拉斯韦尔与他对传播学的贡献

哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell,1902----1977） 是一位著名的政治学家，也够得上是一位社会学家、心理学家和传播学者。传记作家形容他为“犹如行为科学的达芬奇”。一般学习传播学的人了解他都是由于他在《传播在社会中的结构与功能》论文中的“一句话”、“三功能”来认定他在传播学中的创始人地位。这一句震憾学术界的话就是：“谁?说些什么?通过什么渠道?对谁说?有什么效果?”从而引申出“控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析”五大研究课题，并长期左右着美国的传播学研究方向。三种功能为：监视社会环境、协调社会关系、传衍社会遗产。尽管后来传播学者认为拉氏的论述需要作进一步补充和完善，但其影响是巨大而深远的。除此之外。拉斯韦尔利用心理学，政治学，社会学来解读和研究传播学理论，对传播学的发展做出了巨大贡献，他也因此被认为是传播学四大奠基人之一。

拉斯韦尔的生平

拉斯韦尔19xx年2月13日出生于美国伊利诺斯洲唐尼尔逊的一个牧师家庭。家境优裕，藏书甚丰。19xx年，他在芝加哥大学获哲学学士学位后，赴欧洲英、法、德等国著名大学攻读研究生课程，最后获得博士学位。其间，他曾去柏林大学学习心理分析学说，并最先向美国学界引介了弗洛伊德心理分析理论，其《世界政治与个人不安全感》(1953)一书也深受弗氏理论的影响。19xx年，在芝加哥大学政治系任教的拉斯韦尔正式出版了他的博士论文《世界大战时期的宣传技巧》，随即在学术界引起反响。该书描述和分析了第一次世界大战中各交战国之间的宣传战，断定宣传能产生很大的社会影响力。19xx年，他又与人合写和合编了《世界革命的宣传》和《宣传与推行》两本书，用科学的方法分析和研究宣传的功能及其社会控制，探讨宣传的本质和规律。19xx年，拉斯韦尔和史密斯合著了《宣传、传播和舆论》一书，认为宣传只是信息传播的一种特殊形态，而大众传播研究的范围要广得多，包括报刊、广播、书籍、电影、告示以及歌曲、戏剧、演讲等等。该书第一次明确使用了“大众传播学”的概念，并用四篇文章分别阐述了传播过程中的“渠道”、“传播者”、“内容”和“效果”等要素，从而显示出著者由宣传研究转向传播研究的思维轨迹和理论倾向。19xx年，在拉斯韦尔逝世两周年的时候，他与勒纳、史皮尔合写的《宣传与传播世界史》三册巨著正式出版发行，从而将宣传与传播研究又推向了一个新的高度。

拉斯韦尔模式

19xx年，哈罗德·拉斯韦尔(Hardd Lasswell)在其《传播在社会中的结构与功能》一文中提出，传播过程就是：

谁(Who)?

说了什么(Says What)?

通过什么渠道(In Which Channel)?

对谁(To Whom)?

有何效果(With What Effect)?

这一模式被称为拉斯韦尔模式，又叫五W模式。拉斯韦尔模式可以普遍应用于大众传播。它意味着，传送同一信息的渠道不只一种。“谁”提出了对信息的控制问题;“说了什么”是内容分析研究的主题;“通过什么渠道”是对媒介做分析研究;“对谁说的”是对接收者和受众的分析研究;“有何效果”则是对整个传播过程的结果进行的分析。拉斯韦尔的模式奠定了传播学研究的范围和基本内容。对过程中每个环节都可以进行独立的研究。

拉斯韦尔模式反映了传播的基本过程。据此引申出了传播研究的五个参数或五个领域，这清晰的五个W因素使得复杂的传播研究活动变得豁然开朗，这一极具开启功能的模式对传播学研究产生了深远的影响。当然，拉斯韦尔的模式也受到批评，因为它似乎暗示着存在一个传播者和一则有目的的信息存在。同时它也被认为过于简单。但是，同任何一个好的模式一样，它集中注意了传播中的基本方面，此后提出的其他模式基本都是对它的衍发。可以说，拉斯韦尔的五W模式在传播学发展史上有着基石性的作用，长期以来，有关传播学的理论研究及实践活动都以它为基本架构而展开。

