小主持人教案3

第二课

（2015.10.17）

教学内容：表演、表情、气息训练，双唇音，绕口令学习。

教学重难点：双唇音发音、形体坐姿。

教学目的：纠正双唇音发音，学习标准普通话。

教学流程：

一、表演训练（形体坐姿）

 1、形体坐姿训练：小手放在膝盖上，小脚并齐摆在地面上，后背挺直，眼睛看前方。上身保持持平，轻稳的落座，坐下后，双膝并拢，不可含胸驼背或跷二郎腿。

教学目的：学习正确坐的姿势，帮助学生养成良好的习惯，使学生表现更具魅力。

教学重难点：教师师通过姿势要领讲解示范后，给出指令-“标准坐姿请做好、”。学生无法领会正确的姿态要领。

课堂问题解决：教师进行示范，耐心指导纠正。

二、表情训练

1）疼痛的表情：今天摔了一跤真疼。

2）困惑疑问的表情：我的彩色蜡笔放哪里去了呢？

由教师创设情境，让那个幼儿做出相应的表情。

教学目的：通过有趣的表情训练，培养儿童的胆量和自我表现欲，了解不同情绪、表情在表演中的正确运用。

教学重难点：学生无法通过老师给的情景做出相应表情。

课堂问题解决:教师给予多种情境设定，鼓励小朋友大胆做出表情。

三、儿歌学唱《小红帽》

教学步骤：由教师带领学生跟着儿歌音乐一起跳舞，并熟悉旋律和歌词。

四、口部操，气息、发声训练

 教学步骤：

1、通过教师示范带领学生进行口部操训练。

  唇部运动——舌部运动——下颚及脸颊运动

教学目的：通过好玩有趣的唇部、舌部、下颚及脸颊运动，增加口部肌肉力量，增加唇齿发音的灵活度，使发音更清晰，也能更好的控制表情。

2、气息训练（保持气息）

让小朋友用口、鼻深吸一口气，让气在腹中保持一会儿，然后从嘴里缓缓吐出。

教学目的：通过正确的气息、发音方式训练让发出的声音更富感染力。

教学重难点：学生舌头力量不足，部分训练项目不能完成。

课堂问题解决：根据学生情况进行针对性指导。

五、语音发声纠正练习

1、    双唇音   b    p    m

b-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流较自然的放出，声音轻、短。

P-双唇紧闭，阻碍气流后突然张开，气流有力喷出，声音不颤抖。

m-双唇紧闭，软腭下降，气流从鼻孔出声，发音较响亮。

字词训练：

     字：      八、  爬、    破、   妈、  

 

     词：     b:     板报        宝贝      臂膀

 

              P:     乒  乓       爬 坡       澎 湃

 

              m:      美 妙        眉 毛         买 卖        

语句训练：   我是爸爸妈妈的乖宝宝。

3、儿歌朗读表演《小鸭子》

小鸭子，扬着脖，噼里啪啦跳下河，

大脚掌，使劲儿拨，一路波纹一路歌。

注意咬字：脖（bó ）噼里啪啦（pī li pā lā）

 拨（bō） 波纹（bō wén） 歌（gē）

课前准备：拼音声母字卡

教学目的：对学生声母发音进行教学及纠正，学习标准发音。

教学重难点：学生发音不标准。

课堂问题解决：仔细讲述发音要领，教师示范，让学生真正掌握。

六、绕口令练习：

        bā  b?i  biāo  bīng

       八  百   标   兵   (b、p)

 

 八  百  标   兵   奔   北   坡，

 

 北   坡  炮   兵    并   排  跑，

 

 炮  兵  怕  把   标    兵   碰，

 

 标  兵   怕   碰   炮   兵   炮。

      yì  píng  pén  miàn

      一  平    盆   面    (p、m)

yì  píng  pén  miàn,lào yì píng pén bǐng;

一  平   盆   面 ， 烙 一  平   盆  饼;

bǐng pèng pén, pén pèng  bǐng.

饼    碰  盆 , 盆   碰   饼.

                  bái māo hé bái mào

                白  猫  和白帽(b、m)

bái māo sh?u li y?u yì dǐng bái mào

白  猫   手  里  有 一  顶  白  帽，

bái tù sh?u zhōng y?u yì b? bái máo

白  兔  手   中    有 一 把 白  毛。

bái māo xi?ng ná sh?u li de bái mào

白  猫   想   拿  手  里 的 白  帽，

qù huàn bái tù sh?u zhōng de bái máo

去  换  白  兔   手   中  的 白  毛。

bái tù bú yuàn ná sh?u zhōng de bái máo

白  兔 不  愿  拿  手   中   的 白  毛，

qù huàn bái māo sh?u li de bái mào

去  换  白  猫   手  里 的 白  帽。

七、台风展示。（一人主持训练）

亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！

我是星艺小主持人班的学员，我叫：       

今天我和同学一起准备了一些小节目献给大家，希望你们能够喜欢。

首先有请        同学为大家表演。

教学目的：能够落落大方介绍自己，培养学生胆量和表现欲。

教学重难点：自我介绍不连贯

课堂问题解决：教师带读，让那个学生进行多次训练，熟能生巧。

第二篇：小主持人教课教案

谈起少儿表演、播音主持艺术教育，多数人会认为，那是将来把孩子培养成艺术家，主持人、明星之类的。其实呢，对于这种看法只能说是少儿艺术教育职业化的一部分。这个少儿表演艺术教育实际上是内容更丰富、更广泛、更普遍的素质教育。现在的社会，在各方面可以说日新月异，尤其到了信息时代，发展太迅速，除了各种传播媒介、设施之外，最主要、最直接一种载体就是语言。也就是说，语言的表达质量与将来的信息、生活是分不开的。同时呢，表情啊，形体啊等方面也是语言质量的一种体现。这些都是我们少儿表演、播音主持训练的重要内容。

