2016湖北教师招聘说课指导：《了解真实的自己》说课稿 湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师招聘笔试、面试资料。目前东湖教师招聘正在进行中，湖北教师考试网为广大考生提供湖北教师考试面试资料。
各位评委老师，大家下午好!我是今天的4号考生，我今天说课的题目是《了解真实的自己》。根据新课标的理念，对于本节课，我将以“教什么，怎么教， 为什么这样教”为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计等几个方面，分别加以阐述。
一、说教材
教 材分析是上好一堂课的前提条件，《了解真实的自己》是北师大版小学心理健康教育五年级上册第1组第1课。本篇课文主要围绕“正确认识自己”展开 的，主要包括自我认识的内容以及重要性。根据《中小学生心理健康教育指导纲要》的规定，小学五六年级心理健康教育的一个重要任务就是帮助学生正确认识自己 的优缺点和兴趣爱好。学习这篇课文，可以帮助学生准确的认识自己，了解自己的优缺点，从而更好的应对未来的学习和生活。
二、说学情
上好一节课，除了对教材有一定了解之外，我们还应该对学生的实际情况有清晰的认识。
本 课教学对象是五年级上学期的学生，学生的思维能力和认知水平都得到了一定程度的发展，初步具备了分析问题，解决问题的能力，另外，在之前的学习 中，学生已经对自己有了初步的认识。这些都有助于学生更好的学习本课内容。但是由于学生年龄较小，生活经验和阅历都不够丰富，对自己的认识只能停留在某一 个方面，缺乏系统性和深入性。所以教师在教学中要补充相关资料，帮助学生理解。
三、说教学目标
根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标：
【知识和能力目标】
1、学生能说出自我认知的内容，正确认识自己;
2、正确认识自己的优缺点，合理的评价自己;
【过程与方法目标】
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生自我认知的能力，树立正确的自我认识。
【情感态度与价值观目标】
树立正确的自我认知观念，充分利用自己的长处，使自己快乐地学习和生活。
四、说教学重难点
基于教学目标的制定，对教材的分析以及对学情的了解，我确定本节课教学的重点是：正确认识自己的优缺点，并且能够利用准确的语言进行概括。
教学难点是合理分析自己的优缺点，正确认识自我。
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五、说教法和学法
为了突破重点，解决难点，更好的达成教学目标，在教师主 导和学生主体相结合的教学原则指导下，我讲采用教师讲授和学生自主合作探究相结合的教学方法。充分引导学生“主动参与、勤于动手”，使学生在活动中体验、 在体验中明理、通过明理达到导行。教师在引导主动参与之余给予知识点睛，使学生更好地领悟。具体的方法有小组讨论法、活动探究法等。之所以采用这样的教学 方法，是因为在教学活动中，引导学生在教师创设的情境中学习，让学生在从小组讨论和活动探究中提出问题和发表见解，可以激发学生学习兴趣和表达自己见解的 欲望。其次，教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者，必须发挥教师的主导作用;另外新课改的教学观强调培养学生的能力，把学生是作为课堂学习的主体， 所以要注重发挥学生学习的主体性和主动性，转变学生的学习方式。
六、说教学过程
对于一 节课来说，教材分析、学情分析只是一个前提，教好一节课的关键在于课堂的教学过程设计。它直接关系到课堂的有序展开。接下来，我主要谈谈我对 教学过程的设计。在这一部分，我主要从创设情境，导入新课、合作交流，探求新知、巩固提升，分享体验等三个方面来展开。具体设计如下：
1、创设情境，导入新课
一 节新课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为演奏和歌唱奠定了基础。上课也是如此，第一锤就应敲在学生的心灵上，像磁石一样把 学生牢牢地吸引住。根据本节课所面对的学生的年龄和认知特点，我采用的是故事导入的方式，吸引学生的注意力。我选择的是小学生耳熟能详的《小马过河》的故 事。并且我会向学生提出以下几个问题：(1)小马刚开始为什么不敢过河?(2)小马最后为什么又敢过河了?(3)如果小马不了解自己的真实情况，结果会是 怎么样?之所以采用这样的导入方式，首先是因为处于本阶段的学生对故事比较感
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又富有哲理，与本节课的学习有着非常重要的联系; 最后，可以提高学生学习的兴趣和主动性，也能提高学生联系生活实际的能力。
2、合作交流，探求新知
接下来是我的合作交流，探求新知环节。在这一环节，主要包括以下几个步骤： 首 先，我会引导学生阅读“心情话吧”部分的例子和“心灵港湾”部分的内容。这些内容既为本课的学习提供了铺垫，也让学生意识到正确认识的方法和重要 性。另外针对导入环节提出的问题和学生的回答，引导学生得出;小马刚开始不敢过河的原因是因为对自己的实际情况不了解，后来又敢过河是因为小马正确认识到 了自己的实际情况，从而最终得出，如果在做某一件事情的时候，如果对自己不能有准确的认识，我们就会畏首畏尾，停滞不前，更不会取得事情的成功。通过这样 的问题总结，充分让学生认识到了正确认识自己的重要意义，提高学生认识和了解自己的积极性。
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其次，活动在线。在这一环节，我主要设计了以下几个活动：
活动一：我成长的信息。在这个活动中，我将引导学生对刚刚过去的暑假中自己或者他人所发生的变化进行系统的整理，比如说：有没有发现自己或他人有什么变化?包括身高、体重、性格等等方面，让学生把自己的成长信息都记录下来，与同桌进行交流。
