命题人：唐琼、陈炎
一、语言知识及运用（12分，每小题2分）
1、下列各组词语中的字音和书写都没有错误的一组是（ ） ．．
A、憎（zèng）恶 奔丧(sāng) 字帖(tiè) 轻歌漫舞
B、粗拙(zhuō) 两栖(xī) 硌(gè)脚 风雪载(zài)途
C、伛(yǔ)偻 殒(yǔn)石 鲫(jì)鱼 不可明状
D、嫉(jí)妒 藩(fān)篱 着(zhuó)落 咎（jiù）由自取
2、下列划横线的成语使用正确的一项是（ ）
A、如果说，卡扎菲政权已日薄西山，“倒卡”无论如何都只是利比亚人的短痛，那么这种因内战而强化的地域、部族裂痕，就将注定是利比亚人的长痛。
B、那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴却别有用心。
C、诗中的钓者独斟独饮，一个人形单影只，百无聊赖，只好借酒浇愁。
D、无论是高深莫测的星空，还是不值一提的灰尘，都是大自然巧夺天工的艺术品。
3、下列句子中没有语病的一项是( )
A. 随着科技的进步，计算机网络已经成为人们传递和获取信息的重要途径。
B．其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态改进了2000多倍。
C．加强农村精神文明建设，有利于改进农民科技知识水平，加速农业现代化进程。
D. 一个人能否成为真正的读者，关键在于他青少年时期养成了良好的读书习惯。
4、依次填入下面横线上的语句，与上文衔接最恰当的一项是（ ）
越来越多的中国学生远渡重洋，去海外求学。 ① 排在中国后面的依次是印度、韩国和加拿大。
② 20xx年，在美国高校70万估计留学生中，21.8%来自中国，中国留学生是人数最庞大的留学群体。
③ 与此相反，中国留学生的人数却以每年超过20%的速度上升。
④ 过去三年间，上述三国在美留学生人数变化已经趋于停滞。
A．①③④② B．②①④③ C．④①③② D．④②①③
5、下列各项中的句式变换不符合要求的一项是（ ）
A、原句：淘金者在渺无人烟的荒漠中很困难地生存了下来。
（要求：改为否定句）
改句：淘金者在渺无人烟的荒漠中非常不容易地生存了下来
B、我景仰那些曾在黑暗中追寻光明的地下的“种子” 。 （要求：缩写句子） 1
改句：我追寻“种子” 。
C、老艺人与狗娃其乐融融地拉起了家常。(要求：强调“其乐融融”)
改句：老艺人与狗娃拉起了家常，其乐融融。
D、原句：习主席出访印尼等东南亚国家，阐明了中方在主权问题上的原则立场。 （要求：语气更强烈）
改句：习主席出访印尼等东南亚国家，难道没有阐明了中方在主权问题上的 原则立场吗？
6、班级板报“地震”专栏准备刊出以下材料，下面对这几则材料概括最恰当的一项是（ ）
材料一：地震当天，芦山县人民医院护士张艺川的母亲王琼在房屋倒塌时被砸，永远离开了她，而她赶回家20分钟后，便擦干眼泪，搭上一辆车，回到医院继续忙碌；
材料二：“磨刀老人”吴锦泉得知芦山地震消息后，将两年多来磨刀积攒的一元硬币1714枚、五角硬币503枚，一角硬币7枚，共计1966.2元全部捐给灾区。 材料三：在5·12地震中失去双腿的女教师廖智，在雅安地震后毅然奔赴抢险救灾一线，她戴着假肢为灾民们送粮、送衣、送发电机、搭帐篷。
A、英雄壮举，感动神州。 B、救灾责任，重于泰山。
C、患难之时，大爱无疆。 D、无私捐献，最为可贵。
二、古诗文阅读与积累（22分）
（一）阅读下面古诗，完成第7-8题。（4分）
海 棠
郑 谷
春风用意匀颜色，销得携觞与赋诗。秾丽最宜新著雨，娇娆全在欲开时。 莫愁粉黛临窗懒，梁广丹青点笔迟。朝醉暮吟看不足，羡他蝴蝶宿深枝。
7. 下面对诗歌的内容理解不正确的一项是（ ）（2分）
Ａ．首联描写了赏花的兴奋，诗人目睹丽花，情不自禁饮酒赋诗。
Ｂ．颔联刻画了海棠的娇艳，海棠涌动春的气息，萌动生命活力。
Ｃ．颈联正面描写了海棠的风韵，就像美人上妆，就像画家笔下美景。
