备战高考有感

备战高考有感 前段时间，学校组织观看了“倒计时100天，新闻衡水备考解读”视频。记者跟踪采访了河北衡水中学393班的同学普通的一天生活，进入衡水校园，大红的标语处处可见，“我很努力，我能成功，一定成功”，“拼，直到赢，搏，直到成”。。。。。。等等。紧张的氛围弥漫着校园，每天5:30分开始晨跑，背书，393班的学生说：每一分钟都代表着一分，两分甚至更多，跑步去食堂，只为了可以节省更多的时间去学习。衡水中学的学生有百分之七十五来自周边的农村，他们学习的强大动力是什么呢？393班的班长说：“他们承载着整个家族的希望，甚至可以是改变家族命运的那个人”他们很苦，很累，但是为了通过高考改变命运，报答父母，拼了。。。。。。"。 不得不说，中国的“高考”想说爱你不容易。 莘莘学子成为“学习机器”，因为“高考闯关”的残酷早已使“少男少女的心灵备受煎熬”；不要埋怨家长们草木皆兵，在本科学历风靡的当下，许多人都别无选择。 高考是一次人生体验，有人对高考的公平性表示接受，有人对“千军万马过独木桥”的残酷进行批判。 但是，无论怎样，高三的生活对于我们来说都是一段美好的青春岁月，能拥有一个明确的目标并为之奋斗。也许我们并没有将其真正的把握。令韶华暗逝，但它仍然会给我们带来人生的回味。 《全城高考》电影的主题歌里唱着：有快乐的时光不快乐的时光；闭上眼会看见曾发誓离开的地方；有快乐的时光不快乐的时光；为何热泪盈眶是你填满我行囊。 另一方面，中国的高考是一考定终身，说一考定终身有些偏颇，却绝对是“中国特色”。对每个考生而言，高考是人生的一个转折点，十年寒窗只争这几日朝夕。尽管通过高考这一选拔性考试造就一大批优秀的主流人才，但其弊端也让众多非主流人士失去了深造的机会，特别是一些偏才，怪才，无法进入较好的大学学习。倘若爱因斯坦，钱钟书，毛泽东等人参加高考，结果也会是名落孙山，因为他们都存在严重的偏科现象。然而，事实上他们都在自己的领域里有所建树。但是，高考却无法为他们提供施展才华的舞台。 中国高考的“成绩优先”使得考生们陷入死记硬背的僵局，完全放弃了自己的兴趣爱好，大多数人成为了考试的奴隶。这样下去，高考不仅无法选拔优秀的人才，反而会僵化人才。 在国外，分数并非名校录取的唯一标准，他们看重的是学生的思维方式，而不是答案本身，给出全面、严谨、清晰的思维过程非常重要。显而易见，洋高考开放、多元的人才选拔模式，极大地吸引了渴望多元评价标准的孩子，与中国的“唯分数论英雄“的高考一比较，折射出了太多我国高考制度的弊端，我们需要进行深刻的反思。正如一位高校校长坦言：“我们希望学生能成为有中国灵魂，有世界的视野，通晓国际规则的人才。 目前，“洋高考”给了国内学子们更多的选择。新一代的“考生”们放弃了国内高考，他们不是放弃接受教育的机会。对于他们而言，一考不再定终身，不唯分数论英雄，要做真正的自己。 我国于20xx年开始推行自主招生。自主招生的开展的确在一定程度上弥补了高考体制的不足，为那些专业成绩不是很高，而在某些方面较为突出的学生提供了更多施展才华的机会。同时也满足了综合性大学对于人才选拔的不同需求。是高考体制改革的一次大胆尝试。 目前，教育部称我国即将出台方案，推行技能型和学术型两种高考模式。可以让学生在高中阶段自由选择自己未来的发展模式，让不同类型的学生可以平等的享

受学习生活。通过高考改革，真正实现学习成绩不再成为评判一个学生能力的标尺。 有人说：高考是平民阶层的一副安慰剂。对改变命运而言，已经意义不大。它只不过是获取一个职业发展的机会。上大学的意义已经变为提高自身的人才素质和增强职业竞争能力而已，它并不能像古代一样给你带来现实的社会地位和丰厚的薪水。 每个

