智慧城市

——读《物联网影响未来》 喜欢看科幻片的我们，总是憧憬22世纪是个什么样子，是不是所有的都是电子信息化？是不是随时都能看到家里的情况？保险柜是面部识别，还是眼部识别？工作都是乘坐海底高速列车去国外？或者我们掉进了一张大网，无形之中把我们的一言一行都记录在大网上，彻底失去了自由？那么，21世纪会成为什么样子，我们会用什么手段编织出一个什么样的网呢？

从物联网兴起说起！

物联网是以互联网为基础，通过射频识别、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何实物和互联网连接起来，进行信息交换和通讯，以实现对实物的智能化识别定位、跟踪、监控和管理的一种网络。上面的定义告诉我们，物联网在虚拟的互联网的基础上，把我们生活中的所有实物连接起来，形成一个系统。让我们的实物在虚拟系统的控制下，高速运转实现对所有人和事物的定位、跟踪、监控和管理。

这个听起来挺害怕的，是不是在睡觉的时候，电视突然打开发出了声音？自己每时每刻在被几十双眼镜盯着？但是，如果我们把他装备到电网、铁路、公路、建筑、供水系统、油气管道，是不是能进行远程控制，及时反馈信息，高

速的处理突发事件呢？让我们的现代化生活更有保障和安全。

当然，物联网并不是一个电脑、一根网线就能建立起来的，它身后拥有一个庞大的产业链，发展物联网不仅是能够提高服务的质量和工作的效率、生活的安全，最重要的一项是带动相关产业链，加速经济的发展和科技的进步。

物联网的产业链可以分成上、中、下游。上游是网络设施、终端设备、传感器、芯片、集成模块、中间件制造等相关产业；中游是互联网及其运营服务；下游是物联网的用户和服务商，包括应用系统设计和集成、软件开发、试验检测、工程实施、云计算和系统运维等。如此庞大的产业链能带动电子产业、电子服务业和软件开发等几大产业的发展和科技的进步，是今后产业腾飞的又一颗种子。

三网融合、共建共享

物联网的基础就是三网融合。三网是指、电信网、互联网和广电网的融合，其中用于物联网的基础设施建设共享，减少重复建设、浪费资源的现象，更为可持续发展奠定基础。其次，三网融合不仅仅是基础设施的共建共享，还有业务融合，能够有统一的标准和协议，使得信息能够相互流通。借鉴国外的经验，共建共享机制能够减少物联网实施阶段很多不必要的麻烦，也有利于形成市场经济公平的竞争态势，避免垄断竞争的出现，为未来长远的目标做准备。

物联网发展第一痛：传感器制造业

上文中介绍的传感设备是物联网的硬件基础，犹如一个人的五官，没有他的支撑，物联网就是一个聋哑人。我国产业的发展恰恰把自己变成了聋哑人，相对国外成熟的技术，我们国家的传感器制造业90%都处于低端水平，虽然近几年的增幅都超过15%，20xx年销售额突破327亿元，但是面对物联网的要求，我们自叹不如。单单说物联网用到的传感器芯片90%多都要进口，传感器精度和水平就成为我国发展物联网的一个瓶颈。

面对我国传感器产业研究开发能力不足的现实，必须对传感器，尤其是与物联网建设密切相关的新型传感器技术薄弱环节加大研发力度，引导和支持产、学、研各方面自愿联合建立产业联盟，齐心协力进行关键技术的研发，最好由政府搭台，实现商业化运作，促进产业联盟实现其可持续发展。 进入“云”时代

现在互联网上流行一个词“云计算”，就连电视也加入的“云”行列，到底什么的“云”，“云”没有在天上，到底在哪儿？“云”能给我们带来什么好处？

美国国家标准技术研究所（NIST）给出的定义是：云计算是一种可以实现对共享的可配置计算资源（如网络、服务器、存储、应用以及服务等）进行方便的、按需网络访问的模式，且这些可配置资源可以在最低程度的管理或服务提供

