我们是来自大山里的孩子
我们是来自大山里的孩子，母亲十月辛苦的孕育而我们的挣扎与对外界充满的好奇舍离母体来到这陌生抱有幻想的世界。
我们是来自大山里的孩子，从降生的那一刻起，我们慢慢的开始在母亲的怀抱开始认识这个充满五彩缤纷的世界，也许我们有哥有姐，他们和母亲的相伴让你并不孤单。
我们是大山里的孩子，从自己开始迈出艰难的步伐学会走路时，就会熟悉田野的麦香，林间的青绿，动物的嘶鸣。
我们是来自大山的孩子，从小没有玩伴，唯一的只有一头耕牛一匹疲惫不堪的野马和青山绿水相依。
我们是来自大山的孩子，脸朝黄土背朝天的日子不知让母亲流了多少泪水汗水和脸上多了的几道皱纹，也许是天灾，也许人祸，也许是我们。
我们是来自大山的孩子，黄土的缠磨已经让母亲的双手失去了知觉，难道你没发现你生病憔悴的双手喂你吃药，在你绊倒牵着鼓励从新站起的双手吗？就这样我们却成了他们唯一的希望。
我们是来自大山的孩子，
第二篇：我爱你,大山里的孩子
我爱你，大山里的孩子
姓名：郭军
学校：凉城县天成乡天成小学 日期：20xx年5月19日
我爱你，大山里的孩子
20xx年5月初，我的大学生涯进入了实习期。我回到偏远的小山村里儿时的母校实习时,看到熟悉的校园,不由地热泪盈眶，因为那里有我童年的记忆，正是那里的启蒙老师让我有机会走出山区，去感受外面世界的精彩。从那一刻起，我决心要当一名人民教师。
实习期满后的那天早晨，我早早地起了床，想悄悄地离开那些相处了几个月的孩子们，因为我不想给他们带来告别的悲伤。可当我走出屋门后，却看见孩子们拿着小礼物静静地站在门口来为我送别......孩子们那种央求的眼神，实在让我难以割舍，也使我更坚定了毕业以后回农村支教的信念。
也许是内心信念的驱使和命运的眷顾，大学毕业之后我毅然决然地选择了特岗教师这一岗位。我被分配到西部山区一个贫困县的乡村学校。这里四周是大山，交通很不方便，学校的教学环境和生活环境很落后，我注定要接受一场人生的“考试”，无论成功还是失败，但我并不后悔这一选择。
学校让我带的是孩子们的美术课。这里的美术课被当做“副”课对待，没有专职教师，课堂教学古板单一，教师应付着教，学生凑乎
着学，美术课教学失去了本来的意义。得知这些情况后我傻了眼，一时不知道该怎么扭转这一局面，深感自己肩负着巨大的压力和挑战。但我坚信“世上无难事，只怕有心人”的道理，我也坚信只要用心就一定能教好这门课程。
于是，我开始了业务的专研和素质的历练。学校组织的听课交流会上，第一次面对那么多老师的检阅，还真有点紧张，但是当看到孩子们那一张张可爱的面庞，我的心情就会很快地放松下来，教学过程也变得流畅起来。同学们的配合和同行的肯定，让我实实在在地感到了成长的快乐，让我看到了方向和目标。因为离家很远，我在学校呆的时间较多，虽然生活条件艰苦，常常会想家，但有了孩子们的陪伴，渐渐地忘记了烦恼，提起了兴趣，由原来对大都市的憧憬变成了现在对小山村的热爱，进而转化为工作的无穷动力和业务素质的迅速提升。
经过我对教学的不懈挖掘和对孩子们的了解，并通过各种教学手段的不断尝试，这里的美术教学状况得到了一定的改善，由原来的单一教学模式和老师的苛刻要求变成了现在的教学多变模式和学生的自由发挥，孩子们的学习兴趣得到激发，视野也得到了拓展，由原来单一的绘画发展到现在做剪纸、泥塑、设计课等多种艺术形式。孩子们越来越喜欢美术课了。
