创造学思想录导学案

教学目标：

1、 了解《创造学思想录》的主要内容，认识创造性思维的意义和特点。

2、 了解发散思维、求异思维、逆向思维等创造性思维方法，培养创造意识。

3、 体会“随录式”文体的语言特点，养成随想随记的学习习惯。

相关链接：

1、 关于作者：罗吉尔?冯?奥赫，美国学者，作家。

2、解题

什么是创造性思维？（就是不同于常人的方式看同样的问题）

什么是创造学？（创造学是研究人类创造能力、创造发明过程及发展规律的新兴学科）

社会的进步、科学的发展、文化的进化，全在于创造。创造，是指一种创造性的思维活动或创造性的物质活动。通过创造，世界上才有新的发现、新的发明、新的思想 、新的艺术品。人的创造力，主要由创造 性思维决定。创造性思维总是突破常规性思维的束缚，寻求新的领域、新的思路、新的观念和新的办法。

“创造学思想”是指努力创新的思想；“录”是指用做记载物的名称。本文记录了关于创造性思维的思考。这种思想录，想到一点就写一点，记录了思想的火花。有的来自小故事，有的来自名人名言，有的来自生活感悟。文章记录的是作者关于创造性思维的思考，每一则都是作者思想碎片，智慧的火花，传达着创造者的智慧，说明了要有创造所必须有的思维。

3、关于“创造能力”的一些论述

关于学生创造能力的评价标准，一些学者的观点不尽相同。

美国学者托兰斯就总结出高创造性学生的21种表现或特征，

①专注地听人讲话、观察事物或采取行动； ⑿富有好奇心；

②文字表达时能用类比的方法； ⒀有自己独特的实验方法和发现方法； ③写作时全神贯注； ⒁有所发现时会有兴奋表现；

④作业后有兴奋的表现； ⒂能预测事物的发展结果并正确地加以验⑤敢于向权威挑战； 证；

⑥善于寻找事物的原因； ⒃从不气馁；

⑦细心观察事物； ⒄经常探求事物重新组合的关系；

⑧同别人谈论自己发现的问题； ⒅具有敏锐的观察力和提出问题的能力； ⑨从事创造性工作时能不受干扰； ⒆在学习上有自己确立的研究课题；

⑩发现问题及与之相关的各种关系； ⒇能从多方面探索某个问题的可能性； ⑾在日常生活中探求知识； （21）即使闲暇时也能不断产生新的设想。

4、本文译者张开逊曾于1995-19xx年连续4年在中央电视台科学栏目主讲“发明与创造”，他关注并热忱传播科学知识和科学思想，推进公众理解科学的事业，与公众分享对科学的感情，他将美国当代著名的思维科学学者罗吉尔?冯?奥赫写的《创造学思想录》，翻译成中文介绍到中国，《创造学思想录》全文共64条，《深圳特区报》从64条中，选择其中的8条在报上发表，并上了“深圳报业集团网站”，可见该文在全国影响之深远，亦可见创造性思维在人们心目中的重要性。

5、故事链接

便利贴的发现

便利贴的发现十分的偶然。本来科学家是要研究一种黏性很强的胶，却发现得到的是黏性较弱的弱胶。正当大家感到沮丧的时候， 3M公司的一个人从这个实验中发现了它真正的价值。

于是，这就变成了一个可以赚取几十亿美元的商机。

“毛毛虫实验”（摈弃墨守成规）

法国著名科学家法伯发现了一种很有趣的虫子，这种虫子都有一种“跟随者”的习性，它们外出觅食或者玩耍，都会跟随在另一只同类的后面，而从来不敢另寻出路。法伯做了一个实验，他花费了很长时间捉了许多这种虫子，然后把它们一只只首尾相连放在一个花盆周围，在离花盆不远处放置了一些这种虫子很爱吃的食物。一个小时之后，法伯前去观察，发现虫子一只只不知疲倦地围绕着花盆转圈。一天之后，法伯再去观察，发现虫子们仍然在一只紧跟一只地围绕着花盆疲于奔命。七天之后，法伯去看，发现所有的虫子已经一只只首尾相连地累死在了花盆周围。

