《鼹鼠的故事》班级读书会

书名：《鼹鼠的故事之鼹鼠做裤子》

图：【捷克】兹德内克·米莱尔

文：【捷克】爱德华·佩蒂斯卡

翻译：林良

【教学目标】

1、通过听故事，掌握故事的大致内容，知道小鼹鼠的裤子是怎么做成的。

2、体会小鼹鼠为实现自己的愿望而不断努力的过程，以及伙伴们为帮助小鼹鼠实现心愿所付出的智慧和力量，感受友情的力量。

3、通过听故事，培养学生的观察能力、表达能力以及想象能力。

4、能针对问题进行思考并积极参与讨论，培养阅读的兴趣。

【教学重点】

让学生积极主动地针对文本展开讨论，从中理解故事的内容，喜欢阅读故事。

【教学难点】

1、如何把握好时间，在４０分钟时间内导读一本书，并让学生积极地参与讨论。

2、会仔细观察，发挥想象，体会小鼹鼠为实现心愿而不断努力的精神。

【教学过程】

一、大胆猜测情节，指导观察封面。

1、引入：小朋友，你们喜欢听故事吗？

2、今天，我们就一起来看看图书，听听故事，开个读书会。

3、（出示“小土堆”的图片）师：想不想来认识一下故事的主人公，那就先来猜猜看这是什么？

（出示文字提示“小土堆”）师：猜猜看小土堆里会钻出什么来？

（出示小鼹鼠图片）师：看着这幅图画，你猜这可能是一只怎样的小鼹鼠？

4、出示内容简介，了解小鼹鼠。

5、出示封面图片，认识主题、副题，简介作者。师：让我们先来看看这本书的封面，仔细观察一下，你发现了什么？

二、展开文本对话，引导发挥想象。

打听

1、翻开第6页，朗读故事后提问：

师：小朋友，请你猜一猜，小鼹鼠会到哪里去找裤子呢？

2、（出示第8页图文，请学生读小鼹鼠的话）老师：小鼹鼠碰到了一只小老鼠，他师怎么向他打听的呢？请你们来做一回小鼹鼠，读读这句红色的小鼹鼠的话。 生齐读小鼹鼠的话，师接读小老鼠的话。

3、（出示第11页图文，教师讲述，请学生读其中的一句话）小鼹鼠又碰到了一只蝴蝶，这回老师来做一回小鼹鼠，不过红色的字请你们来读。

师生共读小鼹鼠的话。

4、（出示12、13页图文,教师简单讲述）

（出示14、15页图文，请女生读小鼹鼠的话，男生读小龙虾的话。）师：小鼹鼠又碰到了谁？请女生来读读红色的小鼹鼠的话，请男生来读读蓝色的小龙虾先生的话。

（男女生对读）

5、（出示16、17页图文，师讲述）师：小鼹鼠会怎么向蜗牛打听呢？请你用故事中的话来说一说。

6、（出示19页图文，教师讲述）师：小朋友，现在小鼹鼠的裤子已经有了哪些希望？他现在最需要的是什么呢？他能找到一块布料吗？让我们继续看故事。

种亚麻

1、（出示21页图文，师讲述前半部分）师：正在小鼹鼠为没有布料而伤心的时候，幸好有一位朋友愿意帮他，（出示后半部分文字）猜猜图上哪株是亚麻？

亚麻会让他做些什么呢？咱们继续看故事。

2、（出示22、25、27、28图文，师生共读）师：接下来的故事中，凡是跟亚麻有关的，都由我来读，凡是跟小鼹鼠有关的，我都把字变成了红色，请你们来读，好吗？

师：小鼹鼠累了，让我们来回忆一下，小鼹鼠已经为亚麻做了哪些事了？

但是这一切才刚刚开始，接下去鼹鼠又需要做些什么呢？

3、（出示31页图文，师讲述）这一捆亚麻要怎么样才会变成裤子呢？让我们展开想象来猜测一下吧！

纺纱织布

1、（出示32、34页图文，师读青蛙的话，学生齐读小鼹鼠的话）在青蛙的帮助下，小鼹鼠做了些什么？

2、（出示36页图文，师讲述）师：小鼹鼠师怎么回答的呢？咱们一起来读读红色的小鼹鼠的话。

3、（出示39页图文）小鼹鼠会找谁帮这个忙呢？原来是小刺猬！

4、（出示42页图文前半部分）师：小鼹鼠会怎么回答呢？

5、（出示47页图文）师：小鼹鼠想请蓝莓帮什么忙呢？（出示图文）

6、（出示48页图文）师：蚂蚁们究竟要干什么呢？“

做裤子

1、（出示54页图文）师：猜猜看，小鼹鼠带着布会去找谁呢？

2、（出示56页图文）师：剪好了布料，小鼹鼠又会去找谁呢？”