商干预的情况下得以迅速的提供和交付。“

云计算”有五大重要特征，一是按需自助服务，消费者可以在不必与每个服务提供商发生人际互动的情况下，单方面的提供计算功能；二是广泛的网络访问，网络提供的服务可以任意连接到手机、掌上电脑等客户端；三是提供商的计算资源进行合并，能够根据消费者的需求进行合理的分配和再分配；四是高速弹性，可以快速、灵活的对功能进行配置，实现快速扩展；五是可以测量用户的工作状态，对资源进行自动控制和优化。“云计算”使网络更快、更高、更强，能够更加便利的提供用户所需要的信息，也是物联网和智慧城市的一个发展方向。“云计算”好像离我们并不是太远，每天的广告都在宣传“云”的好处，这是我们触摸物联网和智慧城市的一个机会，我们离物联网更近了一步。

用电也智能

到现在来说，电能是我们最依赖的能源之一，如果停电一天，电视、电脑、洗衣服、几乎所有的设备一时之间变成了摆设，不能给我们提供任何的服务，我们也不能方便的生活，我们的经济承受无限的损失，红绿灯不在管用，社会安全去哪里寻找？

智能电网让你省钱无忧。智能电网构想最早由美国提出，现在美国的电网系统经过五十多年已经严重老化，每年给本国造成损失超过1000亿美元，为了进行一次电网的改

革，触发了这场21世纪的用电革命。美国政府预计在20年间投资1650亿美元，会得到6380亿~8020亿美元的受益。

智能电网的目标是：1、为用户提供可靠、充足的电力，能够预报问题，抵抗干扰；2、能够抵御物理和网络攻击，不易遭受自然灾害攻击，降低过高的恢复成本；3、能够以合理的价格和充足的供应满足电力供需平衡；4、提高效率，控制输电成本和发电成本；5、减少环境的影响；6、对公众和电网工人不造成伤害。

并且，加强清洁电力的适用，加大对太阳能、风能、地热能及其他可再生能源的发展，还提出要增加零散型的发电设施并网发电，或许我们能够看到一个商业大厦的旋转门就能提供整个大厦的电力，一个银行的座椅就能输送一整年的电？是不是人体的热能也能得到充分的利用呢？

智能电网的发展中，还增加了用户的选择性和互动性，用户可以根据用电的多少和用电时段，自行选择用电方式，使电力费用更加趋于合理。那是我们能够选择最节省的方式得到自己的所需要的电力，是价格优先还是环境优先都由我们自己来选择。

交通也智慧

智慧交通根据现在交通状况和存在的问题，确定城市指挥交通总体目标：以国家智能交通系统体系框架为指导，建成“高效、环保、安全、舒适、文明”的智慧交通与运输体

系；大幅度提高城市交通运输系统的管理水平和运行效率，为出行者提供全方位的交通信息服务和便利、高效、舒适、经济、安全、人性、智能、生态的交通运输服务；为交通管理部门和相关企业提供及时、准确、全面和充分的信息支持和信息化决策支持。

其中，智能停车和诱导系统，能够帮助驾驶员寻找停车场、预定停车位和自动停车付费，减少驾驶员因为停车而造成的不便，减少汽车能源消耗。现在正在实施的电子不停车收费系统，也是智慧交通的一部分，能够实现不停车、无人操作、无现金交易的收费管理。并且，综合信息平台和服务系统能够收集和处理各种复杂的信息，以多种渠道（大屏幕、网站、手机、电视等）发布信息，引导市民合理安排出行时间和路线选择。

政务更“阳光”

智慧政务通过政府各部门之间的重置流程和资源，以提供市民及企业便捷、优质、低成本的服务，增加创新的沟通渠道，提供市民与领导，企业与政府之间互动交流的平台机制，加强与各界代表人士的协商，树立一个公平、公正、公开，并且响应快速而高效的政府形象。政府各部门联网实现数据整合和信息资源共享，对政府工作流程尽心有花和改造，以标准化服务的方式实现各类跨部门的联动业务，提高政府办事效率。这样，我们就能在家里通过网络，实现材料

的申请和审批工作，不用带着材料在各个部门之间奔走和排队了，大大提高了工作的效率，节约时间成本。同时，利用网上行政监察和法制监督系统对“服务”的智力，对行政执法信息公开的程度和执行效率进行监督，确保行政行为依法、透明、廉洁、高效的运行。让我们的政府更加为民，更加清廉，更加有朝气。

