“群文阅读”教学设计

有趣的名人“自画像”教学设计

川大附小 高燕玲 教学目标：

1、能在默读的基础上，学习略读，粗知文章大意；

２、能通过对比阅读《我叫汤素兰》《马三立自传》《自述》等组文，从文字中感受生动的人物形象；

３、能通过交流讨论和合作学习，初步体会个性化表达，并从文字中感受、认识不同的人、不同的性格特点背后的成因。

4、鼓励学生尝试给自己做有趣的“自画像”，能不拘一格地进行自我表达 ？？。

教学准备：PPT、文本。

教学过程：

一、谈话引入：(3分钟）

1、哪位同学能在这么多老师和同学面前介绍一下自己？记住要求是：简洁清楚，不拘一格！（请1-2生做介绍）

介绍得挺清楚（XXX）的！但是，老师感觉啊，在很多时候，有很多人，都是这样（PPT出示：姓名、性别、年龄、爱好），有点儿一成不变的感觉。

2、诺贝尔，大家知道吧？他是（瑞典著名化学家） (让生接口，活跃课堂)你瞧，这样一位了不起的世界级名人，曾这样介绍过他自己（请一生读）：【建议PPT分段提行】“诺贝尔，呱呱坠地之时，小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德：保持指甲干净，从不累

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及他人。主要过失：终身不娶，脾气不佳，消化力差。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪恶：不敬鬼神。重要事迹：无。”

3、有意思吧？像这样有趣的自我介绍还有很多;

来，让我们走进一组这样的文章，一起感受（生齐读题：有趣的名人“自画像”。）

二、初读自画像，了解大意，整体感知人物形象及特点（18分钟） 整体感知，整体概述：

1、请大家快速默读这三篇文章，想一想：你觉得哪位名人很有趣？他（她）给你留下了怎样的印象？能用一两个词或三言两语概括出来么？【想想这个人有什么特点呢，拿出表格自己填一填。（文章、作者、人物特点）。（生填表）】（生默读三篇文章，预计时间：5分钟） 细节勾画，有理有据：

2、大家是从哪里感受到这人的特点的呢？能再读读，找到自己的理由和依据么？

在你觉得最有趣的地方画上五角星或笑脸，并在旁写写你的感受和想法么？当然，遇到有读不懂的地方，画上“？”，也举手问我哦（生默读三篇文章，预计时间：8分钟）

小组交流，合作汇报：（5分钟）

3、根据刚才的所勾所想，你觉得这三篇文章中的哪些地方最有趣，和同学在小组内说一说。

4、全班交流：谁先来和我们分享：我觉得他（她）有意思！是因为 ？（生分享，带着感受读一读。）

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《我认识汤素兰》

有童心：所以，汤素兰长大做了妈妈以后决不揪儿子的脸。看到别的可爱的小朋友，她也不摸他们的脸或者头，而是和他们握手或拥抱。

有梦想：她梦想有一条像天空那么蓝的裙子。她梦想自己能飞到天上去。她家。。。。。。。栀子花也被她踩扁了。

爱游戏：小时候的汤素兰。。。。乐此不疲。（读）

写童话：汤素兰的许多童话。。。。。和她儿子身上。

《马三立自传》

名字有意思：我叫马三立。。。。。但愿不要再被打倒。（想读的读）

很瘦：今年85岁。。。没有超过100斤。

身体健康：现在，脚往后踢。。。。很羡慕我。

干活不行：但是。。。。连个妇女也不如。

会说相声：也别说。。。。人就齐了。

《自述》

人很瘦，身材笔直。脖子很细，却是个大嗓门儿。眼睛有点昏花，耳朵却很灵。能游泳，却怕吹风。对人总是笑咪咪的，很温和，尊敬他人。性情比较圆滑。种过棉花，做过苦工。没享过什么福，却总遇到危险。没做过什么实实在在的事，却总是空谈。希望自己要改掉一些坏毛病，多多行善。

三、再读＂自画像＂，对比发现，初步认识不同特点及成因。（17分钟）

１、看，我们从他们各自的文字和语句中，感受到了不同的人的不同特点。结合他们各自的特点，大胆猜一猜：他们是干什么的？是个什么样性格的人？可能经历过哪些故事？可不能乱猜哦，依据在哪里？对！文章中的语句。

