《创造学思想录》

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学习目标：1、根据课文说说什么是创造性思维 2、初步感知培养创造性思维的方法 3、品味文中一些句子的深刻含义

教学重点：理解创造性思维的特点，尝试初步运用 教学难点：文中故事的内涵知识准备：

1、关于作者：罗吉尔?冯?奥赫，美国学者，作家。1．根据拼音写出相应的汉字。yǎ n（ 一ch óu（ 3、相关知识：*什么是创造性思维？ 创造性思维，开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉等思维活动。*创造性思维具有以下几方面的特点：创造性思维具有新颖性，技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、开拓性。

创造性思维具有极大的灵活性。由地海阔天空地发挥想象力。创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属“自在之物”是“为我之物”创造性思维具有着十分重要的作用和意义。人类知识的总量；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实。1. 选出字形有误的一项（A. 态度严肃 声誉卓著

牡lì（ ） 声

它贵在创新，或者在思路的选择上、新的发现、新的突破，它无现成的思维方法、

）

俨然 B. 与众不同 hé n（ ）迹 yù （ ）卓著 即开拓人类认识新领域、或者在思考的程序可循，人可以自，而不 创造性思维可以不断增加

拦腰截断 离奇

）然 ）莫展

是一种具有开创意义的思维活动，从而具有一定范围内的首创性、，创造性思维的结果存在着两种可能性。首先，《创造学思想录》巩固案

C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨 D. 设计优美 思维疆界 地域

2. 选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ）

A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。 B. 经常问离奇问题。

C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。

D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。

3、阅读下面的语段，回答5—7题。

多问几个假若

经常问自己离奇的问题。如果怎么怎么样，会怎么怎么着。如果动物变得比人的智慧还要高，会怎么怎么样？如果高速公路依不同车速限制分别做成蓝色、红色，而不是清一色的黑色会怎么样？如果男人生孩子会怎么样呢？这类问题可以扩展你的思路并导致新的观念。

使用你的想像力

幼年时，不论讲故事，还是做游戏，都在培养激发你的想像力。渐渐地你长大了，人们会说：“你已经长大了，不要再有那么多梦想，要踏踏实实地把双脚放在地上。”正如毕加索所说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”

以不同的方式思考问题

科学家埃尔伯特·森特·格奥尔基说：“创造性思维就是以不同于他人的方式看同样的事情。”第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人，获得了与众不同的成功。第一个看到块状焙烧苏打想到用它做冰箱除臭剂的人，也成功了。第一个看到牡蛎就想到吃的人也成功了。

5. 读了“多问几个假若”一节后，请你提出一个离奇而有创造性的问题，并试着解答。

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6. 读“使用你的想像力”一节回答：为什么人们成人之后大多失去了艺术家的灵性呢？

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7. 请你试着用不同的方式思考问题：树上有三只鸟，猎人用火枪朝树上放了一枪，请问树上还有几只鸟？

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第二篇：《创造学思想录》教学设计

附表3：

课时教学流程(试用)

附表4：

课时达标检测设计(试用)

附表5：

课时教学设计尾页(试用)