智慧教育，教育变戏法

如果能够改变传统的上课模式和考试系统，是不是孩子们的少年就会更加阳光一点，知识更加丰富一点，心情更好一点，教育体制的改革步伐，是不是在这里是个飞跃？智慧文化教育的目标是：通过使用现金的信息采集技术、信息通信技术、信息处理技术和无所不在的宽带基础设施，满足学习者日益增长的各种需求，为学习者提供宜兴话的学习服务，实现重视培养获取运用知识和穿凿新知识的能力的教育体系建设，逐步构建社区教育体系，实现虚拟校园，扩充学校基本功能，为构建常识大教育体系和终身教育体系提供可持续发展的基础。建立统一的教育网站，整合教育资源和学习者资源，实现教育资源共享，让学习者可以方便的通过互联网移动智能终端，访问学习资源，培养学习者自主学习的状态和习惯。老师之间也可以通过这个网站来了解每个血神的in狂，和老师们在社交网络上进行沟通，共享最佳的实践教学。

老师和学生掉进了一个学习网络中，老师可以通过智慧文件教育平台，调整课程设置、考察学生学习情况、与其他同行沟通学习进步；学生除了在学校学习之外，能够享受到远程教育、教学互动、答题解惑。大家都能共享社会的教育资源，都能得到最丰富的知识库。我们的学习会更丰富一点，更快乐一点，视野更开阔一点，妈妈再也不用担心我的学习！ 物联网发展第二痛：没了安全怎么办？

看着上面介绍的，大家是不是对物联网动心了呢，在这样一个大网中，我们能省时、省力、省钱的生活和工作，城市能够更好的发展，我们也不怕交通拥堵，客流高峰，因为我们的城市是智慧的。但是资源共享的结果就是我们的所有信息都会记录在这个大网中，从我们的出生、学习、到工作、一直到离开这个世界，我们离不开网络，那么网络就时刻看着我们，我们的工作信息，朋友信息，家庭信息，甚至是我们的隐私问题。每个人都像是一个囚犯，永远都被人盯着，看管着......更可怕的是，一个终极黑客侵入了政府网络、教育网络、信息网络或者是交通网络，盗取了我们的信息，占领了中国人民银行系统，卫星定位知道你完善在哪条街上走着，周围没有人，警察要十分钟之后才到，那么是不是更可怕？或者是科幻恐怖片变成现实，航空系统被他人切断和控制，误导飞机系统，直接撞上大厦，这或许是更加先进的“911”事件，而你恰好乘坐那次航班........

好吧，不吓各位了。但是上面说的真的会在某天发生，尽管本拉登真的死去了，但是还有无数个和本拉登一样的人，或者比本拉登还聪明一万倍。那么智慧城市的建设，物联网的发展，势必会变随着安全的保护，我们的系统到底安不安全，能够抵御黑客袭击吗？这个我们但愿回答是能够。那么电子警察会需要更多，懂得网络安全的人才更是供不应求，无论是国家行政部门、银行金融部门、企业管理部门，以为你我每一家庭和个人。我们总有一些信息不愿被人知道。新的行业将会崛起！

我国的智慧城市发展

不像开头说的那样，智慧城市能够快速发展。真正的现实主义的智慧城市离我们很近。尽管我看书的时候，作者一直告诉我，我国国家不够重视，地方政府割据物联网市场，我国的物联网技术落后，我们哪儿都不如国外。但是智慧城市也在我们身边悄无声息地发展着。现在就去看看我国的智慧城市建设吧！

为推进我国首都北京的智慧化发展，在“十一五”期间，别竟是累计建设3G站点1.8万个，剧本20M宽带接入能力的用户超过176万，高清交互数字电视用户已达130万，城市信息化建设大道世界发达国家主要城市的中上等水平，“数字北京”基本实现，为“智慧北京”奠定了基础。在北京实现了，危险源检测系统和应急管理用用系统的建设，建

成了14个专项应急指挥部和18个区县应急指挥部。在交通方面，建成了交通电子收费系统，建成车辆监管系统，初步掌握公路网云翔情况，实现了交通的有效管理和疏导，但是，北京成为“堵城”的命运好像暂时还改变不了，请广大民众降低一点期望值。

广州，作为广州省的省会城市，也是比较早的提出“智慧广州”的概念的。从20xx年底，广州市开通我国首个“由政府主导，牵手运营商”的无限城市官方门户网站——智慧广州。截止到20xx年一季度，广州已建成200万个市民主页，发放152.6万张社会保障市民卡，初步建成城市海量信息资源库。并且力推“无线城市”建设，无限宽带网在广州市深度覆盖。广州市政府正在筹划城市公共区域的无限网络的覆盖计划。

