因慕课而引发的教育革命

国金1116 董磊 2011161141

慕课（MOOC ）因其大规模，开放，方便并且创新的特性而吸引大批学生纷纷参与，作为在线教育的一种形式，它将各种技术进行了整合，因而取得了突破性进展慕课发展对于企业教育培训具有重要启发各国教育机构纷纷借鉴慕课的发展经验投入到在线教育平台开发中，重视人才和技术方面开展创新，在未来具有光明的前景。

所谓“慕课”(MOOC)，顾名思义，“M”代表Massive(大规模)，与传统课程只有几十个或几百个学生不同，一门MOOCs课程动辄上万人，最多达16万人；第二个字母“O”代表Open(开放)，以兴趣导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与；第三个字母“O”代表Online(在线)，学习在网上完成，无需旅行，不受时空限制；第四个字母“C”代表Course，就是课程的意思。MOOC是新近涌现出来的一种在线课程开发模式，它发端于过去的那种发布资源、学习管理系统以及将学习管理系统与更多的开放网络资源综合起来的旧的课程开发模式 。通俗地说，慕课是大规模的网络开放课程，它是为了增强知识传播而由具有分享和协作精神的个人组织发布的、散布于互联网上的开放课程。这一大规模在线课程掀起的风暴始于20xx年秋天，被誉为“印刷术发明以来教育最大的革新”，呈现“未来教育”的曙光。

MOOC 是以连通主义理论和网络化学习的开放教育学为基础的。这些课程跟传统的大学课程一样循序渐进地让学生从初学者成长为高级人才。课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。慕课课程并不提供学分，也不算在本科或研究生学位里。通常，参与慕课的学习是免费的。然而，如果学习者试图获得某种认证的话，则一些大规模网络开放课程可能收取一定学费。

MOOC主要特点：

1、大规模的：不是个人发布的一两门课程：“大规模网络开放课程”(MOOC)是指那些由参与者发布的课程，只有这些课程是大型的或者叫大规模的，它才是典型的的MOOC。

2、开放课程：尊崇创用共享（CC）协议；只有当课程是开放的，它才可以成之为MOOC。

3、网络课程：不是面对面的课程；这些课程材料散布于互联网上。人们上课地点不受局限。无论你身在何处，都可以花最少的钱享受美国大学的一流课程，只需要一台电脑和网络联接即可。

面对慕课的迅猛冲击以及国内高校的快速响应，有人将互联网技术引发的这场教育变革称为慕课正酝酿一场新教育革命，也有人质疑慕课的革命性，认为这不是什么颠覆性创新，也不会对学校的地位和作用产生根本的改变。慕课作为新生事物，人们对它评头品足是正常现象，如果现在就对它的是非功过下结论也还为时过早。但是，相对于目前传统的课堂教学模式，慕课在教学理念、教学内容、教学方式和教学效果方面所表现出来的优势是显而易见的。以积极的态度面对慕课的挑战，有利于提高我国教育现代化的水平。当前，应对以美国为主体的三大慕课平台对传统教学带来的冲击，无非有三种选择模式: 一是积极投身于慕课的建设; 二是认真考虑慕课平台的应用; 三是以慕课为契机积极探索新的教学模式。对于高校教师来说，无论选择哪一种方式，慕课既是警钟，更是推动教师尽快投身教学改革的驱动力。

由于MOOC的大规模、低门槛和开放性，可以解决全球优质教育资源不平衡的问题，优质资源的共享将会成为时代的必然，全球各类学习者不但可以得到质量最好的优质资源，学习者还有更广阔的学习空间。对于学习者而言MOOC在线教学课程有诸多的优点：