２、请大家再次快速默读这三篇文章，先自己思考，再小组内交流。 ３、全班分享，师相机引入资料：

《我叫汤素兰》：作家，很有创意（第三人称叙述），充满童真，热爱生活。（汤素兰，一级作家，创作出版儿童文学作品四十余部，曾获得全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学新作奖等，代表作有《笨狼的故事》《女孩和栀子花》《小巫婆真美丽》等。）

《马三立自传》：说相声的，幽默，风趣。（马三立，相声表演艺术家，他在60多年的艺术生涯中演出传统相声200多个，如《吃元宵》、《黄鹤楼》、《三

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字经》等，编演新相声六七十个，如《买猴》、《偏方治病》等，对中国相声艺术的发展有重要贡献。）

《自述》：诗人，幽默、调侃、谦虚，吃过苦做过工。（流沙河，四川金堂人，当代诗人，19xx年后在成都从事多种劳作，19xx年又在金堂老家劳动糊口12年。19xx年起专职写作，作品出版20种。）

四、总结拓展，抓住“特点”，课后运用 （2分钟）

１、你看，从这些不同的语言文字中，咱们一起感受了名人们不同的自画像，不仅了解到他们各自的性格特点，甚至感受到不同的人，丰富多彩的人生和生活。（板书：不同的人 不同的特点 不同的生活）

【晚否？？？？】。

２、其实，像这样生动形象的“自画像”还有很多，如：〈贾平凹小传〉〈我叫任溶溶，我又不叫任溶溶〉北京大学中文系教授，著名作家孔庆东在他的新书《独立韩秋》出版时写的作者简介等，推荐给大家下来读一读。

3.当然，我们也可以学习模仿这些名人自画像，介绍出一个更真实的、更有个性的自我。你可以摹仿其中一个作者，也可以更有创意的表达，但有一点：一定要有你，自己的特点，与众不同哦！

4.想试试是么？咱们课后，继续，可以么？

板书设计：

有趣的“自画像”

表格

不同的人 不同的特点 不同的生活

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第二篇：3自画像

《自画像》教案

一、教材分析

一个自画像社会人免不了正常的人际交往，而向外界推介自己又是人际交往中一种重要的能力。自画像学生从小就应进行这种能力的培养。本课自画像设计围绕学生的成长需要，安排了三个相关学习活动：画自画像，用绘画的形式，抓住自己的外貌特征大胆表现；生肖剪纸，剪出自己的属相；做个人信息卡，介绍自己的姓名、年龄、属相、爱好、理想等。 在以往的命题画中学生接触过人物画，但大都是概念化的表现。如何让此年龄阶段学生，生动地画好不同形象特点的人物一直是教学中的重点和难点。本课活动一的学习内容为观察性绘画，通过有趣的观察活动——对着镜子仔细观察自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。教材中提供的范画大胆、生动地抓住了人物的面部特征，并且均为学生的课堂作业，使学生观后感觉到“我也能画出来”。

十二生肖是我国一种传统纪年方法的标志。每当新年旧岁的更替，人们就喜以与之相对应的动物的此去彼来为标志，所以生活中到处可以见到它们的形象和影响。自画像而用剪纸的形式来表现十二生肖更是许多民间艺术家的拿手好戏。活动二的学习内容就是建立在学生熟悉并喜爱十二生肖的基础之上。本活动实为动物剪纸，可灵活运用对称和不对称剪纸的方法，剪出自己的生肖形象。教材中提供了一套十二生肖剪影，一是为了帮助学生认识十二生肖，二是引导学生在剪生肖时要抓住动物的形象特点，大胆、概括、夸张地剪出外形。在动物形象比例上不做要求，内部花纹装饰要求简单。

个人信息卡是对个人基本情况进行介绍的卡片。它相当于名片，在与他人的交往中起着方便、快捷的作用，但它比名片更具个性和艺术性，能更仔细地介绍自己，如介绍本人的属相、爱好、住址、电话等，所以深受学生们喜爱。教材中所选的信息卡外形各异，有头像形，有车子形，还有圣诞靴形。在设计内容形式上，有的图文并茂，有的则以文字的变化为主。教学中，要正确引导学生，启发学生充分发挥想象和独创性，制作出外形简洁、独具个性、精美的信息卡。