Ｄ．尾联抒发了诗人的倾慕，流连忘返，竟对蝴蝶顿生艳羡之情。
8. 下面对诗歌的赏析不正确的一项是（ ）（2分）
Ａ．首联拟人，春风解人意，眷顾海棠，为海棠花“匀”上了一层迷人的色彩。 Ｂ．颔联描摹了海棠新沾水珠，尘垢涤尽，盛开的花朵，犹如少女妖娆而美丽。 Ｃ．此诗托物抒情，通过写海棠的美丽，表现了诗人对美好事物的热爱与追求。 Ｄ．这首诗情景交融，人与花相默契，是一首咏海棠的佳作。
2
（二）阅读下面的文言文，完成第9-13题。（10分）
《游岳阳楼记》 游之日，风日清和，湖平于熨。时有小舫往来，如绳头细字着鹅溪练上。取
酒共酌，意致闲谈，亭午风渐劲，湖水汩汩有声，千帆结阵而来，亦甚雄快。日墓，炮车云生，猛风大起，湖浪奔腾，雪山汹涌，震撼城郭。予时四望惨淡，投
箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大
合乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快”。范公“先忧后乐”之语，盖亦
有为而发。
9、朗读节奏划分正确的一项是（ ）（2分）
A、 亭午风渐/劲 B、亭/午风渐劲
C、亭午风/渐劲 D、亭午/风渐劲
10、解释下列划横线的的词语意思。（2分）
（1）既成（ ） （2）泫然不能自已也（ ）
11、翻译下面的句子（2分）
予时四望惨淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。
12、眼前的景物不同，作者的心情也不同，请根据上面的语段概括作者的心情。
（2分）
（1）风渐劲时：
（2）猛风大起时：
13、请用自己的语言描写出文中划横线的句子“时有小舫往来，如绳头细字着鹅溪练上”的景象。（2分） 3
（三）古诗文积累。（8分）
14.填补下列名句的空缺处或按要求填空。（每空1分）
（1） ，云生结海楼。
（2）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 。
（3） ，天与云与山与水，上下一白。
（4） ，老木沧波无限悲。
（5）霜落熊升树， 。
（6）松间沙路净无泥， 。
（7）浮云游子意， 。
（8） ，回清倒影。
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，根据要求完成（15—19）小题。（17分）
向中国人脱帽致敬
记得那是12月，我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课，为时两个半钟头。在课堂上，每个人都必须提出或回答问题。
问题或大或小，或严肃或轻松，千般百样，无奇不有。
入学前，云南省《滇池》月刊的一位编辑，向我介绍过一位上对话课的教授：“他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校。有时，他也提问，且问题刁钻古怪得很。总而言之你要小心，他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做‘难堪’??”
我是插班生，进校时，别人已上了两个多月课。我上第一节对话课时，就被教授点着名来提问：“作为记者，请概括一下您在中国是如何工作的?”
我说：“概括一下来讲，我写我愿意写的东西。”
我听见班里有人窃笑。
教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜：“我想您会给我这种荣幸：让我明白您的主编是如何工作的?”
我说：“概括一下来讲，我的主编发他愿意发的东西。”
全班“哄”地一下笑起来。那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指。
教授两只手都插入裤袋，挺直了胸膛问：“我可以知道您是来自哪个中国的吗?”