3、（出示58页图文）回忆故事情节，补充故事。

4、（出示60页图文）教师讲述。师：小鼹鼠的裤子漂亮吗？穿上这么漂亮的裤子他会去感谢谁呢？课后请你也来当当画家，作家，把小鼹鼠穿着新裤子去感谢朋友的情节画下来，再写上几句话，这就是咱们今天这节课的作业。

三、品味人物个性，畅谈阅读感想。

1、师：故事讲完了，你喜欢故事中的小鼹鼠吗？为什么？

2、故事中哪个情节给你留下的印象最深？为什么？

3、结束语：故事中可爱的小鼹鼠为了实现自己想要一条有口袋的裤子这个愿望，不断地寻找，努力地劳动，还到处寻求伙伴们的帮助，最后终于实现了自己的梦想，拥有了一条漂亮的有口袋的裤子，真替他高兴。更让我们感动的是，为了让他达成心愿，那么多的好朋友都尽心尽力地帮助他，他们之间的情意真让我们羡慕啊！

四、课外延伸，推荐好书。

师：同学们，小鼹鼠的故事有趣吗？全世界有许许多多的小朋友也像你们一样非常喜欢小鼹鼠的故事，所以书的作者后来又写了好多关于小鼹鼠的故事。有（出示推荐数目）这些书在书店都可以买到，有兴趣的小朋友可以去看一看。当然，《鼹鼠的故事》只是千千万万好书中的一本，像《木偶奇遇记》、《丑小鸭：安徒生童话选》、《灰姑娘：格林童话选》、《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《石头汤》、《犟龟》、《一只孤独的乌鸦》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》都是非常优秀的适合咱们低段小朋友阅读的书，希望大家继续去看，让越来越多的书和我们交上朋友。

第二篇：我们的班级读书会

我们的班级读书会

我看到自己了

——第一个绘本故事《好饿的毛毛虫》

第一次家长会，把这个绘本讲给家长听，40多个家长认真听着本该是自己孩子那个年龄应该听的故事。就这么一个简单的故事让家长一下子对绘本有了了解，对孩子的学习生活有了新的认识。开学第一天，我班孩子就纷纷把各种美丽的绘本书带进了教室。那天课间看到一个孩子的背影，他手里拿着《蚯蚓的日记》，我立刻发生了兴趣，眼光追随孩子，看到他跑进了一（7）教室，一阵欣慰。

跟孩子上的第一节语文课，也是跟孩子们分享这个有趣的故事，孩子们听得很认真，特别讲到毛毛虫从星期一到星期六吃食物的画面，孩子们兴奋地随着故事叫起来：一个苹果，两个梨子，三个李子，四个草莓，可还是好饿，五个橘子，一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。叫完孩子们哈哈大笑起来。看到最后一幅美丽的蝴蝶画面，孩子们的眼睛都亮起来了，发出一阵惊呼！为什么毛毛虫会成为美丽的蝴蝶呢？

“因为它吃了很多东西。”

“因为它不挑食，什么都吃。”

“他星期一吃了一个苹果，可还是好饿。星期二吃了两个梨子，可还是好饿。星期三吃了三个李子，可还是好饿。星期四吃了四个草莓，可还是好饿。星期五吃了五个橘子，可还是好饿。星期六，他吃了一块巧克力蛋糕、一个冰淇淋、一根黄瓜、一块乳酪、一条火腿、一根棒棒糖、一个樱桃派、一根香肠、一个杯子蛋糕和一片西瓜。”这个孩子几乎把故事完整地复述出来了。

那屈老师为什么要首先把这个故事送给你们呢？

老师把书翻给你们看一遍，边看边想。

这个问题很难，孩子们想破脑袋也想不出来了。呵呵，没关系，时间还长得很呢,慢慢想吧。

老师再跟你们做个变魔术的游戏：现在我眼前是41个可爱的小同学，看老师说“变变变”，哎呀，你们变成了41条小毛毛虫了。马上有女孩子叫起来：“我不当小毛虫，我怕！”更多的孩子笑起来：哈哈，小毛虫。

那你们这些小毛虫怎样变成蝴蝶呢？

“我们要吃很多很多的东西。”

“我们也不挑食。”

你们仅仅吃这些东西就可以了吗？

一个高个子女孩子很自信地站起来“我们人是高级动物。”真了不起，她知道人和这些动物的本质区别，她已经悟到老师讲这个故事的用意了，只是还无法用语言表达出来，但是她的发言启发了别的孩子。一个很可爱的女孩子站起来说：“我们要学知识，长本领。”孩子们的智慧就是在这样的碰撞中激发，在这样的交流中成长。

“说的真好，我们在学校要学的语文、数学、美术、音乐等等课程就像是毛毛虫吃的很多的

东西，我们把这些都学好了，就能变成有文化、有才干的人了！”

现在，屈老师再把这本书翻给你们看，看谁能在书中看到自己。我刚翻了几页，就有孩子兴奋地指着书叫：“我看到自己了，我看到自己了！”孩子的神情让我相信他真的看到自己了！