第一其大规模不仅体现在人数上，“加入5392149名Coursera学生，学习536门课程，这些课程来自世界107所知名大学。”这是在Coursera网站首页读到的内容，由此可见教学范围相当广阔，课程的范围不仅覆盖了广泛的科技学科，比如数学、统计、计算机科学、自然科学和工程学，也包括了社会科学和人文学科。还有就是教学资源的相当丰富，世界一流名校都已纷纷加入，国内国外的各种资源相当丰富，人才更是层出不穷，可以拓宽我们的眼界和知识面，培养各方面的能力，这对每一个学员来说无疑都是一种前所未有的福利。

第二对于开放性课程，尊崇创用共享的（CC）协议，只有当课程是开放的，他才可以成之为MOOC，那么很多资源都是免费的，除非学习者希望在学习课程后得到特别的认证，慕课的课程并不提供学分，与任何学位无关，也无需任何费用。只要有一台可链接到互联网的终端设备，任何人不论出身何地，学历高低，何种职业都可以选择自己感兴趣的内容学习，而且，这些课程大都来自世界范围内的一流高校。

第三网络课程的优势，网络课堂与面授班相比较更加经济，节约了旅途及食宿费用，且不影响正常工作，同时还能反复听，随时随地都可以知识重现。网络教育最大的优势除了方便灵活外，就是使优质的教育资源得以共享。，网络课程还在课程中添加了支持视频、音频素材的在线点播，也为有兴趣的学生提供辅助阅读。

其次，站在学校的角度看：慕课的发展，给我们提供了一种能大大缓解教育资源分配不公、课程内容陈旧、教学方式落后以及学生创新力创造力不足等问题的手段与途径。更重要的是，慕课事关竞争。以计算机网络、新材料、新能源等为代表的新技术革命、工业革命正在兴起，知识正以前所未有的速度更新。而且对于高校来说慕课的出现，能让不同学校间互相学习，反思自己的不足，借鉴他人的好处，不断提升教学水平，完善教育体系。同时我觉得通过这个平台，可以加强学校间的合作交流，也间接的提升学校的声誉，相当于做了一次强有力的广告推广。

最后，从学生的角度来看：慕课课程内容通常按照这个时长编排视频，方便学习者利用碎片时间进行高效学习；学生如有疑问，可反复观看视频直到理解为止，这在面授课堂上几乎是不可能的。而且资源相当丰富，都是精品课程，慕课让世界上每一个学生都有机会选修最顶尖大学的优秀课程，这也许是在大学里一辈子都没机会听到的精品课，在这里都可以免费共享，再也不用在选课以及选老师上纠结了，慕课都是提供最好的教学资源。而且这里不同文化背景的人，各种人才集聚，一起探讨问题，能开拓学生的眼界，拓宽知识面，培养学生的思维能力和团队协作能力，所以对学生来说无疑是一种难得的福利。

我们应加强有关慕课引发的全球教育资源配置对我国基础教育和高等教育影响与挑战的研究，尽快编制我国慕课发展规划与政策，同时加强对慕课的教育教学规律和可能引发的教育变革的研究，大力推进线上线下混合式教育模式。在基础教育上大力推进中小学慕课和各学科重点、难点部分微课程的建设和我国中小学慕课共享平台建设，为学生提供个性化学习支撑，让全国中小学共享优质教育资源，促进义务教育均衡发展，缩小校际教育资源差距，提高我国基础教育质

量。在高等教育上大力推进高校慕课建设与慕课共享平台建设，实现高校优质课程资源共享及学分互认，促进高校学生跨校选课，缩小高校校际教育资源差距，提高高等教育质量，推动教育创新。在继续教育上，大力促进基于慕课的继续教育发展，向民众提供优质继续教育慕课，让慕课成为民众学习知识和接受继续教育的主要渠道，推进学分银行，打造灵活开放的终身教育体系，构建人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。

慕课创造了跨时空的学习方式，使知识获取的方式发生了根本变化，正在引发一场学习的革命和教育的革命，正在改变几千年来的教育模式。慕课正在倒逼我国教育的改革，谁在教育信息化潮流中落伍，谁就会被时代淘汰。

第二篇：慕课不是革命,而是变革