人都有对高考的不同理解，每个经历过高考的人都会对人生有一种特殊的感悟。无论如何，高考是目前最有可能给予我们机会去改变自己命运的挑战。当你离开学校，走向社会的时候，你会发现，高考的意义在于成长，胜负的概念其实没有那么简单，我们应该坦然的面对人生的一切。

第二篇：如何有效备战高考

如何有效备战高考

面对高考改革的趋势和新的要求，高三工作如何与时俱进，对外博采众长、对内总结提炼，使之梳理出清晰的思路、整合成有效的措施，已成为各地高中学校和高三教师不可回避的重要课题。我们认为，高三工作是一个复杂的系统工程，它是由学校管理、教师教学两个子系统有机构成的。要取得实效，既要抓课内，更要抓课外；既要有好校长，又要有好老师。

1、高中学校如何有效备战高考

学校工作千头万绪，作为一个高中学校，如何面对高三，只是给高三教师和高三学生施压，向课堂和作业要质量是远远不够的。面对高考备考，高中学校应侧重于做好以下五项工作。

1.1.抓德育工程，营造良好校风。

高三工作，德育是首位、是灵魂、是关键。成功的德育可以较好地解决学生、教师和学校不断进取，求得发展的力量源泉。

(1)高度重视入“格”工作。高二下期末必须组织好为高三年级奠基的全市统一的调研考试，考试分析数据出来后，学校应及时召开上届高三的高考总结表彰暨本年度高三的应战誓师动员会。通过上届师生的现身说法、经验交流以及对新入高三师生的现实表现状态的剖析，提高认识、增强信心。①要使学生认识到：高三是学习目标、学习计划与学习行动的统一；高三是远大的人生抱负、求实的科学精神与拼搏的坚强意志的有机结合；高考既是对自我的一次极限式挑战，更是超越自我的一次跨越式发展。②要使教师认识到：高三工作肩负着重大的社会责任和崇高的历史使命，它的成败关系到学生、教师和学校的生存和发展。③要使师生达成这样的共识：人生能有几回搏，高考是教育的奥运会，它让学生和教师在奋斗中成就学业，在奋斗中成就事业；奋斗当自强，奋斗必奉献。通过这些入“格”工作，使师生尽快树立三意识、进入高三情境、塑造高三精神。

(2)努力营造良好校风。要把良好校风看成学校发展的根本， 凸 现出校风的导向作用、助力作用和保障作用。 ①要树立良好校风，务必树立良好的政风。作为高中学校，既要弘扬正气、求真务实，增强内部凝聚力；又要不断反思，充分运用激励机制营造民主和谐的校园文化氛围，做好师生的管理工作。②要培育良好的教风，就是要求教师为人师表、自律自强，在人格魅力和智慧学识上多下功夫，视专业为衣食、视人格为生命。③要经营良好学风，加强和改进未成年人的思想道德建设，针对学生中出现的一些不良现象，学

校和老师应及时探寻一些在人文关怀基础上的有效策略，积极进行正面引导，以培养学生的健康心理和健全人格。

1.2.抓管理机制，健全规章制度。

对于高三工作，学校要成立“两组”，形成“三线”、建立“三制”，学校要向高三要质量，开好质量分析会、制定出高考总目标并分解落实，确保高考出成效、创佳绩。

(1)学校要成立“两组”。即高三工作领导小组和高三年级组，对高三年级各方面工作进行科学地统筹与协调。

(2)学校要形成“三线”。即政教、党团、安全等部门组成思想教育与心理辅导工作线；教务处、年级组、教研组、备课组形成教学工作线；办公室、总务处组成后勤保障工作线。

(3)学校要建立“三制”。即以高三年级组长为核心的高三年级行政管理负责制，以班主任为核心的班务工作负责制，以备课组长为核心的学科教学负责制。

(4)学校要向高三要质量。学校要向高三年级组要质量、向高三班主任要人数、向备课组要分数，突出学校抓教学、教学抓高三、高三抓备课、备课出效益。

(5)学校要分时段开实开好三级教学质量分析会。即以班主任为核心的全体任课教师参加的班级质量分析会，以备课组长为核心的学科质量分析会，以年级组长为核心的年级教学质量分析会。