并且启动了“天云计划”。其重要目标是建设建设一批世界领先的云计算平台，构建国际云计算中心，将其运用在电子政务、医疗卫生、文化教育、城市管理等重点领域，一点带面的建立云计算公共服务平台。推动电子政务全面向云时代转型，建设“政务云”、“安全云”，降低电子政务成本，还有望将其渗透在金融、教育、医疗等各个领域。

智慧城市离我们并不遥远。我们的身边正在慢慢的实现物联网的融合，我们不用等到22世纪，在21世纪的我们足以可以享受物联网给我们带来的便利，我们也会得到物联网

给我们的挑战，是面对还是置之不理？你说了不算。

第二篇：学记读书笔记 5000字

《学记》读后感

《学记》是中国最早的体系极为严整的教育专著。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中用较多的篇幅，阐述“教”与“学”的辩证关系。认为只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”），只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的正确结论。

《学记》中有这么一句话："道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。"这句话形象地阐明了有效教学的关键，即如何帮助学生更好地掌握知识。它包含了这样三种思想：一要注重引导，但又不牵着学生鼻子走，师生关系才会融洽；二要督促勉励，但又不强制压抑，学生就有克服困难的勇气，学生学习起来就会感到比较容易；三要打开学生的思路，但又不能提供现成的答案，这样学生才能独立思考，发展智能。"和易以思"，从某种程度上让我们明确了作为一个教师真正的角色，教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，而非给予者，灌输匠。教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接受知识。

其实在以前的学习过程中我们大家或多或少都学过一些《学记》里的经典句子的，只是我们并不知道那些经典句子是出自于《学记》。就比如这些句子吧，想必我们大家都是很熟知的：玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故学然后知不足，教然后知困。教学相长也。

《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。是中国古代一部典章制度专著《礼记》中的一篇，写作于战国晚期。作者为孟子的学生乐正克。《学记》作为战国时代的教育论著，总结了夏、商、周官学和春秋战国时代私学的教育经验，从儒家的立场出发，提出了一系列教育观点。《学记》文字言简意赅，比喻生动，系统而全面地阐明了教育的作用和目的任务，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间关系。《学记》主张课内与课外相结合，课本学习和实际训练相结合，既要扩大知识领域，又要培养高尚的道德情操和良好的生活习惯。书中 用较多的篇幅，阐述“教”与“学”的辩证关系。认为只有通过“学”的实践，才会看到自己学业方面的差距（“学然后知不足”），只有通过“教”的实践，才会看到自己知识和经验方面的贫乏（“教然后知困”）。看到差距，才能力求上进，看到贫乏，才能鞭策自己，从而得出“教学相长”的正确结论。《学记》重视启发式教学，重视教学的循序渐进，强调激发学生内在的学习动机，培养学生学习的自觉性。重视因材施教。主张从了解学生学习的难易，才质的美恶，作为启发诱导的依据。主张由浅入深，从易到难，从简单到复杂的教学顺序，并且提出一条积极性的教育原则，即要在学生不良的行为没有发生前，引导他们向善的方面发展。 《学记》作为儒家教育思想的代表作品，只有千余字，却能以微言写大义，言简意赅，让人有高山仰止之感。字里行间，如行云流水，简约精炼，字字珠玑，深深影响了2000多年来的中国教育。特别是《学记》中关于教育目的的阐述，包括教育原理、教学原则、教学方法等教育的大问题，每一点都令人深思，直到现在还深深地影响着我们的教育政策。并指出在学习过程中同学之间要取长补短。《学记》赋予教师以崇高的地位。提出严师和尊师的思想。

《学记》中有这么一句话："道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。"这句话形象地阐明了有效教学的关键，即如何帮助学生更好地掌握知识。它包含了这样三种思想：一要注重引导，但又不牵着学生鼻子走，师生关系才会融洽；二要督促勉励，但又不强制压抑，学生就有克服困难的勇气，学生学习起来就会感到比较容易；三要打开学生的思路，但又不能提供现成的答案，这样学生才能独立思考，发展智能。"和易以思"，从某种程度上让我们明确了作为一个教师真正的角色，教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，而非给予者，灌输匠。教学的真谛是如何激发和引导学生主动积极地去探索和接受知识。