设计这样的活动，一方面可以调动学生了解自己的积极性和主动性，提高学习的兴趣，另一方面，也可以让学生正确认识自己，提高学生的概括能力和语言表达能力，促进学生的全面发展。
活 动二：我是谁?在这个活动中，我将引导学生考虑自己是一个什么样的人?自己有哪些显著的特点?然后从课本上的形容词检核表中找出符合自己特征的形 容词，写在卡片纸上，并且模仿例句，写出十句话。分别剪下了粘贴在自己的手指上。比如说：我是谁?我是一个爱笑的人。我是谁?我是一个勤奋的人。我是谁? 我是一个懒惰的人。
通过这样的活动，来介绍自我，可以让学生进一步来认识自我，并且通过手指来进行展示自己的特点，这样可以让学生直观的认识到我们作为一个人，在不同方面是不一样的，既有优点也有缺点，就像我们的手指一样，互有长短。
活 动三：“你说，我来猜”。在这个活动中，我会让学生把上一个活动所写的卡片纸收上来，然后请几位同学到讲台前面来，抽卡纸并读上面的内容，由台下 同学举手回答问题来猜他是谁”比如说：“(1)你猜他是谁?为什么?(2)请你用一句话简短评价他”，其他同学可对这名同学进行补充评价。
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识作一个澄清，再通过别人的评价使学生更好地认识到自己。
3、巩固提升，分享体验
在 巩固提升，分享体验环节，我设计的是让学生“自主展示”。在这一环节，我将让学生选择一张自己小时候的照片，在照片下面写上自己姓名、爱好、特 长、优缺点等方面的内容，特别是要完整的写出自己的缺点，并提出改进的方法和措施。然后将照片贴在班级的照片墙上，让班级的其他同学来监督我们改正自己缺 点，不断的完善和提升自己。并邀请几名同学，把自己的优缺点说出来与其它同学进行交流。最后教师对今天学生的学习进行总结。得出：我们每个人都有缺点和优 点，关键在于你如何对待它。同时，自己对自己的一切不仅要充分认识，还要坦然地承认，欣然地接受。
这样设计可以加深学生对自己优缺点的认识，并且对于自己不足的方面，提出改进的方法，这样可以让自己的不足在同学们的监督下，顺利改正。
七、说板书设计
最后，说一说我的板书设计。好的板书犹如提纯的金，琢成的玉，能够反映本节课的主要内容。我的板书设计如下：
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师!
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第二篇：20xx湖北教师招聘说课指导：说课高分技巧
2016湖北教师招聘说课指导：说课高分技巧
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试讲和说课是我们教师招聘面试过程中最为常见的两种考察形式，试讲往往考察的是面试者语言表达能力，现场表现能力，授课技巧以及课堂整体设计内容等 方面。试讲往往要求考生不仅仅要把自己所抽中题目的知识内容讲解清楚，更要能hold住全场，让考官觉得你像一名老师，但是说课就不同于试讲了，它不仅仅 考察学生对教材，学情、知识重难点、内容完整程度，更考察一个学生是否拥有快速记忆的能力，那么怎样说课才能夺取高分呢？看完以下内容，兴许会对你能够有 所启发。
第一、注意礼仪，仪表干净整洁，有较好的普通话。
走上讲台向评委微微 鞠躬示意，离开时说谢谢，鞠躬后离开等等，考生简单的这几个动作，会让考官觉得考生是一个非常有礼貌的人，而考生整洁干净的外 表，会让考官觉得考生像个教师，符合教师的基本要求，比如，男生头发不能长而乱，不能穿的太随便，女生不能穿的过于时髦、不能浓妆艳抹等。如果考生能够把 这些都做好，那肯定会给考官留下非常好的印象，而这第一印象会对你之后的说课有很大帮助，比如：如果后面说课表现出色，那么肯定最后面试分数会比他人要高 那么两三分，在面试中可不能小看这两三分喔，因为往往我们能否取得成功就取决于这两三分。
普通话是教师应当具备的最基本的素质，一定要把普通话说的标准，这样，你就有了一定的基本分了。如果一个考生说着一口的地方方言，考官如果不当地人，那么听起来也会觉得很难受，之后，大家都懂得...
第二、最好不要板书，或者说不要过多的板书。
说课就是说，在你的稿子上可以有板书设计，说完教给老师看就可以，因为写字耽误时间，影响你说的内容。当然，如果你的粉笔字是你的亮点，那就一定要表现给评委看。否则最好藏起来，不要写个笔顺不对的字，还影响你的成绩。 第三、说课不是演课。
说课就是说思路、说依据、说打算，因此需要注意不要把各个环节说的太细，只需要让考官知道你是怎么设计的，设计意图是什么就可以了，当然课堂的几个主要问题还是要提出来的。
第四、理论不要谈的太空洞。
在说课中，理论是要说的，一定要紧密结合新课程标准，点到即可，不能就某一点大谈新课程理论，甚至还深入诠释，这就给评委很空洞的感觉，这是师范生在
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因为这个赏识你，只会说你是纸上谈兵。
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第五、说课要注意把握很合理的顺序。
一般是目标、重点、难点、教法、过程。目的里可以结合点理论，重点、难点要简单的说明理由，教法也可以略做阐述，过程就要语言精练，说的简明扼要，让评委听的清楚就可以了。切忌顺序错乱，让人听的糊里糊。
第六、注意说课细节。
比如，你说的是几年级的课，这样最简单的问题要搞明白，有个考生把初二的课说成了高二，这样的教学对象都搞错了，还什么结合实际，哪里还有学生为主体的思想呢？
其实看似简单的几点，但往往全部做好就很难了，只要细心准备，用心去做，说课的高分非你莫属！
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