最让我记忆深刻的是在第一次上泥塑课的时候。因为教学条件简陋，配套教学设施很差，同学们自己也无法买到课上要用的泥塑泥土。为了上好这节课，我只能事前通知同学们各自找一些类似的粘土来代
替。住在农村的孩子们大都玩过类似游戏，大家高兴极了，对这节课充满信心。走进泥塑课堂，眼前的一幕幕场景让我既惊奇又欣慰。惊奇的是他们在没有老师指导下就把泥土和好了，个个拿出看家本领，饶有兴致地“创作”起来。他们有的脸上沾满了泥土却没能察觉到，有的把满手的泥浆擦在衣服上也全然不顾，有的还把桌面当作了做泥塑的平台......欣慰的是让我看到了封闭于大山里的孩子同样有着浓厚的创作天赋和动手能力，他们各自的桌子上摆满了捏好的作品，每组的作品都做得那么鲜活生动。那一刻让我明白了：农村学校虽然教学条件很落后，但孩子们纯净的心灵还依然爱着大自然、爱着生活中的美。看着孩子们的一件件充满稚气的小作品，我感悟颇深：并不是这里的孩子智力差，而是缺少专业老师的点拔，孩子们有很大的发展空间和潜力。
为了支持我的教学工作，学校专门开设了手工活动室、作品陈列室。我亦结合着当地的实际教学情况，自制了一些美术教具，以便给孩子们充分地上好每一节课。记得在中心校举办艺术节的那一天，来往参观的人特别多，除有关部门和校领导外，家长们也早早地赶到现场，参观了我和孩子们精心制作的作品，事后受到了上级领导和家长们的一致好评，有关部门还专门给孩子们举行了颁奖仪式。看到这番场景，倍受鼓舞的我深刻感受到了自己工作的价值。我想，孩子们在美育方面一天天地茁壮成长，我自己流下再多的汗水又算得了什么呢。
除了美术教学，我还是孩子们其他课程的辅导教师，而且同样一
丝不苟。记得一个盛夏的傍晚，当我步入六年级教室，一个穿着单薄的少年进入我的视线，他叫杨杰，他是单亲家庭，爸爸一个人在家务农，经济很困难，虽然孩子很聪明，但学习很吃力，于是我下决心一定要帮他。记得刚开始单独辅导他的那几天，这孩子对学习没有信心，为此我就常给他讲述一些伟人及名人的成功事迹以及我的生活体会，这孩子很快受到了启发。因为和我相处久了的原因，课外我们成了好朋友。给他辅导的那段日子里，这孩子学得特别用功，他每天很早起床背课文、记单词......且能顺利地把我当天给他布置的作业全部完成。看到孩子认真学习的劲头，我喜出望外。时光转瞬即逝，短短一个月的辅导学习，这孩子不但学业成绩提高了，而且生活习惯改变了不少，既能和同学们融恰相处，又能礼貌对待师长。他周围的同学在私下里和我说：“老师，杨杰在你辅导的这段时间里，几乎变了一个人，也不再和同学们打架了，学习劲头特别足......”此时我才真切地感受到教师只有爱学生才能走近学生、了解学生、教好学生，才明白了这里是真正实现自我价值的地方，也是我最应该来的地方。 来这里近两年了，与活波可爱又求知若渴的孩子们朝夕相处，我感觉自己已经深深地爱上了他们；淳朴善良的家长们给予我极大的信赖，我感觉自己的生命具有非凡的价值；学校领导对我们特岗教师关怀备至，让我对这所学校、这片土地有了深深的眷恋。我要继续留在这里，扎根这里，在祖国最需要的地方努力做一名优秀的人民教师，把自己有限的生命，服务于神圣的教育事业当中去。
因为与特岗教师结缘，我这个凡夫俗子变得不再平凡；因为与大
山里的孩子们相伴，我的生命才如此不简单！我从心底发出强烈的呼唤：我爱塞外的大山，更爱大山里的你们；今天我走进大山，为的是明天带领你们走出大山。