拉斯韦尔与战时宣传

从第二次世界大战一开始，拉斯韦尔就与诸如拉扎斯菲尔德，K·勒温，威尔伯·施拉姆等传播学先驱一起，帮助将传播学推荐给联邦政府。在一场争夺人民心灵的战斗中，美国政府面对着轴心国军队，而传播将是这个努力的基本方面。及时传播不是美国大学里被教授的一个学术项目，他对于联邦政府来说，也正在成为一种神奇的指挥棒。拉斯韦尔促使它做到了这一点。在二战之前，大部分的宣传大部分的宣传研究本质上都是改良主义的，试图用文件证明信息的力量，并确认那些能够帮助遏制这种力量的策略。但是，在拉斯韦尔的战时传播项目的研究之后，研究者成了中性的观察者。第二次世界大战、宣传分析的量化、拉斯韦尔在美国国会图书馆的项目，这三者共同代表着一个转折点。最终，“宣传分析”这个承载着价值的术语让位于“传播研究”。

拉斯韦尔关于战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播学类型。“宣传”一词后来有了否定的意义，在今天已不常用了，尽管还有很多的政治宣传。宣传分析已被纳入传播研究的一般体系之中。

拉斯韦尔与精神分析理论

拉斯韦尔是美国行为主义政治学的创始人之一。他运用S.弗洛伊德的精神分析法来分析和研究政治现象，认为“各种政治运动的生命力来自倾注在公众目的上的私人感情”，意即各种政治运动的成长和发展，是参加这些运动的人把自己根深蒂固的个人感情导向公共渠道的结果。他试图用精神病理的特性来分析各种类型的政治领袖，指出历史上许多杰出的领袖在精神上或生理上都有反常现象，而一切心理上的失常在政治上都是危险的。自卑感、仇视父亲、同性恋、自我陶醉和不能自拔的罪过心理，都是造成狂热者、独裁者和专制暴君的材料。病态的恐惧心理是造成战争的根源。他认为为了防止人们从暴行、迫害和冲突方面找出路，必须消除“折磨人的灵魂的各种紧张”，建立“预防的政治”，即依靠教育来清洗人们的心灵，依靠足够的受过精神病学训练的社会科学家来指导和教育群众；而不能依靠制定法律、改变政府组织、扩大民众参与等社会变革来实现。

第二篇：拉斯韦尔与宣传分析

拉斯韦尔与宣传分析

拉斯韦尔可算是一个多产的学者，也是一个有个性的学者。当然还是一个伟大的思想家。 拉斯韦尔生于美国伊利诺伊州，是典型的芝加哥学派的代表人物。在年幼时就广泛阅读，拉斯韦尔的叔叔是一名医生，他在拉斯韦尔小的时候曾提供其一本弗洛伊德19xx年在克拉克大学的演讲集，因此开始了拉斯韦尔长达一生的对于精神分析理论的理智兴趣，更广泛的说是对于个性在政治中的作用的兴趣。

拉斯韦尔是作为一个政治家开始培养的，但在芝加哥他主修经济学，并且获得了芝加哥大学政治学的博士学位。拉斯韦尔在政治学方面很有造诣，但是他从来不让政治学束缚了自己的思想。他所探究的领域包括社会学、精神分析、历史、社会历史学和传播。拉斯韦尔的这一学术特点也遭到了恪守学科的人的严厉批评，也正是这一原因使其与芝加哥大学政治系与后来的耶鲁大学的法学系难以相处，这一特点却造就了拉斯韦尔丰富的学术著作。

拉斯韦尔在芝加哥大学获得博士学位后留在芝加哥大学任教14年。1拉斯韦尔的博士论文是《世界大战中的宣传技巧》，他发展了一种重要的传播研究工具——内容分析，并用它来研究那个时代的一个具有社会意义的问题——宣传。2在芝加哥大学任教期间，他试图将弗洛伊德的精神分析理论引入政治学，这令研究政治学的学者很接受不了拉斯韦尔的这一学术观点。19xx年拉斯韦尔发表了《精神病理学与政治学》创建了政治心理学领域。

3拉斯韦尔这种跨领域的学术研究行为，与芝加哥大学政治系主任相左，于是他在1932辞职，也放弃了芝加哥大学授予的终身副教授的荣誉。在其随后的6年里，开始了自己的职业漂泊时期。在这一期间拉斯韦尔的所有学术资料在一次运送中，两辆卡车侧翻并着火，资料也随之燃烧殆尽。这可以说是拉斯韦尔中年时期的一次危机。它标志着他从对政治学的忠诚中偏离出来，但倾向于更加跨学科的兴趣，并促使他20世纪40年代在开创传播学新领域方面发挥更加重要的作用。

