课外阅读《白雪公主》教学案例

望江县华阳中心小学 曹艳霞

教材分析：《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，

白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分请敌友，保护自己，发展自己。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……

3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学重点：

1、阅读中识字

2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。

教学难点：

有感情地朗读课文，辨别真善美。

教学准备：

多媒体课件、人物头饰

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师： 小朋友们，喜欢交朋友吗？

生：喜欢。

师：今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？

件出示美丽的白雪公主的图片）

师：她叫什么名字？

生：白雪公主。

师：大家听过《白雪公主》的故事吗？ （课

生：听过。

师：谁讲讲《白雪公主》的故事？

师：现在我们来看《白雪公主》VCD。

师：你们喜欢白雪公主吗？

生：喜欢！

师：想更多的了解她吗？有什么好办法？我们来把故事读一遍好吗？

二、初读课文，小组合作学习。

师：小朋友们，快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。 师：为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主？

生：她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

师：新王后是一个怎样的人？猎人又是怎样做的？七个小矮人怎样做的？（小组交流

后汇报。）

三、再读课文，分角色朗读表演。

师：你们还想读吗？

生：想！

师：那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句

子，过会儿读给大家听，好吗？

师：小朋友们读完了吗？

生：读完了。

师：现在我们来举行森林朗诵会好吗？

（学生交流句子。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，

引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）

师：读了这个故事，你喜欢谁？不喜欢谁呢？为什么？

生1：我喜欢猎人，因为他善良，有同情心。

生2：我喜欢七个小矮人，因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。

生3：我不喜欢新王后，因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。

生4：我喜欢白雪公主，因为她善良、美丽、纯真。

师：请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。

师：你们想不想演一演？

生：想。

师：那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公

主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

师：现在谁愿意分角色朗读，表演课文？

四、拓展延伸，推荐课外读物。

师：小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

师： 瞧，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！ 板书设计 ：

白雪公主 美丽

新王后 狠毒

七位小矮人 善良

猎人 有同情心

评析与反思：

《白雪公主》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事，故事内容浅显易懂，适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时，抓住人物的语言，动作，和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容，完成教学。首先，我让学生通读全文后，接着让学生讲一讲自己喜欢的人物，并说出自己喜欢的原因，再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极：有的学生说喜欢白雪公主，因为她美丽，有的同学说喜欢猎人，因为他聪明、善良；有的同学说喜欢七个小矮人，他们不仅善良，和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人，而王后特别的狠毒：嫉妒白雪公主的美丽，就让猎人杀死她，学生通过读课文，很容易地理解了课文内容。其二，通过读文，不仅锻炼了学生的朗读能力，又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后，都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良，王后的狠毒。如：从他们高兴极了，轻声说：“别吵醒这位美丽的小姑娘，让她睡个好觉吧！”可以看出七个小矮人的善良等等。其三，通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。 此种教学方法，教师教的轻松，学生学的有兴趣，高兴。

第二篇：《白雪公主》教学案例与反思

《白雪公主》教学案例与反思

                         宁夏灵武市第一小学  胡林芳

教学目标：

    1、结合理解动画片《白雪公主》的剧情，让学生简单分析白雪公主、皇后、小矮人的性格特点，并参与表演，感受艺术表现中的真、善、美。

2、学习歌曲《劳动歌》，感受歌曲情绪，分析歌曲中重复手法的运用和意义。

3、通过学唱歌曲《劳动歌》，培养学生的集集体主义观念与热爱劳动的品德。

教学重点：

学习歌曲《劳动歌》，感受歌曲情绪。

教学难点：

分析歌曲中重复手法的运用和意义。

教学过程：

    一、谈话导课

师：同学们，上节课我们已经观看了动画片《白雪公主》，你能说一说，在这部动画片里有哪些主要角色吗？她们都有什么特点？恶毒王后的形象可不可以去掉？为什么？

（本环节通过师生间的交流，从而达到复习巩固的目的。并通过学生的讨论，归纳出动画片中主要角色的性格特点，加深学生都会故事内容的了解，感受艺术是如何通过人物形象的对比表现真、善、美的。）