班上当即冷场。我慢慢地对我的教授说：“先生，我没有听清楚您的问题。” 4
他清清楚楚一字一句，又重复一遍。我看着他的脸。那脸，大部分掩在浓密的毛发下。我告诉那张脸，我对法兰西人的这种表达方式很陌生，不明白“哪个中国”一说可以有什么样的解释。
“那么，”教授说，“我是想知道：您是来自台湾中国还是北京中国?” 雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂①。几十双眼睛，蓝的绿的褐的灰的，骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看，看教授，看我，看我对面那位台湾同学。
“只有一个中国。教授先生，这是常识。”我说。马上，教授和全班同学一起，都转了脸去看那位台湾人。那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我，连眼皮也不眨一眨，冷冷地慢慢道来：“只有一个中国，教授先生。这是常识。”
话音才落，教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声。
教授先生盯牢了我，又递来一句话：“您走遍了中国吗?”
“除台湾省外，先生。”
“为什么您不去台湾呢?”
“现在还不允许，先生。”
“那么，”教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我，“您认为在台湾问题上，该是谁负主要责任呢?”
“该是我们的父辈，教授先生。那时候他们还年纪轻轻呢!”
教室里又有了笑声。教授先生却始终不肯放过我：“依您之见，台湾问题应该如何解决呢?如今?”
“教授先生，我们的父辈还健在哩!”我说，“我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格。”
我惊奇地发现，我的对话课的教授思路十分敏捷，他不笑，而是顺理成章地接了我的话去；“我想，您不会否认邓小平先生该是你们的父辈。您是否知道他想如何解决台湾问题?”
“我想，如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的。”
教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来，向上升起：“什么问题才是最重要的呢，在邓小平先生的桌面上?”
“依我之见，如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的。”
教授将他另一边屁股也挪上了讲台，换了个更舒服的姿势坐好，依然对我穷究下去：“我实在愿意请教：中国富强的标准是什么?这儿坐了二十几个国家的学生，我想大家都有兴趣弄清楚这一点。”
我突然一下感慨万千，竟恨得牙根儿发痒，狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教．
授，站了起来对他说，一字一字的：“最起码的一条是：任何一个离开国门的我的同胞，再也不会受到像我今日承受的这类刁难。”
5
教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂②。
他将一只手掌放在我的肩上，轻轻说：“我丝毫没有刁难您的意思，我只是想知
道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的。”然后，他两步走到教室中
央，大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。下课。”
出了教室，台湾同胞与我并排走。好一会儿后，两人不约而同看着对方说：
“一起喝杯咖啡好吗?”
15．请说说倒数第三段中“??狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授??”的加点．
词“戳”在句中的含义。（2分）
16.文中的语言富有表现力，请从下面两句话中任选一句，抓住关键词句进行赏．．．．
析。（4分）
①雪花在窗外默默地飘。在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感
觉到了一种突然冻结的沉寂。 ．．
②教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂。 ．．．．．．
17.“我”对教授的态度开始、后来和最后分别是怎样的?最后变化的原因是什么?
（5分）
18.“我”和教授是文中的主要人物，请你选择其中一人，说说文章用了什么描．．．．．．
写方法表现了他怎样的性格特点。（3分） 19．文章的结尾段写两人并排走，“好一会儿后”才不约而同地说了一句相同的
话。在这“好一会儿”中，他们想了些什么?请你写出其中一人的心理活动。（3．．．．
分）
有营养的食品添加剂
元无心
①梨、苹果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易变色。变色后不仅难看，味道也受
到影响。怎么办？加点柠檬汁。
②果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，这些化合物就暴露在空