(6)学校要确定本校高考的总目标及目标的分解。包括计划的拟订、师资的配备、课时的分配、保障的措施等，形成科学周密、切实可行的工作方案，同时结合学校实际建立科学、合理的评价奖励机制。

1.3.抓目标管理，实施分层指导。

高中学校要严格实行目标管理，对市的四次“高三调研和模拟考试”作认真分析，对学生施行分层教学、分类指导，找出存在问题并及时整改。

(1)重视“调研” 和“模考”分析。高三学年，全市统一举行的“调研”、“一模”、“二模”、“三模”的四次考试。 ①前三次全市都划出A、B、C三条分数线。A线及以上的为重点本科后备生；A线以下到B线的是“本二”、“本三”后备生的中坚队伍，接近A线的最有潜力上重点本科线；B线以下到C线的是高考“本三”上线不可忽视的队伍。②当前三次全市统考结束后，学校要按分数段把学生情况仔细分析，都要落实到人、到学科，建立滚动档案，进行个案分析。

(2)实施分层分类指导。对各段学生分层要求、分类指导，学校可以这样规定： ①对第一梯队的学生适度的“放”，给予一定的自我发展时间和空间。如发绿色证书，凭此免学已会的内容，让其到图书阅览室、理化生实验室、语音训练室等进行自主地动手、动口训练。②对第二梯队的学生重在要求教师和同学帮助他们找出新的增长点，突破发展瓶颈，力求稳中求升。③对第三梯队的学生重在全方位、立体化的补弱，遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则，做到“三补五多”，即补态度、补方法、补知识，课堂多提问、课后多辅导、平时多谈心、练习多面批、方法多指导。④要抓“踩线生”和“靠线生”的巩固与提高，扩大上线率、突出增长点。

1.4.抓过程管理，务求“严细实活”。

(1)抓过程管理。学校对教学工作的“备、讲、练、辅、考、评”等环节，以及与教学工作配套的其他方面的工作，要通过“研究、决策、布置、检查、督促、反馈、总结”等途径，实行全过程的监控、管理。

(2)过程管理务必“严、细、实、活”。①严，即思考严谨，执行严格；②细，即细致入微，环环相扣；③实，即措施务实；④活，即严中求活—规范行为与激活热情相结合，实中求活——管理的原则性与灵活性相结合。

1.5.抓统筹协调，促成合力增效。

学校要统筹规划高三的教学工作，切实做好“时间上、空间上、人力上、整体上”五个统筹规划。

(1)时间上统筹规划。做到每周、每月、每期工作配置合理有序、灵活机动，避免无效重复或出现盲点。

(2)空间上统筹规划。“两组”、“三线”分工明确、协调配合。

(3)人力上统筹规划。做到不搞个人英雄主义，团队协作、打好整体战役。

(4)整体上统筹规划。学科之间、年级之间的教学活动以及科室之间的管理和服务成为一个相互支撑、相互促进的有机整体，避免无效劳动。

2、高三教师如何有效备战高考。

高三教师受到各方的关注，责任大、工作忙、身体累，他们既受人尊敬，又忙得头措脑涨。作为一个高三教师，如何使自己的工作既优质高效又相对轻松快乐，那就是知已知彼而百战不殆。面对高考备考，高三教师应重点做好以下四项工作。

2.1.明确阶段要求，达成教学目标。

高三教师要制定好高三“四轮复习备考复习”的方案，并将其落实到每轮备考复习的过程之中。

(1)第一轮复习阶段。从暑假到“一模”考试前后约五个月，主要进行基础复习。本轮复习对整个高三备考复习效果的影响至关重要，基本的做法是“放慢速度、减缓坡度、降低难度、依托课本、夯实基础”。教师应抓住“五个落脚点”，即对基本知识的排查与巩固；对知识内在联系的沟通及知识框架的构建；对学生重点、难点、关键点的引导与点拨；对典型高考题的评析；适当的模拟考练拓宽学生的视野。教师必须依托课本，做到基础知识讲解到位，基本技能训练到位，不过分追求高、难、深，不缩短第一轮复习时间，不片面强调复习进度，切忌煮“夹生饭”。

