《鹭鸶》教学反思
《鹭鸶》一课是著名的作家郭沫若先生的作品。在教学中,我们提倡孩子应学会这样的“发现”:发现食物的特点、发现现象背后的本质、发现生活中的美与心灵的感动、发现大自然的秘密、发现情趣,发现细节、发现学习的快乐、发现人生的目标、发现努力的方向??
教学中积极创设良好的教学情境;引导孩子自我发现,指导学生展开想象,抓住关键词句,通过人情入境的朗读,品味、领悟文章的内涵;从白鹭的形美、意美、信美的角度进行审美欣赏,让学生受到情的感染和美的陶冶。
1、注重教学情境的创设和学习兴趣的培养,让学生学会发现。舒缓优美的轻音乐。意蕴无穷的白鹭外形及生活的画面展示,为这堂课的学习创设了一个极富诗情画意的教学情境,使学生在和谐悦耳的音乐声中,直观地欣赏白鹭的生活画面。感受白鹭无穷的韵味,品读课文,真畅优美的语言文字,享受语文学习的快乐,从而激发了学生对祖国语言文字的热爱。对语文课堂的喜爱。
2、以读为主,以读为本,重视学生语感的培养和训练,让学生欣赏美。让学生去发现美,去欣赏美,学生的学习是快乐的!在读中享受白鹭“色彩搭配和谐,身段大小适宜”的形体美;在读中感悟白鹭“诗申有画,韵味无穷”的意境没,并在诗意化的教学情境中,引导学生个别入情朗读。集体入境诵读,努力达到诗意化的最高读书境界。在读中积淀课文诗一般的文学语言。读申培养学生的语感。
3、珍视学生的独特感受,关注学生的个性化阅读,让学生学会创造美。在“读中品味白鹭精巧如诗”的教学中,引导学生着力从对白鹭外形的三处描写入手,根据个体阅读的感受寻找白鹭诗一般的“精巧美”。给予学生自由表达的空间,让学生有话可说,有感受可言。在“读中品味白鹭诗中有画,韵味无穷”的教学中,又引导学生读中遐想白鹭韵味无穷的生活画面。并写下自己独特的感受,提炼自己独具匠心的“画名”,根据自己的感受为画配上“画外音”,再给课文想象补白,加上多媒体课件的适时运用,全方位调动学生的感觉器官。在极其开放、自由的对话平台中,师生、生生间的交流魅力四射。孕育出学生独特的感悟和想象,美的震撼和美的享受;孕育出充满浓浓语文色彩的快乐课堂!
第二篇:十月反思沈鹭鸶
教学反思:《多变的手影》
本次活动是一个具有创造性的活动,先通过让小朋友感受手的不同造型变化来表现各种形象,然后用美术的形式来表现这些造型,并且通过想象添加,变出各种各样的更多的造型来,这是一个非常具有挑战性的活动。
反思本次活动,觉得有几点成功之处:
1. 教材选择较好,能够激发幼儿的想象力和创造性。在活动中幼儿充满激情,对活动非常感兴趣,参与的积极性也很高。
2. 本次活动采用了很多有效的形式来让幼儿感知手的变化。不但点名了本次活动的主题,同时也让幼儿明白了手的变化形成的不同造型。并且学习了用自己的小手来进行造型,为后面的美术创作奠定了基础。
3. 通过教师的较多策略,本次活动幼儿已经明白美术活动的目的和创作要求,在活动中他们能想象出许多造型,然后通过添加,修改进行作画。
本次活动可以改进的地方是:
1. 在示范讲解的时候,老师进行了一个范例的示范画,所以孩子们刚刚创作的时候,思路还没有打开的时候,就受到老师示范画的暗示,画的内容有些局限。但后来经过老师的启发引导后,思路打开,画的内容开始扩展,内容也开始丰富了。
2. 所以可以出示更多的不同内容的示范画,来引导孩子创作出与别人不同的画,这样孩子的思路会更广。
20xx年10月30