6
气中被氧化，生成醌（kūn）化合物。这种醌化合物很容易互相连接，成为“褐色素”，从而使这些食物变色。而柠檬汁中含有大量的“抗坏血酸”，它可以把醌还原为初始的多酚状态；也可以直接被氧化，从而消耗掉多酚周围的氧气，以此来保护多酚免受氧气的攻击。这样，抗坏血酸牺牲了自我，保护了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鲜”的颜色。
③在食品工业中，人们根据柠檬汁的作用机理，就可以直接添加抗坏血酸。在超市销售的果汁和蔬菜汁，很多酒添加了抗坏血酸，以保持其外观和风味。 ④抗坏血酸的作用不仅于此。人们在熟肉制品中经常会加入亚硝酸盐。亚硝酸盐有两种作用：一是与肌红蛋白反应，使之呈现诱人的红色；二是抑制细菌生长，实现防腐功能。加入抗坏血酸，可以促进前一个反应的进行，从而加快“发色”的过程。许多人认为亚硝酸盐是一种“致癌物”。其实，它本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应，生成的亚硝胺才是一种致癌物。如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。在不需要亚硝酸盐的肉类食品中，有时也会加入抗坏血酸。因为肉中油脂氧化会释放出不好的味道，也就是通常所说的“哈喇味”。如果加入了抗坏血酸，它就会抢先消耗周围的氧气，从而保护油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鲜”。
⑤抗坏血酸本身很容易被氧化，生成脱氧抗坏血酸。这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。人们利用这一特性，在面食加工中，常常加入抗坏血酸，改善面团性能，增加面团筋道。面粉中含有谷胶蛋白，其中有许多巯（qíu）基——就是带着一个氢原子的硫原子，脱氧抗坏血酸会掠夺其氢原子。当我们揉面时，巯基中的氢原子就会被脱氧抗坏血酸夺走，剩下的硫原子就会两两相连，形成所谓的二硫键。当大量的二硫键形成，面团中的谷胶蛋白就形成一个巨大的网络，从而增强其筋道。
⑥大多数情况下，食品添加剂都是为了改善风味、口感，增加食品稳定性等等，本身并不具有营养意义。但是抗坏血酸并不属于这个“大多数”。在作为食品添加剂的时候，它通常被叫做“抗坏血酸”。而它本身也是人体需要的营养成分——维生素C。维生素C不稳定，空气、光照、加热、与金属容器接触，都会使它失去活性或者分解。但是，正是它的这种不稳定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在体内，它保护细胞免受氧化损伤。加到食品中，它舍己为人先被氧化，从而保护食品中的其它成分。
——选自《食品与生活》（有删改）
20.题目“有营养的食品添加剂”在文中指的是什么？为什么说它有营养？请具体说明。（3分） 7
21.联系上下文，请你说说下列句子中划横线词语的意思和作用。（4分）
（1）如果在肉中加入了抗坏血酸，它就会抑制这一转化过程的发生，从而降低亚硝酸盐“可能”的致癌风险。
（2）这些脱氧抗坏血酸并不甘于“败家”，会去夺取别人的氢原子来重建家园。
22、本文第③段运用了什么说明方法？有何作用？（3分）
23.人们一般认为，食品添加剂对人体是有害的，往外谈“剂”色变。读了本文，
你对食品添加剂及其使用有了怎样的认识？请结合文章内容谈谈。（3分）
（四）综合性学习与写作（56分）
26、综合性学习。（6分）
据人民网10月24日消息：中央电视台联合优酷等多家媒体共同发起“文明天下”
大型媒体行动，呼吁每个人行动起来，倡导文明行为。此次活动呼吁每个人都是
“文明天下”的参与者、传播者、倡导者，鼓励大家拿起手中的DV、手机、相
机，记录身边关于文明的点滴“小事”，揭露不文明现象，表彰文明行为。
现在，请你也积极参与到这次活动中来。
（1）请你为这次活动拟一个主题词(2分) （2）阅读以下三则“文明天下”记者的采访材料，说说你探究的结果（2分）
【材料一】
记者：你好，你不知道不能横穿马路吗？
行人：我知道不能横穿马路。
记者：你从对面过来不是横穿马路吗？这样很不安全的。
行人：我知道，我知道，我去接个人，我有点事，我太急了。
解说：有些市民，觉得过马路时走地下通道麻烦，看着别人横穿马路，自己也就
跟着穿了过来。
【材料二】
记者：你好！你没有注意到这个“消防通道请勿停车”的告示牌吗？
车主：我看到了，看到了。
记者：那你为什么还要在这里停车？
车主：我这不就走了么？我就停了一会儿。
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【材料三】
记者：大爷,您好！您不知道随手扔垃圾是不文明行为吗？
游客：我知道??我一般也不扔。这不大家都这么扔吗？我也就一时没在意。 我的发现：
（3）在我们的校园中也存在着一些不文明现象，你觉得学校可以组织哪些活动，提高同学们的文明素养？（2分）
27、作文（50分）
“个人衣着等打扮与生活息息相关，它反映着一个人的性格、修养，衣着打扮背后有着不同的故事，体现着不同的感情、生活状态??