(2)第二轮复习阶段。从“一模”考试前后到“二模”考试前后约三个月，主要进行专题复习。本轮复习讲究一个“精”字，教师要根据学科特点、联系学生生活、社会生产、时政热点，按知识专题和现实问题专题，结合近年高考试题特点，按专题形式重新构建知识框架。确定专题应适当参照新课标的模块，变换视角、精选切入点，学科内以综合为主，注意兼顾跨学科综合内容，做到训练精到、讲评精炼。

(3)第三轮复习阶段。从“二模”考试前后到“三模”前后约两个月，主要进行综合强化训练。本轮复习强调一个“活”字，通过针对高考的综合性试题的强化训练，让学生进一步理解知识，掌握体系，提升学科综合素质和解决问题的能力。

(4)第四轮复习阶段。从“三模”考试前后到高考前夕约一个月，主要是临考准备。本阶段属于学生迎接高考适应时期，复习主要突出一个“全”字。在教师的引领下，要求学生对照考纲自主复习，回扣课本全方位梳理知识、查漏补缺。同时教师应对学生进行考试心理辅导和应试技巧点拨，增强对高考的自信心，从而从容迎考。

2.2.重视教学策略，讲究复习方法。

高三的教学，教师务必指导学生认识并处理好旧知与新知的关系，做到“温而熟、熟而巧、巧而新”。

(1)做到温故知新。在高三学年整个复习备考过程中，牢记“建立知识结构、形成方法体系、促进规律迁移、灵活变式创新”的教学目标，备课要“立足基础、立足课本、立足复习、立足综合训练”。

(2)严把课堂教学关。课堂教学要体现教为主导，学为主体，练为主线，思为主攻；课堂训练要专题复习与全程训练相结合，综合模拟与小专题强化相结合，教师引导与学生消化相结合，热身训练与考前指导相结合；做到课堂清、单元清、阶段清；防止重考试轻课堂、重资料轻课本、重讲授轻自学的倾向。

(3)上好评讲课。评讲要讲错因，拆除障碍墙；讲方法，修补认知网络；讲卷面规范，提升应考水平。

(4)重视破难纠错。对具有代表性、典型性、迷惑性的问题，要通过评讲突破难点、把握重点，澄清易混易错的相关知识。

2.3.加强教学研究，把准复习方向。

高三总复习，教师要重点进行四类对比研究，把握好高考方向，提高备考的针对性和实效性。

(1)课程标准与考试大纲的对比研究。明确复习阶段不同于常规教学的知识和能力要求，避免复习指导的盲目性。

(2)近几年多套高考试题的对比研究。把握高考的命题改革趋势及变化规律，探究每年同一科多套试题的共性与个性，从而有针对性地改进复习方法。

(3)考题与考纲的对比研究。主要分析体会二者的吻合度，最大限度地有效发挥考纲的指导作用。

(4)考题与课本的对比研究。界定课本知识与考题的相关程度，尽力发掘课本的隐性知识，抓出题眼。

2.4.强化集体备课，提倡资源共享。

集体备课，在高三教学中也是一种很好的研究形式，高三教师要积极参与集体备课，充分发挥备课组的作用。

(1)集体备课的意义。它可以优势互补和资源共享，它能最大限度地发挥群体优势，是大面积提高教学质量的有效途径。

(2)集体备课的内容。集体备课主要是研究课程标准和教材，同时研究高考、研究学生、研究教法和学法。

(3)集体备课的形式。高三各学科备课组，每周至少举行一次集体备课，每次集体备课要有备课主题内容和中心发言人，并按集体备课会上达成的共识，统一执行、各自发挥。

(4)交流借鉴。倡导校际之间的学习交流，对校外先进的教学经验要广泛采纳，勤吸收、善借鉴、勇实践。

对于高三工作，压力同动力相伴，挑战和机遇并存。只要高中学校和高三教师在科学发展观的指导下，以奋勇拼搏的精神、以求真务实的作风，注意策略、科学备考，那么我们就可能抓住机遇，拥抱希望、实现发展。

3、高考第二轮复习的优良策略

高考不仅是知识和技能的竞争，还是方法和措施的竞争，既是热情和激情的较量，又是心理和生理的较量，更是信心和智慧的大比拼，高考既是人才选拔的一种方式，也是检验基础教育成果的一种手段。作为高三教师如何带领学生下活高考这盘棋，在此就今年高考第二轮复习谈六点看法。

3.1.锁定目标，按章操作，明确怎么办.