我发现，现在的许多孩子都喜欢跳、喜欢唱，爱说或模仿电视节目上的一些内容。这说明孩子对艺术是敏感的，是感兴趣的。但是呢，许多的孩子不爱表现自己，也有些孩子在自己爸爸妈妈或自己熟悉的人面前，会很大胆的表达自己。可是在公众场合，在自己不熟悉、不认识的人面前，就会很拘束，害羞，不愿意站出来表现自己了。所以我们的少儿艺术教育就是为了培养孩子的这种爱好、这种能力，让孩子可以站到众人面前，站到舞台上，自如地、淋漓尽致的表现自己，具有丰富的语言表现力，和与人沟通交流协作的能力。

包括孩子在将来的发展中，可能会成为一个外交家、艺术家、律师、教师、企业家等等，那无论今后从事哪种职业，那语言质量的提高都是成功必不可少的条件。儿童时期是语言学习和训练的最佳时期，尤其是在这种长期的地方语言的干扰下，我们更应该从现在培养孩子。

教学内容：我的少儿播音主持课会根据孩子的特点和兴趣，让孩子在“寓教于乐”中学习，不乏味，不失去兴趣。通过有儿童情趣的、有故事情节的，语句上口易记的，形象生动的儿歌、诗歌、寓言故事、生活故事、动物故事，绕口令、小短剧等，借助游戏性的教学手段带领学习，从中穿插声、韵母，声调等的基本功训练；语言技巧训练，如重音、停顿、语调等的训练，对孩子的错误发音，方言等问题进行纠正，集体讲解，个别指导；还会加有口部操、一些表情游戏练习。

教学目的：通过学习规范孩子的语言；良好的语言表现力；明白道理，促进良好品德的形成；提高与他人交流合作的能力；锻炼记忆力；培养思维能力和想象力、表现欲望。

教学手段：例如

（1）    绘声绘色讲故事

（2）   情景参与的形式（情景参与的形式可以让幼儿以角色的身份溶进故事中，激发孩子在课堂上讲故事，表演的积极性，使他们积极参与到语言活动中，无拘束地说话，想到什么说什么，消除了语言表达的心理障碍，能用语言大胆地表达和交往）。

（3）   开放式、循序渐进的提问    提出不同层次的开放式问题，为幼儿创造性思维提供线索和依据。根据幼儿思维的特点，问题首先应是循序渐进的。幼儿通过对这一系列问题的思考，能逐渐理清思路，有创见地进行创造性思维活动。

（4）   一个问题多个答案    通过师生问答，导入教学内容（老师提出一个问题，孩子的回答是多种多样的，如果肯定了某一个而否定了其他许多个办法，就会大大削弱幼儿求异的兴趣。通过提问，丰富孩子的想象力和提高发言讲话的积极性。）   

（5） 讲故事游戏       例如：①和孩子一起玩讲故事的游戏，讲到一定的地方后让孩子接着讲下去，不仅可以提高儿童的表达能力，也可以提高其创造力和想象力。    ②传电报   

玩法：老师在孩子耳边讲一些有趣的电报内容，如小猴在电灯泡里跳迪斯科；小老鼠打败了大老虎等。孩子听后传给第三个人，第三个人讲出电报内容，发电报人进行验证。依次传下去，要求最后一个孩子再复述一遍。 目的：培养孩子的记忆力和语言表达能力。

自我介绍：  引导学生进行个性丰富的自我介绍（年龄、名字、学校、上几年级、讲出他们的爱好，自己有什么特点或者关于自己一个记忆深刻的小故事），并自我展示一个小节目。

教学内容：1、寓言故事     2、基本功训练     3、分角色表演

教学目标：1、通过学习，做到正确发音，准确清晰    2、能绘声绘色朗读、分角色地表演

3、能积极表现自己，并与其他孩子很好的配合协作     4、明白故事道理

重点难点：重点是指导学生有表情地、能进入角色的朗读并表演故事

          难点是个别学生的吐字发音的错误纠正

教学过程：

一初步理解阶段         1、提出问题，导入故事    2、老师有感情的讲故事      

3、发挥孩子的想象力，让孩子模仿蝈蝈叫声，讲出它们的特点（如家在哪里、长得什么样、什么时间出来活动，喜欢吃什么）

二朗读表演阶段         1、由老师带领孩子集体、个别朗读，进行集体、个别指导   

2、让孩子想象故事中两只蝈蝈的不同之处（如个头，声音）， 以区分角色朗读。

3、在老师指导下，孩子有表情有动作的自由发挥想象的表演。（两个孩子扮演蝈蝈，一个孩子扮演公鸡。注意动作的模仿）

三最后让孩子说出两只蝈蝈这样在一起吹牛的做法对还是不对，我们在实际生活当中，要不要向他们学习呢，为什么？让每个孩子都发表自己看法。

小    结：让学生从故事中懂得道理：不说假话，大话，做一个诚实可信的好孩子。

两个蝈蝈吹牛皮

闲着没事儿出城西，瞧见了两个蝈蝈吹牛皮。

大蝈蝈说：“我在南山吃了一只斑斓虎。”

二蝈蝈说：“我在北山咬死了两匹大叫驴。”

大蝈蝈说：“我卷卷须子拔倒了万年大松树。”

二蝈蝈说：“我一蹬腿踹倒了高山变平地。”

大蝈蝈说：“天下的百兽归我管。”

二蝈蝈说：“甭管它是天上飞的，地上跑的，河里游的，我都给它们立规矩。”

它俩吹得正起劲儿，打南边儿来了只大公鸡。他俩生了气，伸伸腿儿，捋捋须，往前一蹦——也喂了鸡。