请以“这样的打扮”为话题，写一篇不少于600字的文章。
答案：
(1-9) A A A B B C C B D
10、（1）已经 （2）停止，结束
11、 我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。
12、（1）亦甚雄快（愉快）
（2）愀然以悲，泫然不能自己（悲伤，泪流不止）
13、示例：波平如镜的湖面上，不时有小船来来往往，远远望去，就像是一个个蝇头小字写在白色溪水的绢绸上。
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【参考译文】
我们游览的这一天，风和日丽，湖面像熨烫过一样平坦。不时有小船来来往往，如蝇头小字写在白色溪水的绢上。举酒同饮，意趣闲淡。中午时分，风渐渐大起来，很多船只排阵而来，很是快捷。傍晚如炮车般的黑云升腾，狂风大作，湖面波浪奔腾，白色的波浪如雪山汹涌起伏，震撼城郭。我这时环顾四周一片惨淡，放下筷子站立起来，忧惧悲伤，伤心流泪而且不能自制了。
从前滕子京因在庆州统领军队抗敌的事情被贬官到这里，因不得志而心情忧郁，扩大原有城楼的规模而有了现在的岳阳楼。等到完工，宾客同僚请典礼大乐庆祝落成。滕子京说：“简直要扶着栏杆大哭一场才觉得痛快”。范仲淹“先忧后乐”的话，是因为滕子京有作为而发的感慨。
14 略
三、现代文阅读（30分）
（一）阅读下文，根据要求完成（15—19）小题。（17分）
（一）向中国人脱帽致敬
15、生动形象地写出了“我”目光锐利，如同利剑般直刺教授，表现了“我”对教授的愤慨之情。
16、的活跃问答一下子变得沉寂无声的情景，和“我”此时的真切感受，同时也与“落地玻璃”外默默飘着的雪花相呼应。
②加点词语写出了教授此时已为“我”的精彩回答所折服，“表现了他的极度兴奋和内心的喜悦。
17、戒备→愤恨→理解。因为“我”知道了教授原来也是一个正直的没有民族偏见的人。
18、①教授：通过语言、动作、神态的描写，表现了他治学严谨、思维敏捷、正直热情、没有民族偏见的特点。②我：通过语言和心理描写：表现了他聪明睿智和有强烈的民族自尊心的特点。
19、例：我真想和他一起去喝咖啡，但他是从台湾(大陆)来的，和他交往合适吗?会不会有什么麻烦?他会不会拒绝我?(想像合理即可)
有营养的食品添加剂
答案：
20、指抗坏血酸。（1分）抗坏血酸就是人体需要的营养成分维生素C，（1分）它具有良好的抗氧化性，保护体内细胞免受氧化损伤。（1分）
21、（1）“可能”表不确定性，说明了亚硝酸盐本身并不致癌，只有当它与肉中的氨基酸反应生成亚硝胺时，才有致癌的风险。体现了说明文语言的准确性。
（2）“败家”运用比喻，生动形象地说明了抗坏血酸很容易被氧化，从而生成一种物质——脱氢抗坏血酸。
22、举例子（1分），具体地说明了抗坏血酸作为食品添加剂运用广、作用大。（2分）
10
23、并不是所有的食品添加剂都有害，有的食品添加剂有营养价值，有的食品添加剂能改善风味、口感，增加视频稳定性，不必谈“剂”色变。（2分）只要合理使用食品添加剂，对人体是无害的。（1分）（如果答成食品添加剂都是有害的，不给分）
（四）综合性学习与写作（56分）
24、综合性学习。（6分）
答案：（1）文明大家行
(2)不是不知道，只是做不到；从众心理在作怪。
25、作文（50分）略
3）略 （11