后来，法伯在他的实验笔记中写道：这些虫子死不足惜，但如果它们中的一只能够越出雷池半步，换一种方式，就能找到自己喜欢吃的食物，命运也会迥然不同，最起码不会饿死在离食物不远的地方。

学习过程 ：

一、基础学习

1、 注音或根据拼音写汉字。

①yǎn（ ）然 ②一chóu（ ）莫展 ③焙（ ）烧 ④竣（ ）工 ⑤卓（ ）著 ⑥疆（ ）界 ⑦牡（ ）蛎

2、选出字形有误的一项（ ）

A. 态度严肃 声誉卓著 俨然

B. 与众不同 拦腰截断 离奇

C. 优雅自然 一愁莫展 铁轨

D. 设计优美 思维疆界 地域

3、选出下列事例中没有体现创造性思维的一项（ ）

A. 亚力山大用刀劈开高尔丁死结。

B. 经常问离奇问题。

C. 1866年一个依荷华州的农民看到铁路后，认为铁路不过是火车和铁轨。

D. 建筑师依据人们踩出的小道铺设人行道。

4、选出没体现创造性思想的一项（ ）

A. 多角度思考问题 B. 充满好奇心

C. 善于提问 D. 按照规定认真做事

二、初读课文，整体感知。

1、你能用一句话分别概括出每则文章讲的主要是哪些方面的问题，并进行归类吗？

2、 根据课文内容说说下面的人创造性思维的特点。

（1）亚历山大。

（2）第一个看到无用的锯末想到可以用它压制成引火燃料的人。

（3）在五金店里看历史，在飞机场上看时装的人。

（4）建筑师。

3、你在生活中有留意创造性思维的例子吗？举例。

第二篇：10《创造学思想录》导学案

夹河镇初级中学九年级语文《创造学思想录》导学案

主备：张玲 审核：九年级语文组 班级： 姓名： 导学目标：了解课文的主要内容，认识创造性思维的意义和特点， 导学重点：1、初步掌握创造性思维的方法。 2、感悟“随录式”文体的语言特点。 学习时间：一课时 学习过程： 一、自主学习： 1、了解思想录（语录体）的特点。 特点：自由灵活，短小隽永，充分发挥出语录体的特点，形式不拘一格，有的用小故事和创造者的实例，有的引用名人富有哲理的名言，有的直接说出自己的生活感受，生动形象，有生活气息。 2.注音或根据拼音写汉字。 yǎn( )然 一chóu( )莫展 焙( )烧 竣( )工 3.本文论述了创造学的有关知识，处处展现着作者对创造学的真知灼见。学习本文后，请你就“创造”这一话题发表一点个人见解。 答： 二、小组合作，展示交流： 剖析重点段落(第1、2、4、8段)，思考下列问题： 1、在第1段中作者写猴子的举止，目的是什么？ 2、第1段运用的论证方法是什么？试举一个在“放松”情况下获得重大科学发明或科学发现的例子 3、第2段中如何理解亚历山大所说的“自己的规则”？ 4、第2段主要运用了哪两种论证方法？有何作用？ 5、第4段采用了 论证和论证的方法，说明了 6、第8段中作者举的事例有什么作用？

7、第8段文字和鲁迅《故乡》中的哪句话有异曲同工之妙？

三、拓展延伸 课文中的事例很能说明道理，对我们也有所启发，下面请大家从古代历史中或现代生活中举出二三个“聪明人做聪明事”例子，和大家一起交流。 课外阅读 旁观自己 孙君飞 “旁观者清，当局者迷。”这句话我很早就熟悉，也从来没有多想过什么，后来读到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，也就常常会这样想：迷就迷吧，谁让自己是“当局者”和“身在此山中”呢？