我觉得拉斯韦尔是一个跨学科研究的天才，也正是这一特点暂时成了拉斯韦尔事业中的绊脚石，不过二战的到来彻底改变了他漂泊的职业生涯。拉斯韦尔是洛克菲勒传播研讨班的成员，随着二战的到来洛克菲勒传播研讨班也开始致力于战时传播研究，成为战争时期的必需品。也就是在这里，每隔一个月的研讨班相聚，大家互相讨论学术观点，拉斯韦尔逐渐形成了自己的5个W的传播模式，也将研讨班的讨论带向于传播效果研究方面。

第二次世界大战一开始，拉斯韦尔就与诸如拉闸斯菲尔德、勒温和施拉姆等其他传播学先驱一起，帮助将传播学推荐给联邦政府。在大学里被学术分隔弄得困难的东西，在战时华盛顿变成容易的事情。个体学问让位于团体研究，学科间的孤立让位于跨学科的研究。拉斯韦尔正好符合这一战时要求。在这一时期拉斯韦尔不仅分析了宣传，也促进了宣传的产生。随后他的事业再次进入高峰，分别在耶鲁大学、纽约城市大学、坦普尔大学、哥伦比亚大学担任教授。后当选为美国政策学中心的主任。19xx年12月18日逝世于纽约。

拉斯韦尔对传播学的贡献：

1他的5个W模式导致了传播学对于确定效果的重视。拉斯韦尔的同代人拉扎斯菲尔德使得对于传播效果的这种重视更加具体化了。

2他开创了内容分析方法，实际上发明了定性和定量测度传播信息的方法论。

3他关于政治宣传和战时宣传的研究代表着一种重要的早期传播学类型。“宣传”一词后来有了否定的含义，在今天已不大常用，尽管还有更多的政治宣传。宣传分析已被纳入一般体系之中。

4他将弗洛伊德的精神分析理论引入美国社会科学。拉斯韦尔使弗洛伊德与政治分析结合起来。他通过内容分析的途径将弗洛伊德的本我-自我-超我运用到政治学问题之中。从本质上说，他在社会层面上运用了个体内部的弗洛伊德理论。

5他帮助创建了政策学，这是一门将社会科学知识与公共行为整合起来的跨学科的运动。

李普曼是富有的犹太父母的的唯一孩子，李普曼毕业与哈佛大学，并在哈佛大学攻读哲学硕士学位，但是在毕业前几个星期辍学，为波士顿的一家社会主义报纸工作。新闻工作对于李普曼有很大的吸引力。和其他重要的早期传播学人物不同，李普曼没有在大学获得研究生学位，他也从来没有教过一节的大学课程，他也不适应社会科学的研究方法或理论视野，但他开创了今天蓬勃发展的议程设置过程的研究传统。毋庸置疑，李普曼对传播学产生了最重要的、非学院式的理智的影响。李普曼的《舆论学》被凯里认为是传播学领域的奠基之作。 在《舆论学》一书中，李普曼首次指出了外部的新闻媒体在我们头脑中形成的图像的作用。他指出，我们头脑中的图像往往因为几个原因而与实际现实不相吻合，第一个是我们需要的简单规范即刻板模式。第二个是由媒体传递给我们的伪环境。

议程设置的概念化是由麦库姆斯和肖完成的。他们将议程设置分为媒体议程设置，公众议程设置，政策议程设置。并提出了议程设置产生的各个原因。

总结：我们今天称之为议程设置的东西起始于李普曼的《舆论学》，他表达了这样的基本思想：媒体创造了我们头脑中的象征性的想象，这些想象有可能与我们经历的“外在”世界完全不同。不过这一媒体如何设置公众议程的模糊思想直到科恩提出关于议程设置的有影响的隐喻——即媒体告诉我们想什么，才直接导致了议程设置研究范式的兴起。然而麦库姆斯和肖通过总统选举，继续研究议程设置，随后的学者引导了议程设置过程研究的繁荣。

在六七十年前，凭借关于舆论和宣方面的作品，拉斯韦尔和李普曼开辟了传播研究的潮流，现在这股潮流正在今天的议程设置学者们推进。尽管“宣传”与“舆论”的词语已被诸如“大众传播”和“议程设置”等词语代替，但早期的概念化工作仍然影响着传播学。