(1)锁定目标。计划是行动轨迹，目标是行动指南，科学、合理的计划有利于既定目标的达成。每位学生、每一门学科在学期初都制定了详实的序时计划和奋斗目标，要定期或不定期督促检查计划落实进度与达成目标情况。

(2)按章操作。按照序时进度，可分成月、周的计划和目标，为方便提醒自己，最好把计划与目标贴于书桌上或放在醒目处，经常对照计划和目标，合理、规范、科学、高效地开展各项工作和各科复习，以避免在有限的时间内工作随意性、盲目性和重复性，避免高能耗、低效率等现象产生。

(3)明确怎么办。强化目标意识，把高考目标任务落实到班、落实到学生人头，做到心知肚明，经常检查目标的落实情况，给教师和学生升温鼓劲，有利于明确努力方向、提升信心，有助于完成或超额完成目标任务。

3.2.研读考纲，明晓要求，明确考什么.

(1)研读考纲。《考试说明》对本年高考所涉及的内容及层次进行了诠释，并作了明确规定和要求，师生应人手备份。在复习之中要认真仔细研读，再结合前两年的《考试说明》加以比较、找出差异，有利于处理好复习的热点、关键点和冷点，做到有据可依、有章可寻。

(2)明晓要求。对照《考试说明》、结合教科书，逐一梳理知识点，掌握知识脉络、构建知识框架、搭建能力平台，教师明确怎么教、学生明确怎么看。

(3)明确考什么。教科书是很多教育专家学者集体智慧的结晶，教师要适时地指导学生看书，督促学生认真阅读教材、深入思考、大胆剖析和重组，让学生从中领悟到高考知识源于书本，却又高于书本的真正内涵。只有这样才能做到有的放矢、重点突出、少走弯路，才能提高复习效益和质量。

3.3.研究试卷，明晰变化，明确怎么考.

(1)研究试卷。《考试说明》中的样卷是本年高考内容的具体体现，是对本届高考试卷的题型、长度、难度、区分度等方面的映射，结合《考试说明》、前两年的样卷、高考试卷和各地模拟试卷加以认真研究，把握命题走向、了解命题思想，做到心中有数、合理使用。

(2)明晰变化。每年高考试卷都稳中有变、变中求精、精中有新，教师可选用一些近年高考题作为例习题给学生讲和练，教师还要给学生讲明高考命题的特点和变化趋势等。

(3)明确怎么考。在第二轮复习中教师命题、学生复习，仍然应注重双基、关注热点、加强针对性训练，要在“变”字留点心，不求偏、怪、奇、难。

3.4.搜集资料，明了信息，明确怎么用.

(1)收集资料。通过各种渠道搜集资源、信息，不能“拿来主义”、不能听风当雨、不能随便塞给学生，教师要多从正规渠道收集资料和信息，收集资料和信息要做到及时、准确。

(2)明了信息。对于外来的资料要经过认真选择、嫁接、加工，使其再生、为我所用、为学生所用。

(3)明确怎么用。对于外来的信息要从中筛选出有价值的信息，及时输送给学生，发挥其功能，及时排除干扰信息，以防止误导学生。

3.5.解读规则，明辨得失，明确怎么答.

解读规则即认真解剖评分标准，研究解题方法、考场规则、考场时间安排等注意事项，在平时训练中应做到以下三点。

(1)解剖评分标准。①师生要反复研究本年的样卷和近几年高考试卷的第二卷试题及评分标准、参考答案，这是学生最容易失分之处，也是体现学生综合能力的关键之处。②帮助学生找准题目切入点，选择最佳解题方法、规范答题，这才是解读各种规则和技能的真正目的。③作为教师在平时训练中，可以这样尝试：在认真批改每一次综合练习的主观题之后，记录各种典型错误，评讲时尽可能鼓励学生把各种典型错误解答方法全部亮出，再由学生集体讨论、评判，明确其中问题之所在，教师最后点评、小结归纳。