《学记》篇幅短小，内容丰富，总结了我国两千多年前的教育经验。对教育作用、教育目的、教育制度、教育内容、教学原则和方法，以及教师和学生的关系等各个方面，都作了比较系统而精辟的阐述。《学记》是我国古代教育文献中最早、体系比较严整而又极有价值的一篇，是我国古代教育学的雏形，也是世界教育史上最早出现的自成体系的教育专著。下面就《学记》中阐述的几个教学原则谈谈我的理解：

一、教学相长原则

学无止境，教也无止境。教师应当坚持教学相长的原则。“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也。故日：教学相长也。”可见《学记》不仅提出了教学相长的原则，而且还从教与学两个方面精辟的论述了这个原则：从教师方面讲：教的过程也就是学的过程，教与学是彼此相长、互相促进，不断提高教学的水平。教师通过教学感到困难，发现自己知识的不足，从而督促自己再努力学习提高。从学生方面讲：学生从老师的教中获得知识，但需要自己刻苦钻研、努力学习才能不断提高，不限于师云亦云。学习是一种实践活动，通过学习实践才能体会到学习的好处，获得成功的体验。 二、启发诱导原则

启发诱导原则，现在通称启发性原则。可以说它是《学记》中最基本的一个教学原则。“君子之教，喻也”，说明教学要注重启发。《学记》认为教师教学的基本特点是要善于启发诱导，并进一步说：“能博喻然后能为师”。只有善于多方启发诱导的人才能当教师。可见把启发性原则提到了很高的地位。要求教师在教学过程中要“观而弗语、开而弗达”。就是说教师对学生的学习经常要加以检查指点，启发诱导，但不要灌输，更不要包办代替，要充分调动学生的积极性，激发学生积极思维，使学生融会贯通地掌握知识。

如何启发诱导？《学记》提出了三条要求： 一是“道而弗牵”，在教学过程中，教师要引导学生而不要牵着学生走；二是“强而弗抑”，激励学生而不要压抑学生；三是“开而弗达”，指点学生而不要代替学生作出结论。这三条就是对启发诱导原则的具体要求。这些要求说明，教师在教学中起的是引路人的作用，引路人就要善于指引，善于鼓舞，善于启发学生。所以教学必须从教材和学生的实际出发，教师要有计划有步骤地引导学生独立地进行多阶段的分析综合活动，使其生动活泼地主动学习，培养学生分析问题、解决问题的实际能力。 三、藏息相辅原则

“藏息相辅”原则，就是课内与课外、劳与逸相结合的原则。《学记》认为课内是在规定的时间传授正课，“时教必有正业”；课外应有休息、游戏和作业，“退息必有居学”。正课固然重要，课外活动也是不可少的。因为课外各种有益的活动，不仅可以成为辅助正课的一种手段，而且可以引起学生对正课的兴趣，加深

对正课的理解。所以《学记》指出“不兴其艺，不能乐?”如果不提倡课外的技艺，学生就会学不好正课。因此，善于学的人，学习的时候，就努力学习；休息的时侯，就尽兴地搞课外活动。"藏焉修焉，息焉游焉。"这样使学生能够“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。 四、循序渐进原则

“学不躐等也”，《学记》要求教学要有系统性，教材要有一定的连贯顺序性，学生的学习是一个新知继旧知，以旧引新，循序渐进的过程。其次，教学要“不凌节而施”。要从学生的年龄和实际出发，因材施教。现在，有的学校搞突击、搞竞赛、搞题海战术，片面追求升学率，其实都是违反了循序渐进的教学原则，我想也是不会取得较好效果的。即使偶尔见效，也决不会持之久远，不少学生通过突击升入大学后，功课跟不上，就是例证。殊不知“多则惑，欲速则不达”。

五、学习观摩原则

“相观而善之谓摩”。《学记》认为学友间要互相交往，以便互相学习、互相促进。所以视学的时候要考查“论学取友”。孔子曰：“三人行，必有我师焉”。

只要善于“择其善者而从之”，就可以得到长进。相反的情况，便是“独学而无友”。一个人冥思苦想，有问题无处可商量，久而久之，就成为了“孤陋而寡闻”的井底之蛙。 六、长善救失原则