随着学生的讨论教师板书：

白雪公主              美丽善良

小 矮 人              善良、勤劳

王    后              恶毒，嫉妒

             对比

二、我来扮演《白雪公主》

1、师：在白雪公主、小矮人，王后之间发生了许多有趣的故事，给你印象最深刻的是哪个场面？（学生说）

2、师：你们能用表演的方式，把这些场面表现出来吗？

3、学生表演。（这是提前要求学生分组编排的）

4、表演评价

(1)师：你能针对她们的表演给出你的评价与建议吗？

（2）学生互相评价

（3）教师评价

（此环节旨在通过学生间的评价，及教师的评价，使学生知道自己表演的优点与缺点，从而提高表演的效果与质量，同时给予学生以鼓励。）

三、学唱歌曲《劳动歌》

1、导语：七个小矮人不但善良，而且热爱劳动。在动画片里有一个片段就表现了他们劳动的场景，下面，我们来听一首表现小矮人劳动的歌曲《劳动歌》，想想：歌曲表现了小矮人劳动时怎样的情绪？

2、初听歌曲《劳动歌》，感受歌曲的情绪。

3、学唱歌曲《劳动歌》

（1）找出歌曲中旋律重复的乐句，解决难点。

A、导语：我们在画画时，经常会使用重复的艺术手法表现画面内容，从而使人产生有序的感觉，同样，歌曲中也会使用重复的方法，下面，我们再听一遍歌曲《劳动歌》，找找看，哪些地方的旋律、歌词采用了重复的方法？

B、学生再听歌曲《劳动歌》，找出旋律重复的乐句。此处可让学生多听几遍歌曲.

①挖呀挖呀挖呀挖在

②我们挖呀挖呀挖呀挖在矿井劳动

③4个在矿井

④要想致富没捷径，用铁锹镐头挖不停

C、学唱旋律重复的乐句

（2）完整演唱歌曲《劳动歌》

（3）歌曲技巧处理

A、让学生认真观察歌曲乐谱，你有什么发现？

①      顿音记号

②  —  保持音记号

随着学生的发现，师讲解把并板书顿音记号、保持音记号及其作用。

板书：      顿音记号    短促，跳跃 

—  保持音记号保持足够的时值和一定的音量

B、师示范唱有顿音记号、保持音记号的歌词。

C、学生练习唱这几处地方。

D、七个小矮人劳动时的心情怎么样？我们应该用什么样的情绪演唱歌曲？

板书：欢快、高兴、热烈

4、多种形式演唱歌曲《劳动歌》

（1）分组唱

（2）男女分唱

（3）请个人表演唱

5、表演唱

（1）你们见过农民使用锄头、镐头干活吗？模仿一下他们干活的动作？

（2）边模仿干活的动作边来唱歌曲《劳动歌》

四、小结

师：我们的生活离不开劳动，我们所享受的一切都是靠父母、靠辛勤工作的各行各业的人们的劳动的来的，所以说，劳动时光荣的，希望大家在今后能够珍惜我们拥有的这些靠劳动的来的果实，热爱劳动！

课后反思：

本节课的教学，重难点解决较好，整体效果让我满意但又不是很满意。

满意之处：

1、教学重难点解决较好，学生通过自己的探索及教师的讲解，能很好地理解歌曲中旋律重复的乐句对表现歌曲情绪的作用。

2、在教师的引导下，学生能有感情的演唱歌曲《劳动歌》，并能很好的把握歌曲的情绪。

3、对学生的评价很及时。教学中，不管是在动画角色性格的分析上，还是在戏剧表演，以及歌曲教学过程中，我都能针对学生的回答及表演，及时作出评价，充分肯定她们的独特想法。

4、学生的思想越发的周密，她们开始有了自己的想法，有了是非观念，并具备了艺术的审美能力，能够把语文学习与艺术联系起来，感受艺术表现中的真、善、美。

不足之处：

1、学生由于年龄的关系，不愿意表现自己，因而在戏剧表演及个人展示时，积极性不高；

2、在第一遍欣赏歌曲《劳动歌》时，如果能让学生观看动画片里的表现这一场景的图片，效果会更好。

3、今后的教学中，应更加注意调动学生的积极性。多使用多媒体课件，创造教学氛围。