(2)研究规范的解题方法。①解题的关键是审题，审题的前提是读题，读题时要把题目每一个字每一个词一个不漏地读出，就连标点符号也别放过，结合问题并从题干中筛选出有用的信息，与所储备知识进行链接，选择适当方法解题。②平时复习应高标准、严要求，规范解题、规范书写，落笔没有回头路，下笔写字就得分，这就是备考的宗旨，也是训练严谨的思维方法和科学的态度手段之一。

(3)合理分配和有效利用时间。高考是在规定时间特定的场合进行的，谁能合理分配和有效利用考场短暂时间，谁就能取得决定性胜利。在平时综合训练中要注意三点：①细划每一类题每一小题所需时间。如选择题每小题用多少时间，此类题共用多少时间等，严格要求、恪守时间、实实在在操练，以避免因时间利用不合理而造成心理负担。②充分利用考前5分钟时间。做到四要：一要熟练、准确地填（涂）试卷、答题卡上的姓名、考试证号、座位号等内容；二要浏览整个试卷，看清题数、页数、有无漏印等现象；三要稳定

情绪，让临场“激动的心情”静下来；四要留心容易又熟悉的题目，开考时一扫光。③合理利用最后15分钟时间。随着最后15分钟提示，许多学生此时的心情陡然变得复杂了，特别是遇到本是棘手问题时，更是心惊肉跳。这时最需要跳出“泥潭”，处惊不乱，大胆放矢，不可恋战，快速回头，检查可能因粗心大意造成的失误，挽回丢失的“阵地”，提高基础题、中档题的得分率，比死啃某些题合算得多。

3.6.调整身心，明白轻重，明确怎么做.

随着高考的临近，大肆渲染高考的气氛越来越浓，学习本来就紧张的学生势必是最大的受害者，必然影响到他们正常的生理节律、心理平衡和生活质量，作为班主任和其他科任教师应密切关注每位学生各种变化，发现问题及时解决。

(1)强化科学管理，施行人本管理。①任何时候都需要科学的管理，科学、规范管理要以人为本，树立服务意识，做到全方位、全天候、全过程跟踪管理和服务，管理出质量、管理出效益。②要为学生创造优美的学习和生活环境，创设民主的、平等的竞争氛围，营造积极向上的学习气氛，这有助于学生养成良好的学习习惯和平稳的生活心态。

(2)保持良好心态，树立必胜信念。①师生时刻要保持高昂的斗志，要有非我莫属的气魄和过人的胆识，要有我不行谁行的豪气和信念，输不起的是志气和信念。②要保持良好心态，首先要有强壮的身体，不能因为复习紧张而忽视强身健体，每天要安排一定时间锻炼身体，强健的体魄、优美的身姿，不仅抵御疾病，还是一个人自信的表现。

(3)找准情感基点，及时调整身心。①在正常生活和学习中，有时难免会发生愤怒情绪，过于激动，则会大怒。在班主任及老师帮助下或自己学会安慰自己，也或转移视线，如听听音乐、打打球，还可以暂时将烦恼放下，去做自己喜欢做的事，等到心境平和时再重新面对自己的问题，也可把内心的烦恼告诉你的知心好友和老师，心情会顿感舒畅。②有时某些学生太爱竞争，常使心理发展不平衡，会使自己经常处于紧张状态，其实与人相处和为贵，顺其自然最好，有时要学会“暂时认输”。③有时因别人或自己存有戒心遭排斥，精诚团结、多交朋友、善解他人，帮助朋友不单使自己忘却烦恼，而且可以确定自己存在的价值，从中获得珍贵的友谊，何乐而不为呢？多一份关爱少一些责备，多一次理解少一次误会，多一次支持少一次排斥，心境自然变得平静。④有时对自己期望过高，对自己也会近乎吹毛求疵，易于害己，要把目标和要求定在自己的能力范围内，懂得欣赏自己、体验成功喜悦，心情自然舒畅，平平淡淡才

是真。⑤有的学生在考前几天中出现记忆“缺失或短路”，是由于过于紧张造成大脑皮层受压制的结果，请不必担心，等到了考场又会找到当初的感觉——亢奋。

高考是一个系统而复杂的工程，它是人生的接力棒、是人生的驿站、是人生的悬梯，情系考生、情系万家、情系社会、情系未来，要把握重点、关注过程、深入细节、打通环节，以高度负责任的态度做好一切工作，做好工作的一切。