学生日常礼仪手册读后感

通过仔细阅读《学生日常礼仪手册》让我了解到很多平时没有注意到的细节。主要有：校园行为礼仪、课堂行为礼仪、图书馆行为礼仪、会场礼仪、运动会及各种比赛行为礼仪、食堂就餐礼仪、宿舍行为礼仪、待人接物行为礼仪、手机使用礼仪、其他场所行为礼仪、日常安全行为礼仪和实习实训行为礼仪十三大方面礼仪。

作为学生平常要注意仪表整洁、举止有礼。师生见面，应主动打招呼行礼，如“老师好”、“您好”。同学之间，每日初次见面，也要以礼相待，相互问好。学生接通电话时要说：“您好”，通话结束时要说：“再见”。行走时，要注意姿势，遵守规则，同老师相遇，应让老师先行。遇到年老体弱的教师在做较重的体力劳动时，应主动帮忙。进办公室应先敲门或打招呼，经老师允许后方可入内。进办公室不要随便翻阅办公桌上的东西。如果需要翻看有关书刊，应先征得教师或办公室工作人员的同意。要爱护公共财物，爱护学校的一草一木，不折花，不践踏草坪，自觉维护校园绿化、美化、香化、净化。过好健康的业余文化生活，不得介绍、购买、出借、传阅内容反动和淫秽的书刊、图片、音像制品等。遵守校园网络的有关规定，文明上网。保持校内环境的安静，不在宿舍区和教学、科研、办公区进行影响师生工作、学习和休息的体育、文娱活动，午休、晚自习和上课时间不在教室或宿舍举办舞会。男生不得染发、烫发、留长发，不得佩戴耳环、耳贴、戒指等装饰品。女生不得化浓妆，染发色泽不可太艳，不提倡佩戴装饰品，确有佩带者应符合家庭条件和自身身份。上课是不要迟到，以铃声为准；迟到学生应轻轻敲门，喊“报告”，待老师同意后，进入教室，先自觉地把自己的班级、学号、名字登记在班级的《课堂记录本》上，轻声慢步回到自己的座位上。迟到学生课后必须向任课教师或班导师交书面说明，说明迟到的理由和原因。教师可能在课前、课中或课后不定期点名；并按照规定把缺课情况计入成绩。在点名过程中进教室的学生，先请站在教室前面，等老师点完名后在《课堂记录本》上把自己的班级、学号、名字写好，经老师允许以后再就座。以铃声作为下课的标准。如有事情需要提前离开教室，请写假条，在得到教师的允许后离开。如有蔑视教学纪律，擅自离开教室者，以缺课和严重违纪论处。任课教师将向班长和学习委员询问其姓名予以登记，在下次上课时，请其登台向大家说明原因。

上课期间不允许吃东西；不允许喝水、茶、牛奶及各种饮料；不允许随意说话；不允许睡觉；不允许随意走动；不允许看（玩）教材以外的书籍（器具）；不允许玩手机游戏、上网聊天、发短信、发微信、看小说、看视频等。学生必须专心听讲，认真记笔记。教师发现随意说话和睡觉者，将请其把自己的班级、学号和姓名登记在各班的《课堂记录本》上。课后要求说话者必须向任课教师或班导师交书面说明书。课桌上不允许放与本课程无关的东

西，不允许玩（看）其他与本课程无关东西的同学。上课铃声响，请结束交谈；铃声结束，全体肃静；老师说：“上课”，课代表喊“起立”，全体起立，师生互相致礼；课代表喊：“请坐”，大家坐下。下课铃响，老师说：“下课”，全体起立，然后大家安静离开，并将自己身边的垃圾带走。老师提问，向老师问问题，和老师对话，都要先起立。和老师对话，对话结束，老师请学生坐下，学生才能就坐。

请假的时候我们同样要注意礼仪请假以学院的正规假条为准。学院和班导师批准的假条在开始讲课以前交到老师手上或让老师过目，并把请假同学的名字、班级和学号写出来给老师，以方便老师登记点名。开始讲课或点名后再上交的请假条无效。不论什么时候，什么原因向任课老师请假，都要写假条。假期结束后，必须到学院学工部销假。

在图书馆开放时要有秩序地进馆，夏天不准穿背心、运动短裤、拖鞋等进阅览室，如果穿硬底钉有铁掌的皮鞋入室时，要尽量放轻脚步，以免影响他人。借阅图书时不要乱翻乱扔，保持原有摆放顺序。不要替他人代占座位，也不要强占暂时离开的读者的座位。对于阅览室里的书刊，阅后应及时插入原处，不要一人同时占用几本杂志，以妨碍其他同学借阅。不在图书杂志上乱写乱画，更不得拆撕书刊。

在实习的时候我们应该规范标准：依照标准操作，科学规范有序，优化提升素质。规范安全：学习辩识危害，消灭事故根源，实现安全生产。规范时效：按时上岗实习，严细勤俭节约，效益优先把握。规范清洁：清除杂物垃圾，注重个人仪表，装束合适得体。规范整理：设备定位放置，物料码放整齐，工具摆放有序。规范素养：遵守职业规范，语言行为文明，提高实践水平。严格执行“标准、安全、时效、清洁、整理、素养”员工行为六规范。禁止在井下坦胸露背、不佩戴安全防护装备（矿灯、自救器、安全帽等）。禁止在井下扒、蹬、跳；刻、画、写、割等行为。禁止乘坐皮带嬉戏打闹，按规定保持人间距。禁止巷道行车时行人。做到按序乘坐罐笼和人车。做到列队集体上下班。

通过阅读《学生日常礼仪手册》是深刻的认识到了已上这些，同时通过阅读《学生日常礼仪手册》让我感受到了领导和老师对我们的关心和关怀。

第二篇：学生第一读后感

《学生第一读后感》

这几天，我认真阅读了学校赠阅给我们的《学生第一》这本书，在这本书中，我们看到了一群了不起的孩子，他们自信阳光，有担当。他们智慧机敏，有着智慧的韬略，他们智慧友好，乐于助人，有着仁爱的情怀。这就是我们的教育目标。

读了《学生第一》这本书，我被一个个故事所吸引，书中介绍了一个个让学生展示和锤炼的舞台。是同学们真正的成为了学校的主人，在学校这个大舞台中，同学们尽情的发挥自己的聪明才智，参与到学校组织的各项活动中去，即增长了见识，又培养了能力。让同学们在快乐中成长，在实践中提高。

《学生第一》中66个故事看似简单，实际每个故事背后都凝聚着11中学老师鞠躬尽瘁、甘为人梯、匠心独运的精神。我想这正与我校倡导的尝试教学和1+3教学模式相符合，培养有想法的学生，让学生遇到问题是能独立思考，不要人云亦云。这样才有创造力，我们的民族才有希望。

让我们树立学生第一的理念，开启二中人文教育工作新的起点 ！ 让我们树立学生第一的理念，努力打造二中人文教育的品牌！ 让我们树立学生第一的理念，全身塑造教师自身高尚素质！ 让我们树立学生第一的理念，为二中的发展插上腾飞的翅膀！