教科版第一单元快乐读书屋一《天上的星星》

教学设计 主备：尹辉

课标要求：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟内容。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。教材分析：《天上的星星》是一篇略读课文，是贾平凹写的一篇散文。这篇散文用了一个孩子的视角来观察，来思考，通过儿童化的动作、语言思维，表现了儿童世界的丰富多彩。当星星又多又亮时，我们快乐，当星星变少时，我们大吃一惊不忍心，当发现星星藏在水里时，我们不在声张，童心趣跃然纸上，与星空的美丽相互辉映。

学情分析：大部分学生比较喜欢读散文，因为它语言优美，但很多同学认为散文不好懂，读完了一篇散文，经常不知道写了什么。本篇散文对于大多数学生来说，可能也会出现这个情况，所以，在教学中，应该引导学生抓住重点词语和语段读感受意境美。

学习目标：

1.学习课文，想象月明星稀的景象，领悟作者的表达方法，体会作者对星星的喜爱之情。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.认识课后个生字。教学重点：想象繁星满天、月明星稀的景象。教学难点：体会作者对星星的喜爱之情，激发学生对大自然的热爱之情。

教学策略：略读课文是学生主体阅读意识和行为全部释放的对象，依据《语文新课程标准》关于阅读教学的要求，立足略读课文本身，研究学生独立阅读过程，进行阅读方法的巩固训练，达到以读激情，以读悟情的目的。课前准备：多媒体课件。

教学流程：

一、导入新课：孩子们，你们看到的星星都是什么样子呢？（各抒己见）那贾平凹看到的星星和你们看到的一样吗？今天就让我们随同作者一起走进——齐读课题：《天上的星星》。

二、由需而读：

1.快速浏览全文。

2.检查字词：（无聊 荒凉 奇迹 蹒跚 吓唬 威严 寂寞 灿灿的 弱弱的 漠漠的 面面相觑 不得其解 大吃一惊 精光灵气 暗淡无光）

多音字： ／———（ ） ／———（ ）

喝 笼

＼———（ ） ＼———（ ）

3.老师相信你们把这些字词拿到课文中，你们一定会读得更好。（指名读文）边听边想课文主要写了什么内容？

4.汇报课文主要内容.

三、品读课文：

1.师：孩子们你们知道为什么课文中的孩子们那么喜欢星星吗？（课件出示：①生默读文，把自己最喜欢的句子勾画出来，并在课文旁边写出自己的体会。②然后到小组里交流。）

2．交流读书情况。

预设1：

啊，两颗，三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地出现，越数越多，再数已不可数，一时间，漫天星空，一片闪亮。

A.理解数量词语；B.省略号表示的意义；C.迅速一词可以看出星星出现之快。

预设2：

夜空再也不荒凉了，星星们都在那里热闹：有装熊的，有学狗的，有操勺的，有挑担的，也有高兴极了，提了灯笼一阵风似的跑的……

A．本段都运用了什么修辞手法，它的好处是什么？B.指导朗读：读出星星

的快乐、调

皮与可爱……C.这么好的段落，你们想不想背下来呢？D.背诵展示。

预设3：

过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升了上来了。它先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了，极白极白的，夜空里就笼上了层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮是怎么了，却发现星星少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的亮，现在变成了弱弱的光。这使我们大吃了一惊。

A．体会月亮出来时颜色变化之美；B.我们“大吃一惊”的原因。

我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜空，恐怕是属于月亮的。它之所以由红变黄，由黄变白，一定是讨厌星星们不安分，在吓唬它们哩。

A. “面面相觑”是什么意思？B.我们似乎明白了什么呢？

4．孩子们，你们知道星星到底去了哪里了呢？齐读最后一部分。（水中藏星）

四、总结全文，积累语言。课文如此优美，令人向往。相信你们一定也喜欢上了星星。那就让我们赶快拿出积累本，抄写你喜欢的好词好句好段吧！

五、作业：

1.回家观察星星和月亮，看看你都观察到了什么不同的景致？

2.阅读有关描写《星星或月亮》的文章。

板书设计：

天上的星星

繁星满天

月明星稀 喜爱

水中藏星

第二篇：教科版小学语文四年级下册快乐读书屋(三)读不完的大书