日本,我们的邻居，经济比我们发达的一个小国。是位于亚洲大陆东岸外的太平洋的一个国土面积小的岛国，国内资源贫乏，能源和矿产资源等主要依赖国外进口。日本在19xx年8月15日接受《波茨坦宣言》，宣告投降，被迫打开国门，受到极大的屈辱。第二次世界大战中，日本战败，经济又受到严重的破坏。日本作为一个2战后的战败国，能在短短的20余年间迅速的崛起为世界经济强国，直逼世界经济头号强国美国，创造了世界经济史上的一大奇迹，将日本带出了战败国的深渊中，树立了日本的国际地位，为日本再度成为世界强国奠定了坚实的基础。可是究竟是什么原因使一个从废墟中走过来的战败国能有如此的经济成就呢？
首先，日本重视科技教育、善于学习创新，注重对人才的培养。日本人强烈的学习欲望是值得我们学习的。比如说，在美国将军佩里用武力迫使日本打开自己国门期间的一天夜里，两个日本青年偷偷地爬上了美国黑船，用手比划着告诉佩理将军：他们想要随船到美国去，看看美国究竟为什么强大。这样做在当时的日本按律是要杀头的。
他们的举动让佩理非常惊讶，佩理在日记中写道：“这两个日本人的求学精神令我感动，如果日本人都像他们一样，日本一定会变得和美国一样强大。”
这两个渴望了解世界的青年人虽然最终还是被送下了船。但随着国门的打开，越来越多的日本人关注起外面的世界。14年后，一个名叫涩泽荣一的年轻人获得了一次前往欧洲的机会，在1827年参加了法国巴黎万国博览会，并在周边各国都访问参观，颇受启发，带回给国家全新的思想，并在之后为日本的发展做出了重要贡献。
另外，日本在1871年也派遣使节出使欧美各国。那些使节团成员对西方的文物制度吃惊和对西方的先进物质文明和精神文明的陶醉，让他们下定决心发疯似的学习西方一系列文物制度，要使日本和西方一样强大。这些使节团的成员后来成为日本明治维新的主要力量，为明治维新的进行、国家的发展作出了很大的贡献。明治维新时期，日本在教育方面发展近代义务教育，此外亦选派留学生到英、美、法、德等先进国家留学。这种大范围的教育给日本的发展培养了许多优秀的人才，选派留学生有利于学习国外先进的技术、缩短与西方列强国家的距离。科学技术是第一生产力，而且是先进生产力的集中体现和主要标志。当今世界竞争的实质是以科技实力和经济实力为核心的综合国力的竞争。我国需要大力发展教育事业，培养优秀人才，提高我国的科技实力和劳动者素质，切实落实科教兴国和人才强国的战略。
其次，日本抓住了机遇，发展工业。日本抓住了第一次工业革命和第二次工业革命的机会，致力于发展生产，促进经济的腾飞。在明制治维新时期，日本大力发展工业，为日本以后经济的发展和腾飞夯实了基础。1872年，日本第一条从东京到横滨的铁路建成通车。 1874年，大阪到神户的铁路建成。日本政府先后创办东京缫丝厂和新町缫丝厂，成为日本缫丝业的模范工厂。1873年在维也纳举行世界博览会时，福冈县生产的生丝，可以和欧美生产的生丝相匹敌。政府将这些官产卖给一些与他们关系密切的大资本家和新兴资本家。著名的三井购买了三池煤矿，富冈制丝所。三菱从政府手中购买了长崎造船所，佐渡金矿和生野银矿。在购买这些企业时，购买价远远低于财产估价。有些企业几乎是无偿让渡。为了保护这些私人企业的发展，政府还给与他们经营补助金。象三菱公司，就是政府一手扶植起来的，其目的是使他能够和外国的蒸汽船公司竞争。1875年的时候，三菱有37艘轮船，23000吨的吨位，占有了当时日本所有的大型船舶，开通了上海航线。在竞争中击败了美国的太平洋邮政轮船公司和英国的半岛和东方航海公司。1885年，三菱和共同运输公司合并，成立日本邮船公司，共有船只58艘。到1893年，三菱公司已经达到11万吨的船舶吨位。日本大力支持民族企业和个人企业的发展，进而促进整个经济的发展。我国也需要在社会经济的条件下，鼓励非公有制企业的发展，增强经济的活力，进而加快经济的发展。在二战后，日本受到美国给予很大的经济支持，加上日本战前的雄厚的基础，日本经济迅速发展并成为世界经济的第二大强国。
