二篇：湖宅建设书香校园_培育儒雅少年方案
建设书香校园
——塑造儒雅少年 走进我校教学楼的正厅，两侧墙壁上充满书香墨韵、古香古色的四个大字格外引人注目：“书香”、“儒雅”。简单的四个字，反映了我校的办学特色——建设具有书香特色的校园文化，以此为支点深化拓展，培育儒雅少年。
一、培养书香教师，提高文化品位。
著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智丰富我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”。的确，读书足以怡情，足以博彩，足以长才。在青少年成长过程中，书籍的阅读，几乎是不可或缺的教育与自我教育、认识与自我认识的基本途径。同样的，在青少年的成长过程中，教师的引领是至关重要的，这就要求教师先具备“书香”品位，从而为书香校园的建设打下坚实的基础。
1、每月一书，丰富教师的阅读内容。
在我校，每位教师的办公桌上都会有一本书，内容涉及教育教学、心理健康、社会科学，甚至是养生保健，这些书都是学校精心为教师选购的。通过读书，教师的视野开阔了，心情愉悦了。当读书成为一种习惯，我校的教师经常利用闲暇时间会走进书店，主动阅读。
随着现代教育技术手段的出现和应用，读书的内涵和外延都在拓展，书香的味道更多样，书香文化的内容更丰富。
2、每月一文，感悟——总结——升华。
在每月一书的基础上，我校要求教师每月结合实际工作或所阅读的图书，撰写随笔。教师们由此养成了思考的习惯，通过感悟生活、感悟工作，把自己的所思所想记录下来，形成了具有我校特色的教师随笔集锦。
3、上好语文课，抓实语文科研，提高教师业务能力。 我校教师对语文教学情有独钟，阅读课、古诗课、作文课??上课和听课都是一种享受。当教学与科研紧密结合，当特色发展为特长，我校的师生在书香校园里更加游刃有余，迅速成长。
二、打造书香班级，提升学习质量。
1、晨读朗朗，培养学生的阅读兴趣。
在我校，周一至周五的早晨，各班都进行“美文大家读”、“一周新闻点评”、“故事会”等活动，培养学生收集整理信息、语言表达、自信乐观等方面的能力和品质。经过长期的培养，我校学生的阅读能力有了很大程度的提高，在感情朗读、分析理解、表情达意等方面，都表现出了比较突出的能力。
2、每班一吧，培养学生的阅读习惯。
我校每个班级里都有一个书吧，每个书吧都有一个富有个性的名字。学生在课间借阅图书，提前完成作业的学生能得到看书的奖励，放学后可以把同学推荐的图书借回家，晨读时间再把读书的心得介绍给大家。书吧里的书经常更换，成为一泉活水，滋润着学生的心灵。我们经常看到有的学生下课后也不肯离开教
室，尽管老师百般催促，他们还是手捧图书不愿放手，他们把阅读当作一件快乐的事情，养成了很好的读书习惯。
三、指导书香家庭，提高教育效率。
几年来，我校的书香校园建设卓有成效，这引发了我们更加深入的思考，如果将书香校园建设引入家庭，一定可以给孩子们创造一个更有利的成长环境。
我们坚信，孩子们每天在充满书香的学校和家庭之间自由行走，同时也快乐健康的成长着。
四、提炼民族情结，弘扬中华文明。
在我校的德育展廊里，有《弟子规》、《三字经》的图文展示，有中国古代、近现代、当代著名作家的生平和作品简介。学生从入校开始，就熟背《弟子规》、《三字经》，以后开始背诵古诗词，了解中华民族悠久灿烂的文化。
在校园读书节活动中，“书香教室”的评比引起了师生的强烈兴趣。精彩亮点令人惊叹。学生通过对联创编、书法竞赛、书吧命名等活动，对祖国中华文明有了进一步的认识，更加深爱自己的祖国。
五、建设书香校园，塑造儒雅少年
在社会迅速发展的今天，人们几乎很难驻足稍作休息，更难静处一隅，凝思独想。这种浮躁难免会影响到孩子，而阅读，可助人一臂之力，息心养性，且不说书的内容会教我们如何静心，就阅读这一形式本身，就能使我们在喧哗与骚动之中步入静态。
我校的学生爱阅读，乐阅读，他们在阅读的内容中学会了知书达理、明辨是非，他们在阅读的形式中学会了彬彬有礼、落落大方。 学校开展的德育活动也少不了作文的形式。
在塑造“现代文明人”活动中，我校给每个年级下发了符合学生年龄特点的《学生行为规范养成细则》，与每名学生签订了《文明公约》，通过班队会、文明小报评比、“我爱我家·我的名言”征集等活动提高学生的文明素养，每月末评选12名校园“文明小主人”，将他们的照片和事迹展示在校宣传栏里。
“成长的背后”感恩故事，让学生在成长的路上边走边想，是谁为自己默默付出，是谁引导着前行的方向。学生满怀感激，制作感恩卡送给自己最感谢的人，用文字抒发自己的感恩之情表达对学校教育的感激。
几年来，我校遵循着“突出特色教育，带动全面发展”的发展思路，把“书香校园”建设作为学校的特色教育，书香特色深入人心，学校的校园文化建设、德育活动、教学工作、教师队伍建设??无时无处不是书香弥漫，儒雅从容。