《学记》对长善救失原则的论述，是积极的辩证的。它认为由于学生“心性”不同，“心之莫同也”，在学习上表现出四种不同类型的缺点：“学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也”。“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”。这段话说明两层意思：一方面，由于学生个性的差异，学习的情况也不相同。教师要了解学生的个性特征，“知其心，尽其材”，然后才能“救其失”。另一面，对学生的缺点要全面分析，既要看到坏的方面，也要看到好的因素。好与坏，得与失是辩证的统一的。所以，教师一定要全面地看问题，不但要看到事物的正面，也要看到它的反面，要有“两点论”。这样，就可以针对不同的对象，根据他们“至学”的“难易”，资质的“美恶”，培养学生的积极因素，克服消极因素，依靠优

点，克服缺点，扬长避短，长善救失。这就是“教也者，长善而救其失者也。” 新一轮的教育改革要求改变过去教育教学中强制灌输知识点，压抑学生学习的积极性和主动性，师生关系紧张，不注重学生思维能力和创新精神的培养等弊端。真正在教育教学中渗透全人教育的思想，让教育回归到它的本质和远点，那就是培养人，培养各方面素质和谐、健康、全面、综合发展的人，一方面服务于个人的成长和发展，另一方面通过培养人来服务于社会的发展。要想真正落实新课程改革的精神，培养素质全面发展的学生，我们要借助《学记》"和易以思"的观点，在平时的教育教学中真正遵循和贯彻这样一种教育教学原则，有助于教师的有效教学和学生的成长发展。具体地说，可以从以下几个方面入手，真正落实新课程改革的精神。

第一、实施启发式教学。在教学过程中，教师要运用各种方式最大限度地调动学生学习的积极性和自觉性，激发他们的创造性思维，从而使学生在融会贯通地掌握知识的同时，培养创新意识，充分发展学生的思维能力。即做到《学记》中所说的"善喻"。新课程改革特别强调培养个性健全，素质全面，富有创新精神和实践能力的学生。只要教师在教育教学中真正贯彻启发性原则，以启发式教学方法思想为指导，善于创设问题情境去激发和调动学生，教育教学就能朝着新课程的要求不断接近。

第二、建立和谐的师生关系。教学过程是由教师的教和学生的学两种活动组

合而成的，只强调教师的教，就会使教师处于绝对领导的地位，学生只是被动接受知识的容器，造成师生关系的极度紧张。新课程要求培养和发展学生各方面的素质和能力，这包括了学生的为人处事能力和个性的健全发展。因此，教育教学中要强调建立和谐、融洽的师生关系，做到"民主平等、尊师爱生、教学相长和心理相容"，《学记》为我们提供了一种建立这种和谐关系的方法，那就是"道而弗牵"。

第三、摆正教师的角色地位。在教育教学中，教师到底应该居于怎样一种角色？有着怎样一种地位？这也是影响教育教学行为和效果的重要因素。"和易以思"这一观点告诉我们，在教学中，教师既不能牵着学生鼻子往前走，不能强制学生学习和接受教师所希望学生学习的知识和技能，又不能代替学生，直接帮助学生获取问题的答案。教师应该摆正自己的角色，他是一名启发者，启发学生学习的积极性和主动性，启发学生的思维能力；他是一名引路人，引导学生科学、快捷地认识生活、认识世界；他是学生成长的促进者、促进学生素质综合、全面、和谐、健康地成长和发展。

还有一句，那是我们很小的时候就经常听老师提到的“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”其意思是：玉石不经过雕琢，就不能变成好的玉器；人不经过学习，就不会明白道理。正因为如此，我们现在的教育事业才会发展得如此强盛。只有通过学习，我们才能更好的了解这个世界，更好的立足于社会。如果不学习，我们就很难了解到当今世界的动态，不明白自己到底想要些什么，应该做些什么。学习让我们了解了很多很多未知的东西，正因为有了学习，我们的这个世界才会变得如此丰富多彩。教师是启发者，是引路人，是学生成长的促进者，因此教师所扮演的角色很重要，你的言行有可能会完全改变一个学生的未来命运。如何扮演好教师的角色，这是至关重要的，它是一个不断学习的过程。正如《学记》里讲的，“教学相长”，它的本意是指教师自身的学习是一种学习，他教导别人的教育实践也是一种学习

《学记》为中国教育理论的发展树立了典范，其历史意义和理论价值十分显著。《学记》中的许多教育理论为我们后人所借鉴和采用，它的出现意味着中国古代教育思维专门化的形成，是中国教育理论发展的良好开端。