以上三个活动虽然具有独立性，但可组织有趣的游戏将三个学习活动连为一个整体，既检验学习效果，又提高学生推介自己和人际交往的能力。

二、教学目标

1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆作画、大胆制作的作风。

3、了解中国传统的文化，充分感受民间艺术的美。

4、提高学生的人际交往能力和推介自己的能力。

三、教学课时

三课时

八、教学形成过程

第一课时

教学目标：通过教学使学生能认真地观察自己的脸部形象，并能用流畅的线条画出自己的脸 部特征。 培养学生的观察能力以及概括能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：观察并画出自己的外貌特征的方法与步骤

教学难点：构图大气，形象有趣，特征明显

教学准备：学生自带镜子、彩色笔、油画棒、白纸

教学过程：

一、 引入：

出现一些人物的漫画像。

提问：这些人物你们都熟悉吗？你觉得他们的画像怎么样？跟平时的画像有什么区

别？

小结：这些是漫画像。（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。我们今

天也来画一画自己的漫画像。（再次出现课题）

二、小朋友照镜子，观察自己的长相

1、小朋友照镜子

2、小朋友看一看自己长什么样？你的脑袋、你的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴和别人的一样吗？

有什么不同？

3、说一说你的长相。（一定要说出与别人不一样的地方）

4、小结：刚才我们看了自己的长相，并且也知道自己长得与别人不一样的区别在于小朋友

的脸形和五官的不同形状，今天我们就来画一画自画像好吗？

三、讲解自画像的画法

1、讲解绘画方法

（1）、先画头的形状，如圆脸方脸瓜子脸

（2）、再画发际线，发际线指的是脸与头发交接的地方的形状，如男孩的头发与女孩的头发

就不同

（3）、然后画五官，五官决定一个人长相的与众不同。每个人都有不同的眉毛如粗和细，弯

和直，眼睛有大和小，双眼皮单眼皮，嘴巴有后和薄之分，画的时候要看清再下笔。

2、构图的大小分析

构图指的是画面在纸上的位置。我们画画的时候尽量把纸画满，

四、学生尝试绘画

1、请几位长相比较有特点的同学上台到讲台上试者画一画

2、同学们评价是否画得像他们自己，你能上台来改一改吗？如果画得不像，那他们画得有

意思吗？

3、老师小结：刚才同学们画的画很有意思，不管他们画得好不好，画得有趣就行了。记住

画完以后要涂上与肤色相近的颜色。

五、学生作业

把自己可爱的样子画下来，并涂上颜色。

六、巡回指导

七、互相观赏，总结下课

第二课时

课型：剪纸生肖

教学目标：1、培养学生的观察能力和综合制作能力。

2、让学生养成大胆想象、制作的能力。

3、了解中国传统文化，充分感受民间艺术的美。教学重点：剪纸生肖的方法以 及对剪纸艺术的了解

教学重难点：

重点：让学生学会根据动物的形象特点进行想象、加工，用剪纸的方法制作生肖动物形象，

让学生养成大胆想象、制作的能力，促使其全面发展。

难点：引导学生树立创新意识，即学会用“人无我有，人有我优”的观点来指导自己的设计思

路。教学准备：剪纸作品、幻灯片、剪刀、胶水

教学准备：多媒体、课件、十二生肖动物形象、彩色纸、剪刀、示范作品

教学流程：

本节课紧紧围绕欣赏、比较 想象、制作为流程，在整体上有明确的指向，局部间环环相扣，

逐层递进深入。

1、听故事、欣赏民间艺术作品、工艺品，激发学生的好奇心和求知欲。

2、声、图并茂的多媒体直观教学展示和引导，有利于学生对知识点的形象掌握。

3、灵活设计，推陈出新。

4、巧设游戏，奖励创新：让学生在玩中学、在学中玩，突出寓教于乐的目的。

教学过程：

一、导入

1、故事引入（多媒体播放十二生肖的故事）