但又想：人确实很难做到时时事事完全清醒理智，但如果我们能跳出自己的

“局”，自己旁观自己，也许就可以多一些清醒，少一些迷茫、糊涂甚至迷失。 为什么我们需要旁观自己呢？累是自己的，愁是自己的，伤是自己的，自己怎么能够置身事外？自己承受的、感受的、接受的，别人既不能替，自己也不能逃避，只有勇敢面对，所有问题都由自己扛；人生随时都会碰到新的问题，每个人也并不是都很幸运，身边时刻站着旁观者，随时为你指点迷津，这时候，就需要自己当自己的旁观者，以另外一种心态、心情、心智来看待自己，哪怕换一种角度、眼光或思路也成；况且自己旁观自己可能比他人看得更清想得更明，因为只有自己才更知道自己所面对事情的来龙去脉和不为外人知道的秘密，旁观、反观、内观起来更方便更真实。所以，我们必须学会自己陪伴和旁观自己，而不应以“当局者迷”为借口，失去再思考、再寻觅、再担当的勇气和智力。 那么，我们怎样旁观自己呢？我们可以先将事情的来龙去脉和前因后果梳理清楚，然后把自己当他人，以他人之目光和他人之心智，理智地来看来想自己面临的一切。 “当局者迷”，其实也是迷在自我，迷在内心。而旁观自己，也就是自己在陪伴自己，自己在帮助自己，自己在提升自己。做到旁观自己，当问题、挫折、痛苦甚 至不幸降临时，我们就有可能做到虽然“身在此山中”，也能看清“庐山真面目”。

1．本文的结构层次是：提出问题（引论） 分析问题 武松（行者）：血刃潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳（本论）：为什么我们需要旁观自己；解决问题（结论）： 鸯楼、除恶蜈蚣岭。崇尚忠义、勇而有谋、有仇必复、有恩必报。（不足：滥杀无 2．阅读第③段, 根据原文分点概述我们需要“旁观自己”的原因。（6分） 仿句训练： 一、仿句。 1、没有落日般的瑰丽，没有流云般的飘逸，但可以有水晶般的清纯与透明。 没有大山般的巍峨，没有湖水般的轻柔，但可以有岩石般的坚毅与稳重。

2、时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程。 时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。 3大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖，勇往直前。

四大名著训练题 《水浒》：反抗封建暴政的英雄传奇 1.作者：施耐庵（元末明初） 2.内容：全书描写北宋末年以宋江为首的一百零八人在山东梁山泊聚义的故事。 3.推荐理由（或阅读感受）：①人物形象鲜明生动、惟妙惟肖；②本书采取了先分后合的链式结构，使小说的故事情节环环相扣，头绪众多而线索分明；③语言上，小说采用古白话，所以语言描写生动形象、活灵活现。 4.人物——典型情节——性格特征： 鲁智深（花和尚）：拳打镇关西、倒拔垂杨柳、大闹野猪林。嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中有细、勇而有谋、豁达明理。

辜。）是下层英雄好汉中最富有血性和传奇色彩的人物。 吴用（智多星）：智取生辰纲。足智多谋、神机妙算。 林冲（豹子头）：误闯白虎堂、风雪山神庙、火烧草料场、雪夜上梁山。武艺高强、勇而有谋，但为人安分守己、循规蹈矩、被逼上梁山。 李逵（黑旋风）：真假李逵、中州劫法场。嫉恶如仇、侠肝义胆、睥气火爆、头脑简单、直爽率真。 宋江（及时雨）：私放晁盖、怒杀阎婆惜、三打祝家庄。为人仗义、善于用人，但总想被招安。 杨志（青面兽）：杨志卖刀、智取生辰纲。精明能干、粗暴蛮磺 1.“景阳岗打虎”、“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是_______.

“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是_______. 2.写出下面故事涉及的人物的名字。 （1）《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是_______. （2）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参果树”的是_______. 3.一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀_______、潘金莲；发配孟州途中，在 酒店结识_______；醉打蒋门神，替（金眼彪）施恩夺回_______；

大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成_______. 4.《水浒传》中，有一个拳打镇关西，救助金氏父女的英雄。他英勇豪爽，粗中有细，他是_______（写出绰号和法名）。在《三围演义》中，也有一个虽然鲁莽，却粗中有细的人，他曾大闹长坂坡吓死曹将夏侯杰，喝退百万曹军，义释严颜，智取瓦口隘。这个人是_______. 5、“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”等说的是《水浒》中一位传奇英雄的故事。这位英雄是____________。“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”其中“豹子头”指的是____________。 6、《水浒》中“智取生辰纲”的组织领导者是＿＿＿＿＿＿。 7、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干了一件大事是______________。