最后是日本的民族精神和领导人物。日本人具有武士道精神，有很强的民族凝聚力。他们敢于拼搏，勇于创新，善于坚持，乐于学习。日本在发展时都有很有领导能力和号召力的人物。在明治维新时期，大久保利通和木户孝允对国家的经济、政治、教育、军事等方面进行革新，成为推进改革的骨干，对日本的发展有带领作用。涩泽荣一放弃政治上的高官改而从商，成为19世纪80年代最著名的企业家，对日本经济的发展有着重大的贡献。
一直以来，中国人对日本人都是抱着一种敌视的态度，感觉就像对日本的敌视已经渗到我们的骨子里了，因此我们对日本也就本能的有一种抗拒，不愿去了解和日本有关的东西，而政府也没有刻意地去改变这一点，就像日本对华援助，如果不上这门中日关系，我想我一直都不会知道有这样的事的，在北京，每天有成千上万的人乘坐地铁，但那其中又有几个人知道那其中有日本人的帮助呢？的确，日本人对我们造成的伤害我们是不应该忘记，但这并不表示我们就应该一直沉浸在过去，历史的车轮是不断前进的，我们不能一直带着成见去看日本，一直不去了解他们，我们也应该慢慢学会从客观的角度去看待日本，看到他们的长处，了解他们成功的原因，从他们的例子中汲取经验和教训，来促进和完善我们的发展，这样，才不失为一种明智之举。
对于日本我们要学习他们先进的地方，学习他们优秀的地方，可是我们还要尊重我们国家的客观实际，学以至用啊，落实了才是真的啊。日本人能做出来的我们中国人一样能成功，而且做的更好。民族的复兴等待着。
第二篇：大国崛起之日本
大国崛起之日本
自15世纪以来，人类历史到达一个转折点，15世纪以前人类生活与交往的环境是相对封闭和狭隘的，主要表现为地区性或区域性特征。各个民族之间、各个国家之间缺乏广泛的经济文化联系。但从15世纪起，尤其在欧亚大陆的西端，欧洲人试图到亚洲所在的东方去寻找发展的推动力。西方人对于神秘莫测的非洲充满着好奇与期待。而“铺满黄金”的东方和一块“未知南方大陆”更令他们着迷。于是，他们凭借着无所畏惧的冒险精神，突破地中海区域的传统活动范围的限制，使世界开始逐渐成为一个整体，人类文明开始进入快速发展时期。搭这趟顺风车而崛起的国家，纷纷出现，我们的邻国日本就位列其中。
日本崛起，得益于善于学习。从我们中国的唐朝开始，日本就开始到中国来学习儒学，医学，佛学，茶道等等，吸收了中国的大量文化成果，从而走上了以中国为师，仿效中国发展的道路，使日本的封建制度迅速发展。1853年，美国海军准将马休·佩里（Matthew Calbraith Perry）率领舰队进入江户湾（今东京湾）岸的浦贺，把美国总统写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易，史称“黑船事件”。“黑船事件”打开了日本的国门，同时也让日本看到了除中国外的另一个世界。日本是一个岛国，资源有限，正因如此，日本整个民族都有一种危机感，这种危机感促使他们不断的学习与进步。由于这种善于学习，热爱学习，懂得学习的态度，在15年后的1868年，明治维新正式开始。在“求知识于世界”的维新纲领指导下，日本派出由政府高官组成的岩仓使节团到欧美各国考察。此后，日本开始了国家工业化。大久保利通以拿来主义的方式推进殖产兴业、文明开化，开办大量官营工厂，并大力扶持民营企业。 大久保的继任者伊藤博文则顺应国内自由民权运动的呼声，制定了巩固维新成果的日本第一部宪法。但是，同时写进《大日本帝国宪法》的天皇制为埋下了日本军国主义的隐患。日本开始成为亚洲的资本主义强国，并在以后的发展中成为世界经济第二的资本主义国家。