教师：A、请同学们讲述自己所了解的有关十二生肖的故事。

B、说说自己的属相。

2、图片欣赏（多媒体显示十二生肖的图片）

A：教师注意引导学生认真观察动物的形象特征。

B：请学生概括一下各生肖动物的外形特征。

3、板书课题：生肖剪纸（文本显示）

二、新课

1、民间艺术作品欣赏（多媒体显示生肖剪纸作品及有关生肖的工艺品）

引导学生注意观察同一属相的动物形象有什么不同的表现形式。

2、欣赏本课内容 （多媒体显示课本内容）引导学生欣赏生肖剪纸作品的表现形式，外形特点、装饰纹样（点、线、面、圆形、三角形、椭圆形、半圆形、花卉形、波浪形等）

3、剪纸工具介绍：彩色蜡光纸、托底卡纸、剪刀、小刀、尺子、胶水等

4、示范作品欣赏（多媒体显示）根据学生年龄特点，示范作品主要是猪、鼠动物形象。

5、制作步骤：（着重解决引导学生做什么，怎么做的问题。）

A：大致剪出生肖动物的外形

B：剪彩出动物内部结构的关键部位（用对称方法）

C：装饰美化

D：裱、贴

（多媒体显示制作步骤的文本信息）

6、教师示范制作：强调剪、刻的方法及安全问题，引导学生按先想后做的方法进行制作；与此同时贯穿装饰及构图等知识于其中。

7、运用优劣作品对比讲解如何完善作业及应注意的问题。（ 着重解决如何让学生做得更好）

三、学生制作，教师辅导：

1、讲明大胆想象实质和意义，强化学生以大胆想象意识来指导作业的观念；及作业要求；

2、学生进行制作，教师提出优秀作业的评选标准并进行具体辅导。（放轻音乐，让学生在优美的音乐声中愉快作业。）

四、讲评、小结。

举行剪纸作品展，师生共同评议，选出优秀作业并进行表扬，使学生感受通过自己的劳动创造带来的乐趣和喜悦。

五、 课后拓展：

鼓励学生在今后的生活中要多观察，多发现一些美的东西，让它们通过自己的动脑、动手、大胆想象后，变得更美，从而更好地装扮我们美好的、幸福的生活。

第三课时

课型：工艺设计

教学目标：通过教学让学生为自己制作一张有趣的信息卡，并能通过信息卡与别的同学愉快地交流沟通。达到信息卡的信息传达的目的，激发学生与别人沟通的欲望，培养学生互相了解的过程。

教学重点：信息卡的制作方法和步骤

教学难点：信息卡的独创性与个性表达

教学准备：各种不同类型的信息卡、剪贴画、色卡纸、油画棒、胶水、剪刀

教学过程

一、演示导入课题

1、老师把自己不同的信息卡发给部分同学，让他们回答从信息卡中了解到了老师的哪些信息？

2、提问：信息卡是干什么用的？都有些什么形状？好看吗？你要是做一个信息卡你会做得和老师一样吗？为什么？

3、小结：信息卡是传递个人信息的，我们制作的信息卡能让别人很快了解你，并在最短的时间内和你成为好朋友，同学们，你们想做一个吗？

二、上新课

1、说一说你的信息卡的组成部分，每个同学的信息卡肯定不同，说出你的不同之处。

2、讲解信息卡的基本组成部分：

（1）图形：与自己的兴趣爱好有关。信息卡的外形可以是几何形，也可以是具象形，如人脸形、鞋子形、苹果形、卡通形铃铛形、花形、树形、叶形、冰淇淋形等等。图形还包括插图，插图可以小一点，要与外形相互协调。

（2）文字：主要指信息卡的内容。如姓名、年龄、爱好、格言、电话号码、家庭住址等等。

3、老师示范信息卡的制作步骤：

（1）先画好外形，并将外形剪下来；

（2）将内容写上去，文字可以装饰成纹样；

（3）在其他的地方画上装饰用的与外形相互协调的图案即可。

4、信息卡的色彩调配：

信息卡的外形与内容要以一个色调为主，如老师用的是黄色调，那么整个信息卡就必须多用

黄色调，这样设计出的信息卡才会协调。如果是红色调你会用哪些色彩？

5、欣赏各种不同类型的信息卡。

三、学生作业

画出信息卡的外形，经剪贴装饰后，写上自己的姓名、电话、属相等。

四、老师巡回指导

五、游戏：将做好的信息卡与自己的好朋友交换，也可以与新朋友交换，让我们大家都成为好朋友。

六、总结下课