与此同时的中国，同是遭受着侵略，而清政府、清朝的统治者和官员们，还一直在做着“天朝上国”的美梦，而且，对先进的外国技术以一种蛮横的态度进行拒绝，拒不睁眼看世界，直到鸦片战争打了很长时间，道光皇帝竟然问大臣：英国有多大，有多少人口，在世界的什么地方，距离中国多远。这种错误发生在清朝的统治者身上，就让人无限地难过：为什么我们国家就是让这样一种人统治的...总之，清政府从上到下在闭关锁国几百年后，夜郎自大，不知国外发生了什么。如果是国家为了防止人民了解外国先进的思想而反抗，而对人民封锁外国消息，也可以理解，但是统治阶级竟然对外国的巨变一无所知，我认为这就是统治者的失败。终于，戊戌变法出现了，但仅仅就维持了一百多天，就被愚昧的统治者镇压了下去。
日本崛起，益于追求至善、精益求精。日本民族真正利害之处，便是那种追求至善、追求完美的专业精神。无论做什么，皆力求最好，心无旁骛，精益求精。此种精神之背后是异常谦逊的学习态度，永远不懈吸取他人长处之开放胸怀。盛田昭夫说："日本企业之所以能在短期内取得飞跃进步，奥妙就在于企业经营者始终认为日本在一切领域中都落后于他人，从而产生一种紧迫感。他们情愿以欧美各国的学生自居，坚持交学费，学习经营手法，吸引新技术。""在日本，人们始终不懈地追求效率和生产率的提高，即使是对螺丝刀这样简单的工具也毫不例外。从设计到加工，无不精心考虑，仔细研究。而我们中国呢？假冒伪劣商品的案例比比皆是，以次充好，导致中国的国际形象和声誉极低，现在虽然我们开始
注意这方面，但都是把质量很好的物品卖到国外，而把次品留给国人，导致国内矛盾加剧。
日本崛起，还得益于重视教育和重视人才的培养。日本前文部大臣荒木万夫曾经指出：“从明治以来，一直到今天，我国社会和经济的发展，特别是战后经济的发展非常惊人，为世界所重视，造成比情况的重要原因，可归结为教育的普及和发展。”美国著名发展经济学家舒尔茨说：“战后日本物质资本存量几乎荡然无存，但其国家财富中的重要部分——具有知识水平的人还大量存在。” 日本重视教育的历史可上溯到明治维新时代。早在1872年明治政府颁布《学法令》时，就在《学制布告》中提出了一个非常明确的口号，要在全国做到"邑无不学之户，家务不学之人"，接着，1886年明治政府宣布在全国实施义务教育，大约经过30年的努力，终于在全国范围内普及了初等教育，其速度之快在世界教育史上是首屈一指的。而且从年代上看，日本也是世界上最早在全国范围内普及义务教育的国家，比美国早4年，比法国早10年。正如日本前内阁总理大臣福田赳夫在一次施政演说中所说的："人是我国的财富，教育是国政的根本。虽然中国现在也在不断的完善九年制义务教育，但还是有很多孩子上不了学，很大的原因是经济，没钱供孩子上学。就连上个幼儿园，费用还高的吓死人，这样还要挤破头才能进的去。中国的教育还呈现出不公平化，名校制度导致教育资源不普及化，很多学生享受不到好的资源。
不仅是国家从日本的发展中获得经验，我们学生也要吸收好的东西。学生的主要任务就是学习，但学习一直都是学生最头疼的话题。有个笑话是这样的，90后的学生除了对课本不感兴趣，对其他什么都感兴趣。这说明，现在的学生不是不爱学习而是缺乏兴趣，所以我们要善于学习，把学习转化为兴趣，产生了兴趣才有动力学。学还要学的精细，不能泛泛而学，要弄懂、搞懂，要有钻研的精神，但我们缺乏这种探索、钻研的精神，只一味的跟在老师后面，只求考试过了就好，是中国的创新型人才缺乏，当然这也跟中国的教育制度有关。
“以史为镜，可知兴替矣”，这是一千三百多年前，李世民和魏征一段对话中的摘录。先人早已告知我们，要学会从历史中去吸取教训，避免走错路、弯路。日本区区一个岛国，经过不断的学习，不断的创新，已经成为世界经济强国，曾经中国的学生俨然成为了我们的老师。我们应该怀着虚心严谨的态度，向他国家学习，扬长避短，取其精华，弃其糟粕。